1、五年级上册自出试卷五年级上册自出试卷 出题意图出题意图 本次五年级期末检测试卷将从基础知识、阅读、本次五年级期末检测试卷将从基础知识、阅读、习作等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。习作等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷基本能联系教材，符合课标要求，关注学整份试卷基本能联系教材，符合课标要求，关注学生的实际，覆盖面较广。命题遵循基础与发展、积生的实际，覆盖面较广。命题遵循基础与发展、积累与创造相结合的原则。累与创造相结合的原则。一、说指导思想一、说指导思想 本次语文试题侧重考察学生理解语言、运用本次语文试题侧重考察学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能
2、，语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能，促进学生语文核心素养的习得。试卷满分为促进学生语文核心素养的习得。试卷满分为100分，分，其中基础知识分值为其中基础知识分值为40分，阅读部分分值为分，阅读部分分值为30分，分，习作分值为习作分值为30分。分。二、说试卷评价二、说试卷评价 第一部分第一部分 基础知识基础知识三、说试题分析三、说试题分析1、我会写得很规范（、我会写得很规范（10分）分）ln qi jin din sh 贪贪 读读 借借 污污 理理 q lng ku zng zhu 编写意图：本题主要考察几个难写字。出这些字编写意图：本题主要考察几个难写字。出这些字是想看是想看 看学生
3、掌握如何，今后教学生字时要抓住看学生掌握如何，今后教学生字时要抓住重点、易错、冷僻字重点教学。重点、易错、冷僻字重点教学。2、选择正确的读音打上、选择正确的读音打上“”（10分分）酵母酵母(jio xio)颇颇(p p)负盛名负盛名 漂泊漂泊(p b)稀罕稀罕(hn han)婀娜婀娜(n nu)水浒传水浒传(zhun chun)伴侣伴侣(l l)惧惧(j j)怕怕 支撑支撑(chn chng)过瘾过瘾(yng yn)编写意图：本题考察学生对声母、韵母、多音字编写意图：本题考察学生对声母、韵母、多音字的掌握情况。其中的掌握情况。其中“酵酵”是学生易错的读音。是学生易错的读音。3、下列词语没有错别
4、字的一项是（、下列词语没有错别字的一项是（）（2分分）A 香飘十里香飘十里 别出心裁别出心裁 呕心呖血呕心呖血 与众不同与众不同 B 风期雪压风期雪压 倾盆大雨倾盆大雨 千篇一律千篇一律 低头折节低头折节 C 天长日久天长日久 浮想连翩浮想连翩 如饥似渴如饥似渴 心安理得心安理得 D 囫囵吞枣囫囵吞枣 不求甚解不求甚解 念念不忘念念不忘 守望相助守望相助 编写意图：本题考查学生对于本册书中成语的掌编写意图：本题考查学生对于本册书中成语的掌握情况。出这道题观察学生对这几个易错字的辨握情况。出这道题观察学生对这几个易错字的辨析，以备今后教学生字词的重点把握。析，以备今后教学生字词的重点把握。4、把
5、句子补充完整。、把句子补充完整。（6分分）、，寒灯独夜人。，寒灯独夜人。、风一更，雪一更，、风一更，雪一更，。、书犹药也，、书犹药也，。、江南几度梅花发，、江南几度梅花发，。、课外你一定读过不少思乡的诗，请你、课外你一定读过不少思乡的诗，请你写下来。（最少写下来。（最少2句）句）编写意图：本题考查学生对于本册书中日积月累编写意图：本题考查学生对于本册书中日积月累的掌握，能够灵活应用。分为两个维度的掌握，能够灵活应用。分为两个维度:一、一、1-4小小题，是对教材的回忆。二、题，是对教材的回忆。二、5小题是课外知识的小题是课外知识的积累运用。积累运用。5、句子练练坊、句子练练坊（6分分）我的眼睛急
6、切地寻找那本我读过的书。我的眼睛急切地寻找那本我读过的书。（缩（缩句）句）对违法乱纪的现象，我们一定要严惩。（改为反对违法乱纪的现象，我们一定要严惩。（改为反问问句）句）修改病段（用修改符号）修改病段（用修改符号）五岁的小松，矮矮的个子，脸蛋园园的像个大皮球。五岁的小松，矮矮的个子，脸蛋园园的像个大皮球。别看他年纪小，别看他年纪小，却很聪明。他穿着一件漂亮的海军服和一却很聪明。他穿着一件漂亮的海军服和一顶小海军帽。腰上系着一根皮顶小海军帽。腰上系着一根皮 带，皮带上别了一支带，皮带上别了一支“手枪手枪”真是极神气了。真是极神气了。编写意图：本题是一道综合性的题，考查学生语言编写意图：本题是一道
