1、 Unit 11 The Little Turtle. 教 学 目 标 情感目标 通过对故事的学习，鼓励学生勇敢展示自己的才能，培养学生的自信心。 知识目标 1、学生能结合插图和动画听懂、理解故事。 2、在语境中能理解本单元出现的新词汇：sing、climb、dance、jump、swim。 3、能够使用句型：Can you_? Yes, I can. / Sorry, I cant. 能力目标 学生能通过循序渐进的学习理解课文，并能在图片的帮助下和老师的指导下完 成相关练习。 教学重点 理解课文的主要内容 教学难点 能根据课文完成练习题 教具 CAI 课件 动物图片 活动过程 教师活动 学生
2、活动 设计意图 Greeting 问候学生,传递微笑 问候老师，传递微笑 以微笑传递快乐， 在愉快的 心境钟开始英语课的学习 Warm up Simon says. 教师说动作， 学生做动作。 学生猜动作。 请小老师说 指令，其他同学做动作。 复习行为动词旧知， 用动作 行为吸引学生注意， 使其快 速融入课堂。 Pre-reading 用动物分组，将本课新知 turtle、 climb、 swim 做铺 垫。 学生自由选择动物组长， 喊口令， 并对新单词有初 步感知。 通过选组长， 提高学生的积 极性， 并为后面的拓展活动 做好铺垫。 While-reading 引入新课：引入新课：Today
3、 were going to learn a story about animals ability. 整体感知课文：整体感知课文： 教师提问： How many kinds of animals are there in the story? 播放课件。 教师讲解故事：教师讲解故事： 用图片环游的方式逐图 讲解结合学生自主阅读。 教师结合每幅图的提问 讲解课文。 进入新课学习：进入新课学习：学生看 flash、理解故事，对老师 提出的问题做出回答。 学生听故事：学生听故事： 学生通过回 答每幅图的提问对图片 进行理解和学习， 从而理 解整篇课文。 培养学生整体感知能力。 进行初步的听力训练。
4、 教师对每幅图片提出 13 个能帮助学生理解图片内 容的问题， 在问答中讲解课 文。 对其中的新单词和句型 在整个情景中进行讲解。 After-reading 自读课文：自读课文：自读课文。 跟读课文：跟读课文：跟读课文。 练练习：习：Listen and number. 学生听录音并完成练习 题。 拓展练习：拓展练习： 1、What can I do? 引导 学生说出自己组长的 本领，并进行评比。 2、Im the super star. 鼓 励学生参与比赛。 学生自读课文：学生自读课文：看教材， 自读课文 学生读课文：学生读课文：看教材，跟 读课文。 学生听录音并完成练习。 拓展：拓展： 1、学生用 I can_.的 句型说出动物组长会 做的事。 2、学生上台参与评比， 台下学生问问题： Can you _? 学生通过自读课文， 内化理 解。 通过学生的跟读对课文进 一步理解。 培养学生听力， 考察学生对 故事的理解。 让学生将所学知识运用到 生活中， 培养学生对语言的 综合运用能力， 并鼓励学生 参与竞争， 培养其学竞争意 识。 结束教学 总结全课，评价学生。 自我评价。 鼓励学生， 增强他们的自信 心。
