1、火车咔咔咔教学设计 教学内容： 1、欣赏乐曲火车咔咔咔并用口风琴或竖笛演奏第 117 小 节旋律。 2、创编节奏为火车咔咔咔伴奏。 教学目标： 1、感受火车咔咔咔的欢快情绪。 2、用口风琴或竖笛演奏第 117 小节旋律。 3、了解马林巴，并熟悉它的音色。 教学重、难点： 乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。 教学过程： （一）欣赏乐曲火车咔咔咔。 师：同学们好，今天，请大家欣赏一首欢快的乐曲，想一想乐 曲好像在表现什么情景？你能给乐曲起个名字吗？ 生：欣赏并回答。 师：同学们的想象力非常丰富，这是一首表现火车行进的乐曲， 名字叫火车咔咔咔。这是一首阿根廷的乐曲，是用马林巴这种 乐器演
2、奏的。有人知道什么是马林巴吗？ 生：回答。 师：马林巴是一种敲击乐器，属于木琴的一种。木琴是由音条构成 的，不同长度的硬木音条，按由长渐短的顺序并行排列在架子上。 音条越长，音越低，相反，音条越短，音越高。一般木琴的音条下 还装有共鸣器，用来增强音量。 马林巴与乐队用的木琴没有大 的区别，为竖排式木琴，音条像钢琴的黑白键一样排成两列，用一 对球形头的锤敲击。 木琴主要流行于东南亚、非洲和中南美洲 一带，现在也用在管弦乐队和独奏中，增加了它的表现力。木琴的 音色清脆，富有弹跳性，适于表现欢快的乐曲，下面我们再欣赏一 遍火车咔咔咔，感受乐曲欢快的情绪。 生：第二次欣赏乐曲。 （二）用节奏乐器为第
3、117 小节旋律伴奏师。 乐曲的第 117 小节是这首乐曲的主题，我们假定它为“火车” 主题。现在，让我们一起哼唱一下。 生：哼唱“火车”主题。 师：在这首乐曲中，打击乐器担任伴奏的声部非常突出，增添 了乐曲的欢快的情绪，这也是阿根廷音乐的一种特色。现在，让我 们试着用打击乐器为这段旋律伴奏。 生：用教师提供的节奏乐器，按教科书提供的节奏谱为“火车” 主题伴奏。（也可自编节奏。） （三） 表现音乐。 师：阿根廷是一个美丽的国家，阿根廷的民间音乐非常丰富。 人们经常聚集在一起载歌载舞，用音乐表达他们对生活的热爱。下 面我们以“火车”主题为一个独立的分段，分小组来设计表演，根 据你们设计表演的内容，也可以为这段音乐重新起个名字。 生：分小组排练。 （1）用“啦”演唱、乐器演奏或用节奏乐器伴奏。 （2）乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。 （3）制作阿根廷的民族服装、帽子等，演唱、演奏乐曲。 （4）为旋律填歌词演唱。如“弹起伟大六弦琴，我们跳舞又歌 唱。大家心里多欢畅，（嘿）歌声在飞扬”等。 师：同学们的设计非常丰富，现在请各组到前面来汇报表演。 生：分小组汇报表演，并评价。 （四）板书设计：火车咔咔咔。 （五）课后小结：感受本歌曲的欢快情绪。了解马林巴，熟悉它 的音色。
