1、新部编版三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题1阅读花钟选段，完成后面的练习。 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇 ；七点，睡莲从 ；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊 ；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现（1）按课文内容填空。 （2）写出下列词语的近义词。 张开_ 发现_ 怒放_ 艳丽_（3）照样子写两个。 鲜花朵朵：_（4）这段话是围绕哪句话来写的？用横线把这句话画出来。 （5）用波浪线
2、在文中画出一个拟人句。 （6）选文运用了_的修辞手法写不同的花开放的时间不同，这样写会让读者体到 _ （7）我能仿照选文写一种鲜花的开放。 【答案】 （1）绽开了笑脸；从梦中醒来；欣然怒放（2）展开；发觉；开放；美丽（3）生机勃勃；白发苍苍（4）要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。（5）烟草花在暮色中苏醒（6）拟人；鲜花的争奇斗艳，生机勃勃。（7）略 【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。 （2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解
3、答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。 （3）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“鲜花朵朵”来看，是ABCC式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。 （4）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在第二句。 （5）、（6）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作
4、用是使具体事物人格化，语言生动形象。 （7）本题旨在考察学生表达能力，仿照短文中的句子，发挥想象另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子.能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。 故答案为：（1）绽开了笑脸；从梦中醒来；欣然怒放 （2）、展开、发觉、开放、美丽 （3）生机勃勃、白发苍苍（4）要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。（5）烟草花在暮色中苏醒（6）拟人、鲜花的争奇斗艳，生机勃勃。 （7）略 【点评】（1）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。 （2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近
5、义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。 （4）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。 （5）、（6）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （7）本题旨在考查学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式相同或相似的句子即可。2阅读课内片段,完成练习。 我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。 很快,我就发现自己了祸。因为这样随意乱剪,头发长长短短,这
6、儿翘起,那儿却短得不到一厘米 “哎呀!”我叫起来,“坏了! 小沙连忙摸耳染,看它们还在,就无所谓了。我敢说,世界上再也没有比他更优秀的顾客了。 我剪掉了几根翘起的长发,又把头发修了修,可惜越修越糟,一些头发越剪越短,甚至露出了头皮。一眼望去,整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。（1）选文中画横线的句子运用了_的修辞手法,句形象地说明_；句形象地说明_。 （2）联系上下文,对划线的句子“我敢说,世界上再也没有比他更优秀的 顾客了。”理解正确的一项是（ ）A.小沙主动让“我”剪头,并且非常配合“我”B.小沙总是怒视剃头师傅,还骂他是“害人精”,对“我”却不是这样。C.在小沙的心里,只要
7、耳朵还在,其他的都不重要。这也与前文小沙不受剃头师傅的欢迎相呼应,充满趣味性。（3）你喜欢文中的“我”吗?请对“我”进行简单的评价。 【答案】 （1）比喻；“我”剃得快，剃得多。；“我”根本不会剃头（2）C（3）喜欢。文中的“我”胆子大，敢于尝试，调皮、乐观 【解析】【分析】（1）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。把“姑父的睡衣”比作“一张熊皮”形象地说明“我”剃得快，剃得多，这是比喻。把“我理的头”比作“层层梯田”形象地说明“我”根本不会剃头 ，这是比喻。 （2）解答此类题目关键是抓住各项表述的
8、要点，联系上下文理解划线句子，比较判断正误。 （3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。 故答案为：(1)比喻；“我”剃得快，剃得多；“我”根本不会剃头；（2）C；（3）示例：喜欢。文中的“我”胆子大，敢于尝试，调皮、乐观 【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 （2）此题考查对划线句子的理解能力。 （3）本题考查评价分析人物性格。3阅读课文片段，回答问题。 有一天，鹿口（渴 喝）了，找到一个池塘，痛痛快快地（渴 喝）起水来。池水清清的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影
