1、【作文题】【作文题】 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于 800 字的作文。 【命题方向】【命题方向】 科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究 人文底蕴：人文关怀 实践创新：问题解决 【审题】【审题】 限制性限制性 1.真实情境的限制。这是一道漫画作文题，考生须首先根据 “下 面的漫画材料 “给出的具体情境审题立意。画面中，坐在桌子后面 的考官为了力求公平，要求动物们参加统一考试，考试的内容是爬 上一棵大树 ;而接受统一考试的动物们， 除了能飞到树上的鸟和擅长 爬树的猴子，剩下的就是根本不会爬树的企鹅、大象、鱼、狗等 。 这个画面本身就是一个绝妙的反讽，很显然，参加考试的动物能力 不同，
2、这个统一考试是根本不公平且没有意义的。漫画是对现实生 活的艺术表达，写作时不能停留在漫画本身，而要从漫画整体要素 (包 含 文字 )入 手，联系现 实，对漫画现象进 行思考和分析，揭 示漫 画寓意，进而得出观点。 2.典型任务的限制。本题只给了一个漫画，貌似没有具体任务 说明。但考生需注意呈现在画面上的一个指令，即材料给的是一组 关系问题，思维指向是思考公平和差异的辩证关系。若忽略这个关 系，站在差异一方只谈扬长避短、发展个性，或者只站在考官一方 谈公平都是偏题或跑 题立意。 3.价值判断的限制。考官为了公平让动物们接受统一考试，指 导思想是对的，似乎没有什么问题，但是他不顾动物们的客观情况，
3、 忽略了有的动物是不会爬树的这个事实，所以这个统一考试对动物 们来说是不公平的。所以考生对于决定考试模式的考官和现实中的 “考官现象” 要持批判态度，切不可只盯着考官嘴里的 “公平公正”大 唱赞歌。 开放性开放性 1.写作角度是多元的。漫画是有寓意的，制度 “公平”要尊重 “个 体”差异，要联系实际情况，可以谈认识，针砭时弊 ;可以治病救人， 谈解决问题的方法。 2.联系现实是自由的。考生可以 针对现行的考试制度，也可针 对一些选拔人才的制度，或者社会上某些部门的考核制度，自由联 想。 3.文体的选择是自由的。考生可以写议论文或议论性散文，谈 制度“公平”与“个体”差异的关系，发表对某一种社会
4、现象的看法 ;可 以写成记叙文，将自己的认识蕴含其中。 【解题】【解题】 这是一道漫画作文题，要求考生认真观察漫画，理解画面内容， 正确解读漫画寓意。我们要读懂一幅漫画，首先要读漫画的文字 (标 题及漫画内的文字 )。本漫画里的考官为了保证公平，要求每个动物 都必须接受统一考试：请爬上那棵树。这句话是读懂漫画的关键因 素。联系 画面其他要素，便可理解画面寓意。本题意在考查考生的 理性思维和批判思维，漫画式的考查形式又增加了一层思维上的难 度。 【参考立意】【参考立意】 切题立意：切题立意： 1.忽略差异的公平是最大的不公平。 2.公平要以尊重个体差异为前提。 3.让每个个体都实现自我价值才是公
5、平的。 偏题立意：偏题立意： 1.努力奋斗，适应社会。(偏离题意，只从动物角度出发，认为 个体要努力奋斗、弥补差距 ) 2.公平、公正。 (只写公平的重要性，偏离题意 ) 3.发扬个性。 (忽略材料中双方的关系 ) 【范文展示一】【范文展示一】 公平公平 要以尊重个体差异为前提要以尊重个体差异为前提 主考官为了力求公平，让猴子、大象、鱼等不同的动物接受统 一考试：爬上身后的大树。这样的考核看似公平合理，实际上忽略 了个体差异。动物各有所长，各有所短，考官的行为是用所谓的统 一标准扼杀了更多的可能，做了最不公平之事。 要想以统一的考试实现公平，我认为前提应该是参加考试的个 体先天条件相同。但画面