7、综合性的题，考查学生语言的运用，口头表达能力，组织语言能力等多种能力的运用，口头表达能力，组织语言能力等多种能力的综合应用。这些题型已经练习多次，但出错率很的综合应用。这些题型已经练习多次，但出错率很高，在今后的教学中，不仅要在指导上讲究方法，高，在今后的教学中，不仅要在指导上讲究方法，使学生掌握要领，更要在训练的广度和灵活性上加使学生掌握要领，更要在训练的广度和灵活性上加强。强。6、(6分分)在这学期，我看了不少课外书，我最喜欢的一本书在这学期，我看了不少课外书，我最喜欢的一本书是是_，因为，因为_。你能说说你的读书你能说说你的读书方法吗？方法吗？_。编写意图：这道题是课堂学习与课外拓展的结
8、合，编写意图：这道题是课堂学习与课外拓展的结合，对学生课外积累的考查。侧重了学生主观意对学生课外积累的考查。侧重了学生主观意向及读书方法的考查。向及读书方法的考查。第二部分第二部分 阅读阅读二、阅读二、阅读 （一）（一）是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，华开得愈精神，愈秀是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，华开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！/几千年来，我们中华民族出了
9、许几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。/一个中国人，无论在怎样的境一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！遇里，总要有梅花的秉性才好！/1、写出下列句子的修辞方法。、写出下列句子的修辞方法。（3分分）（1）她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！（）她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！（）（2）他们就像这梅花）他们就像这梅花一样。一样。（）2、梅花与、梅花与_、_被称为被称为
10、“岁寒三友岁寒三友”。你能写出描写梅花的。你能写出描写梅花的诗句吗？诗句吗？_。（5分分）3、“他们就像这梅花一样他们就像这梅花一样”中的中的“他们他们”是指是指_，你能写出几个这样的，你能写出几个这样的人吗？人吗？_。（4分分）4、按分好的层次写出层意。、按分好的层次写出层意。（3分分）第一层：第一层：_ 第二层：第二层：_ 第三层：第三层：_编写意图：编写意图：此题考查学生对于修辞手法的运用。此题考查学生对于修辞手法的运用。编写意图：编写意图：此题是对学生对中国传统文化的积累的考查。鼓励学生除了此题是对学生对中国传统文化的积累的考查。鼓励学生除了课本知识，还应主动积累一些课外知识。课本知识
11、，还应主动积累一些课外知识。编写意图：编写意图：此题考查学生的阅读思维，课内与课外知识的综合应用的能力。此题考查学生的阅读思维，课内与课外知识的综合应用的能力。编写意图：此题考查学生对于文段的概括能力。编写意图：此题考查学生对于文段的概括能力。（二）不动笔墨不读书（二）不动笔墨不读书 禹强读小学的时候，最怕写文章，费了好大劲，写出来的作文，老师总是禹强读小学的时候，最怕写文章，费了好大劲，写出来的作文，老师总是说内容（说内容（），词汇（），词汇（），她心里非常（），她心里非常（）。）。她的爷爷徐特立知道以后，对她说：她的爷爷徐特立知道以后，对她说：“禹强，要想写好文章，就要多读多写。禹强，要想
12、写好文章，就要多读多写。多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面，增长见识，又可以多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面，增长见识，又可以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，肯于（克、刻）苦实学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，肯于（克、刻）苦实践。于是，禹强就下工夫多读。践。于是，禹强就下工夫多读。“”是报纸、杂志、小说，是报纸、杂志、小说，“”是短篇、中是短篇、中篇、长篇，只要能找到的，篇、长篇，只要能找到的，“”拿来读。可是，提起笔来写作文，进步却不大。拿来读。可是，提起笔来写作文，进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：徐老