9、子：“咦，这是我吗？” 鹿摆摆身子，水中的（到 倒）影也跟着摆动起来。他从来没有注意（到 倒）自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么（均匀 匀称），我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？”（1）选择括号内正确的字、词。 口_（渴 喝） （渴 喝）_起水（到 倒）_影 注意_（到 倒） 多么_（均匀 匀称）（2）照样子写词语。 痛痛快快（AABB）、_、_、_、_（3）填量词。 一_镜子 一_清风 四_腿 两_角（4）用横线
10、画出一句比喻句。用波浪线画出一句反问句。 （5）比较鹿角与腿，选择填空。 A鹿角 B鹿腿相比较而言，_更美观、更漂亮。相比较而言，_更有实用性。（6）根据课文内容判断正误。 所有像鹿角这样美丽的东西，都会存在送命的危险。所有像鹿腿这样有用的东西，都会是难看的。鹿角虽然美丽，却也有致命的缺点；鹿腿虽然难看，却有很大的用途。鹿应该认识到角和腿各有所长，也各有所短。【答案】 （1）渴；喝；倒；到；匀称（2）明明白白；星星点点；多多少少；隐隐约约（3）面；阵；条；只（4）池水清清的，像一面镜子。 唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？（5）鹿角；鹿腿（6）错误；错误；正确；正确 【解析】【分
11、析】（1）本题主要考查学生对形近字、音近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。 （2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“痛痛快快”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。 （3）本题主要考查学生对量词的掌握情况，这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，填空时要按语言习惯合理搭配。 （4）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关
12、系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。反问句：是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答。 （5）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。 （6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）渴、喝、倒、到、匀称 （2）明明白白、星星点点、多多少少、隐隐约约 （3）面、阵、条、只 （4）比喻：池水清清的，像一面镜子。反问句：唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？（5）鹿角、鹿腿 （6）错误；错误；正确；正确 【点评】
13、（1）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。 （2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。 （3）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累和运用。 （4）考查学生对比喻、反问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （5）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。 （6）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。4阅读下文，回答问题。 老鼠买鱼 一天，鼠倾巢出动，跑到大街上要把所有的鱼全买下来。 鱼行老板问：“你们不愁吃喝，买那么多鱼干啥？” “虽不
14、愁吃喝，可要平安无事总得破费些钱财呀！”老鼠狡黠地笑了笑。 鱼行老板仍听不明白，却狠狠地敲起竹杠来。鱼价一下子抬高了几倍。买完鱼后，小老鼠们有的把鱼扛在身上，有的举在头上，有的抱在手上。 这时，一个小老鼠跑到老鼠头领面前说：“头儿，咱们买这么多鱼干啥呀？”老鼠头领说：“笨蛋，_咱们不愁吃喝，_有老猫在，咱们就过不了安稳日子。猫爱吃鱼，咱们送些鱼，不就和猫化敌为友了吗？哈哈”说着，老鼠头领露出得意的笑容。小老鼠仍听不明白，但也不想去问了，心想：头儿让我干啥，我就干啥。跟着头儿干准没错。_老鼠把鱼买完了，_街上没有鱼卖。猫只好自认晦气。不过，从此每天都有老鼠给猫送鱼，猫非常高兴，果真与鼠“化敌为友
15、”了。 不久，该市鼠患成灾，鱼行老板这才猛然醒悟，叹息道：“我虽然赚了钱，却上了老鼠的当。”（1）按要求写词语。 近义词：高兴_ 反义词：平安_（2）在短文中的横线上填上合适的关联词。 _咱们不愁吃喝，_有老猫在，咱们就过不了安稳日子。_老鼠把鱼买完了，_街上没有鱼卖。（3）该市最后鼠患成灾的原因是什么？ （4）这则寓言故事告诉我们（ ） A.老鼠买鱼送给猫。B.猫非常懒惰，不捉老鼠。C.老鼠给猫送鱼，达到化敌为友的目的，讽刺社会上敌我不分的丑陋现象。【答案】 （1）快乐；危险（2）虽然；但是；因为；所以（3）老鼠每天都给猫送鱼，猫非常高兴，与鼠“化敌为友”，不再捉老鼠，最后该市鼠患成灾。（4
