1、第一单元 到郊外去 教学内容 欣赏管弦乐合奏出发 1、听辨和感受乐曲出发中火车行驶的节奏，并随音乐律动。 2、感受河北民歌放风筝的情绪，了解歌曲的内容和一般特点 教学目的 听辨和感受出发和放风筝在音乐表现手法和音乐情绪 方面的差异。 3、 教学重点 1、学唱歌曲。 2、通过聆听歌曲，感受音乐的情绪。 1、会用自然的声音去演唱歌曲。 3、教学难点 1、边唱可以为歌曲编创动作。 。 教学准备 录音机、磁带、电子琴 。 教学过程 第一课时 一、导入课题 1、听音乐，初步感受乐曲出发的节奏。 提出问题:乐曲中描写了什么交通工具, 作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具, 2、教师介绍定音鼓和小鼓对火
2、车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模 仿。 3、听音乐，进一步感受乐曲出发的情绪。 提出问题:乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情, 作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色， 表现少先队员出发到郊外去的心 情。 4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。 二、听乐曲出发，随音乐律动。 1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律 动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。 2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋 律的不同、音色的改变而有所变化。 3、介绍作曲家和乐曲创作背景。 三、聆听河北民歌放风筝。 1、聆听中国风格的音乐。 提问:放风筝与前面刚听过的乐曲出发有什么不同, 鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。 2、听歌曲歌词，提问:歌曲中唱了哪些内容, 三月 姐妹穿着 放风筝 风筝飞翔 回家 3、介绍这首民歌的音乐特征:在人民群众中流传、传唱，不同地域放风筝的 音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装 饰音以及旋律等特点。 4、请学生跟着录音哼唱歌曲。