6、中的各种动物显然是不同的，他们中有的 擅长爬树，有的擅长游泳，那么擅长爬树的猴子无疑会是这场考试 中的优胜者。 但是我们能说擅长游泳的鱼就一无是处吗 ?能说猴子在 游泳方面是最好的吗 ?显然不能。那么对于人也是这样，我们不能以 统一的标准去评价不同的个体，更不能因为他的缺点就全盘否定他 的优点。因为每个人都有自己的长处，都有发展自身的机会，一味 地要求统一无疑会剥夺许多个体发展的机会。 现实生活中，我们总是喜欢整体的统一而忽略了整体之下多样 的个体。这也造成了一种怪现象，考试成绩成了人们的判断准绳， 并且一丝不苟地被执行着， 所有人也都为了达到同一个标准而努力。 “不 拘 一格”的人才越来越少
7、 了，越来越多的是那些个性被压抑、发 展 受 到限制的 “人才 ”。更可 怕的是许多人身在其中不自知，逐渐磨 灭了个性，失去了独特的才能。 每个个体都是独特的，对于个人来说，充分发扬我们的个性往 往能够获得更长足的发展。就好像钢琴家郎朗一样，在发现自己在 钢琴方面的过人天赋后便着力发扬自己的长处，最终在舞台上大放 异彩;还有诗词大会上连续四次守擂成功的十四岁女孩， 她也是在认 识到自己在诗词方面的天赋后就发挥自己的长处， 最终惊艳了众人。 若以传统意义上的考试来衡量他们，可能他们并非出色的人，但就 个人发展来看，他们都将自身个性发扬到了极致，成就了个人的不 平凡，而正是这些个人的不平凡构成了整
8、体的不平凡。对于我们整 个社会来说，应为个性的发展创造更加良好的环境。 不以统一的标准限制个性的发展，不以公平为口号压抑个性， 相信我们每个人都可以在人生的考试中获得优胜。 【点评】【点评】 本文立意准确，中心突出。开头由漫画内容引出观点，接着联 系现实说明忽略个体差异之下的统一标准的危害，最后强调个性的 重要性，结构清晰，层次分明，语言流畅。 【范文展示二】【范文展示二】 尊重个体差异，彰显各自价值尊重个体差异，彰显各自价值 形形色色的动物要接受考官的统一标准化考试：爬树。猴子可 以灵活地爬到树上，小鸟可以飞到树上 ;但是大象就不行了，鱼更不 行。过于死板的统一要求限制了它们个性的表达，而我
9、们应该尊重 个体差异，使其实现各自的价值。 白雪洒落，有谁能找到两片相同的雪花呢 ?大树树繁叶茂，有谁 能找到两片相同的树叶呢 ?再对照及人，就算是一对双胞胎，他们也 会有方方面面的差异。世间各态繁荣不一，每一个个体都是独特的， 过于刻板的统一要求只会限制人们独特的表达，面向大众，满足各 类人的“要求”，才能算是真正的公平。 诸如我们面对的高考。它的统一要求看起来是直接的、是刻板 的，但是高考前的每一个学子都在学校学习相同的知识，每位学生 有着共同的受学基础，此时若统一考试标准就相对客观，差异最终 体现在每位同学对知识的接受程度上，这是个 人学习能力的体现， 基本实现了对每位学生的尊重。 让我
10、们把视野转移到奥运会上。奥运会分很多种项目，擅长不 同项目的人都可以在自己所选的项目中散发出自己的光彩，这就尊 重了个体差异 ;奥运会所有项目都分男生组和女生组，因为男女生在 身体机能上有一定的差异， 这也是尊重了个体差异的表现 ;其中还有 一种特别的奥运会“残奥会”，所有选手都是身体有残疾的人，为 他们特地准备的比赛项目不仅体现了对他们的关怀，保证了他们能 够发挥出自己的特长，更尊重了残疾人与普通人的差异。 人们常说世界存在一条线：划分了你我，疏远了彼此。但是 换 个角度想，这条线形成了 “你”和“我”，如此才有了多彩的世界。 人生而不同，规则和要求的制定应基于个体差异，过于强硬、 没有人文关怀的规则或要求势必被人们抛弃。尊重个体差异，理解 个体差异，让每个人拥有自己的一片天地，让每个人有表现自己才 能的机会，这是规则制定者应该考虑到并且贯彻到实际中的。尊重 了个体，才能丰富这个世界，才能构建多彩的地球村。 【点评】【点评】 本文 题目 句式对 称，结 构工 整 ;开篇 简洁， 鲜明 提出观 点 ;接着 用一系列问句排比，引人深思，又运用高考、奥运会的事例证明观 点;最后点题，强化主旨，且语言流畅 优美。