16、）C 【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。答案合理即可，不唯一。 （2）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。分句前后是转折关系。故选“虽然但是”；分句前后是因果关系。故选“因为所以” （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读文内容，比较判断。 故答案为：（1）快乐
17、、危险 （2）虽然、但是；因为、所以 （3）老鼠每天都给猫送鱼，猫非常高兴，与鼠“化敌为友”，不再捉老鼠，最后该市鼠患成灾。（4）C 【点评】（1）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （2）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （4）此题考查学生对短文中心的掌握的能力。5阅读下文，回答问题。 “边界战争” 一班的小瑶和二班的小军，因为清洁区里的一个小纸团争吵了起来。 “什么？在我们这边？”小瑶把
18、眼一瞪，右脚一跺，右手一指小纸团：“你可要看清楚。”说着，跑进教室拿出粉笔，在走廊里画了一道“边界线”，这样纸团就到二班去了。 “不行！边界线不是这样画的。”小军边跑边嚷也拿出粉笔，在地上画了一道“边界线”。当然，小纸团又被分到一班这边了。 “不对！”“不对” 正在这时，值周组的同学来了，看了看画得乱七八槽的地面和纸团，没说什么，只在本子上的一班、二班的卫生栏中都扣了分。 “战火”熄灭了，小瑶、小军望着地上的纸团和一道道的“边界线”，呆呆地站着。（1）找出第二自然段中表示小瑶动作的词。 （2）“战争”本来是指武装斗争，这里指_和_。因为一个纸团发生的矛盾。 （3）“战火”熄灭的原因是_。 （4
19、）短文主要通过对人物_描写和_描写来叙述事情的。 （5）你认为小瑶和小军的做法对吗？如果当时你也在场，你会怎样做呢？ 6阅读下文，回答问题。 船底鱼 在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼鱼。鱼的体型长得苗条匀称,它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯，所以，人们称它为“天生旅行家”。 鱼吸附在物体上，在周游的过程中，遇到饵料丰富的海区或者见到它的“船主”大型鲨鱼捕食时吃剩的一些残食，就悄悄地离开自己所乘的“船”，去吃上一顿可口的美餐。然后，再寻找一条新“船”，继续前进。一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石等固定的物体上，作短暂休息。这时，它的细长的
20、尾巴，似海藻随海流飘动，以此引诱鱼类，待有良机，它便继续吸附在新“船”上。 鱼在大海中乘“船”周游，不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！（1）在短文中找出下面各词的反义词。 笨拙_ 长久_（2）按短文填空。 鱼的体型_，行动_，性格_，尾巴_。（3）鱼在大海中乘“船”周游，真是一举两得的美事！“一举两得”指的是什么？请用“_”在短文中画出来。 （4）根据短文内容判断正误。 鱼喜爱旅行，所以被称为“天生旅行家”。鱼的“船主”指的是大型的鲨鱼、海龟、鲸等。鱼有时候离开“船主”是为了得到休息。7【答案】 （1）k；li（2）形容非常饥饿；喜爱或重视。（3）B；B
21、 【解析】【分析】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。 （2）多种方法理解词语的意思。阅读时不理解的词语，可以查字典解决。通过联系上下文可以明白。 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，再结合选项找到答案。 故答案为：（1）k、li （2）形容非常饥饿、喜爱或重视。 （3）BB 【点评】（1）本题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。 （2）本题考查学生对短文中重点词语的理解，
22、可结合语境、课后注释或查字典理解词义。 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。8【答案】 （1）B；C（2）A,C,D（3）“没头脑”只能跟着大伙儿，像没头的苍蝇一样，乱碰乱撞地往里走，一层一层地往上爬。起先几天还好，五六天后，大伙儿全爬得垂头丧气地，没了精神。（4）“没头脑”是一个想事情、做事情都不周全的人。 【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（3）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有
23、必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。 故答案为：（1）BC（2）ACD（3）“没头脑”只能跟着大伙儿，像没头的苍蝇一样，乱碰乱撞地往里走，一层一层地往上爬。起先几天还好，五六天后，大伙儿全爬得垂头丧气地，没了精神。 （4）“没头脑”是一个想事情、做事情都不周全的人。 【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词义。（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。（3）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。（4）本题考查评价分析人物性格