13、看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：“你读书的方法不对，读书应该你读书的方法不对，读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言、好的描写，也要想一想。严格地说：有些这些道理的；书上有哪些好的语言、好的描写，也要想一想。严格地说：有些好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要能够背诵才行。另外，还要养成记好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要能够背诵才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会，这就是我常说读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要
14、，也要写心得，记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。的不动笔墨不读书。”从那以后，禹强看书的时候，身边总带着一支笔和一个笔记本，一边想一边记。从那以后，禹强看书的时候，身边总带着一支笔和一个笔记本，一边想一边记。而且，又勤练习写作，不久，她的作文成绩（居然、果然）提高了。而且，又勤练习写作，不久，她的作文成绩（居然、果然）提高了。1、读短文，选择（）里恰当的字和词。(2分)2、在“”里填上恰当的关联词。（2分）3、联系上下文，解释文中带点字的意思。“费了好大劲”的“费”：“光读光想还不够”的“光”：“词汇贫乏”的“贫”：（3分）4、用“”线划出具体说“不动笔墨不读书”的语句（3分）5、根据徐特
15、立老爷爷的话，我们可以知道，要写好文章必须达到两个条件：（）和（），其中（）必须要做到“动笔墨”。（2分）6、请结合你的写作经验，写写你对徐特立老爷爷的话的理解：（3分）编写意图：编写意图：此题考查学生学生对于形近字、近义词的区分理解。此题考查学生学生对于形近字、近义词的区分理解。编写意图：编写意图：此题考查学生学生对于关联词的灵活运用。此题考查学生学生对于关联词的灵活运用。编写意图：编写意图：此题考查学生一词多义的理解运用。此题考查学生一词多义的理解运用。编写意图：此题考查学生对于短文中读书方法的理解。编写意图：此题考查学生对于短文中读书方法的理解。编写意图：编写意图：此题考查学生对文字的理
16、解应用。是对能力的一次检验，考查此题考查学生对文字的理解应用。是对能力的一次检验，考查学生对问题的分析能力及思维能力。学生对问题的分析能力及思维能力。编写意图：编写意图：此题是针对学生短文理解能力的检验。考查学生的阅读能力。此题是针对学生短文理解能力的检验。考查学生的阅读能力。第三部分第三部分 习作习作三、习作。三、习作。（30分分）题目：我和书的故事题目：我和书的故事 提示：从我们呀呀学语开始就有了图画书，随着年龄的增提示：从我们呀呀学语开始就有了图画书，随着年龄的增长，阅读的书籍逐渐增多，阅读的同时也有许多故事。请长，阅读的书籍逐渐增多，阅读的同时也有许多故事。请把你的阅读故事写一写。把你
17、的阅读故事写一写。编写意图：针对学生读书生涯长，阅读尤为重要。编写意图：针对学生读书生涯长，阅读尤为重要。同时此题和阅读题（二）的内容做了有效衔接。为同时此题和阅读题（二）的内容做了有效衔接。为了督促检查学生读书，以写促读，设计了本次习作。了督促检查学生读书，以写促读，设计了本次习作。总之，本次试题在全面考查学生知识和能总之，本次试题在全面考查学生知识和能力的同时，内容从课内延伸到课外，兼顾了力的同时，内容从课内延伸到课外，兼顾了学生对知识的积累和运用的考查。题型多样，学生对知识的积累和运用的考查。题型多样，既关注了全体学生，又突出对个别能力强的既关注了全体学生，又突出对个别能力强的学生的考查，合理安排试题的难度系数。学生的考查，合理安排试题的难度系数。