24、。9阅读下文，回答问题。 红蜡烛（节选）新美南吉 夜晚来到了。大家兴冲冲地来到山顶上。猴子早就把“花炮”捆扎在一棵树的树杈上，在那儿等着大伙儿呢！ 花炮马上就要放到天空中去了。想不到，这时发生了一件非常难办的事：谁也不肯去给花炮点火。大伙儿乐意看，却不愿意动手。 这样，花炮就看不成了。 后来，大伙儿决定采用抽签的办法谁抽着“去”字，谁就去点火。 抽到“去”字的是乌龟。 乌龟只好鼓起勇气，朝花炮走去。 他点火点成了吗？ 没有！ 他刚刚挨近花炮，脖子就不知不觉地缩了回去，怎么也伸不出来了！ 这样，只好第二次抽签。这次应该黄鼠狼去。黄鼠狼比乌龟强点儿他的脖子没有缩进去。可惜黄鼠狼近视得厉害。他光瞪着
25、眼，在花炮周围转来转去。 后来，轮到野猪去点了。 大伙儿惊慌地钻进草丛，把耳朵紧紧地捂住，这还不算，连眼睛都闭起来了。 “你们准备好了吗？我可点了！”最后，是勇敢的野猪擦亮了火柴。 “点吧，快点吧。”回答的声音从草丛里响起。大家又是期待又是害怕好紧张哦。 可是，等啊，等啊，等了好久没有震天的巨响，没有照亮整个夜空的美丽火花，什么都没有。一个接一个地，小动物们睁开眼睛，放下捂住耳朵的手，他们惊讶地看见：一支小小的、红色的蜡烛，在天朗气清的夜空下，静静地燃烧。静静的，静静的，无声无息只有一片小小的光亮和温暖，小得仿佛盈手可握，像一个最亲的人，在对着他们微笑。（1）照样子，写词语。 例：无声无息（A
26、BAC式）、_、_（2）大伙儿决定用_的办法决定谁去点火。（ ） A.划拳B.抽签C.赛跑（3）文中写了_、_和_分别去点火，最后，_点火成功了。 （4）乌龟为什么没有成功点火呢？用“_”在文中画出答案。 （5）文中提到的“花炮”其实是_。 【答案】 （1）自由自在；人山人海（2）B（3）乌龟；黄鼠狼；野猪；野猪（4）他刚刚挨近花炮，脖子就不知不觉地缩了回去，怎么也伸不出来了！（5）蜡烛 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“无声无息”来看，是ABAC式结构，即第一个和第三个字是一样的。 （2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读文内容
27、，比较判断。 （3）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。解答本题，需要阅读文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。 （4）、（5） 考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 故答案为：（1）自由自在、人山人海 （2）B（3）乌龟、黄鼠狼、野猪、野猪 （4）他刚刚挨近花炮，脖子就不知不觉地缩了回去，怎么也伸不出来了！ （5）蜡烛 【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。 （2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。 （3）这道题是按课文内容填空，一定
28、要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。 （4）、（5） 此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。10阅读下文，回答问题。 飞舞的窗帘 在一幢红房子上有一扇米黄色的窗子，在窗子上挂着一幅蓝色小花的窗帘。每当风吹起，蓝色的窗帘就欢快地飞舞起来。它多想跟着风一起去旅行啊！可是它被一个个小铁圈连在窗子的横杆上，无论怎么用力都（无济于事 无能为力）。 于是，它和所有过路的小鸟、小蚂蚁、小花猫等等打听外面的事情。渐渐的，附近的朋友都知道这里有一个喜欢收集新闻的蓝色窗帘，每当它们路过就把新的消息告诉它，而风吹过的时候，窗帘就把这些消息随风发布出去。这些信息（果然 居然）帮助了很多朋友：狗妈妈找到了它
29、走丢的孩子，昆虫找到了食物，东边的柳树把悄悄话传给西边的柳树大家都很感谢蓝色的窗帘。 转眼，蓝色的窗帘变旧了，主人把它取下来顺手放在窗台上。好朋友风发现它自由了，于是高兴地把它带到了空中。 它跟着风飞舞旋转起来，多么兴奋啊！最后它累了，在一块草地上停留下来。正好在草地上野餐的小兄妹发现了它。妹妹高兴地对哥哥说：“哥哥，看，它可以做我们的野餐毯！” 就这样，蓝色的窗帘陪着小主人去了很多地方，看了很多的风景，实现了最初的（希望 愿望）。而最让它感到幸福的是，它一直都在为别人带来快乐。（1）选择括号里合适的词语。 都_（无济于事 无能为力） （果然 居然）_帮助最初的_（希望 愿望）（2）窗帘最初的
30、愿望是（ ） A.收集新闻B.陪小主人去很多地方C.跟随风一起去旅行D.跟随风旋转（3）“大家都很感谢蓝色的窗帘”的原因是（ ） A.蓝色的窗帘和大家都是好朋友B.蓝色的窗帘用实际行动帮助了大家C.蓝色的窗帘通过提供很多信息帮助了大家D.蓝色的窗帘给大家讲有趣的事情（4）窗帘感觉最幸福的事情是（ ） A.实现了自己的愿望B.一直都在为别人带来快乐C.看了很多风景D.知道了很多消息【答案】 （1）无济于事；居然；愿望（2）C（3）C（4）B 【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，
31、体会词语的区别，认真选择恰当的词语。无济于事：对于事情没有帮助或益处。无能为力：用不上力量。指没有能力去做或力量达不到。“果然”强调不出所料。“居然”表示出乎意料 。愿望：对一件事物的美好希望、设想与期待。希望：心中最真切的幻想，盼望，期望，愿望。（2）（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）无济于事、居然、愿望 （2）C（3）C（4）B 【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。（2）（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
