1、环境学概论精品课教学课件1制作 张波2023-5-7引言引言 20022002年年1010月我国一位专家独自去德国考察，在一月我国一位专家独自去德国考察，在一个景色秀丽的小河边他停下车来休息。他看见车上有个景色秀丽的小河边他停下车来休息。他看见车上有一个小泥点，于是取了一块抹布，擦了泥点，然后去一个小泥点，于是取了一块抹布，擦了泥点，然后去小河边，用清澈的河水洗抹布。此时，一位德国老太小河边，用清澈的河水洗抹布。此时，一位德国老太太走过来，很不客气地对他说：太走过来，很不客气地对他说：“如果你不马上停止如果你不马上停止这样做，我就要起诉你。这样做，我就要起诉你。”这就是一个普通德国公民这就是一
2、个普通德国公民对河流的保护意识。显然，他们非常清楚，哪些事情对河流的保护意识。显然，他们非常清楚，哪些事情绝对不能做，如果你做了，就是违法，就可以被起诉。绝对不能做，如果你做了，就是违法，就可以被起诉。环境学概论精品课教学课件2制作 张波2023-5-71 1、环境概念、环境概念 环境一词最早见于元史环境一词最早见于元史余阙传余阙传“环境筑堡寨，选环境筑堡寨，选精甲外捍，而耕稼于中。精甲外捍，而耕稼于中。”环：围绕；境：疆土；环：围绕；境：疆土；1.11.1、广义：、广义：环境环境(environment):environment):是相对于中心事物而是相对于中心事物而言的，与某一中心事物有关
3、的事物，就是这个中心事物言的，与某一中心事物有关的事物，就是这个中心事物的环境。的环境。是指围绕人群空间，对是指围绕人群空间，对人类的生存和发展有影响的各种自然因素和社会因人类的生存和发展有影响的各种自然因素和社会因素的总和。素的总和。随着人类文明发展和科学技术的进步，环境的范畴也在扩展，随着人类文明发展和科学技术的进步，环境的范畴也在扩展，概念也在进一步深化。概念也在进一步深化。环境学概论精品课教学课件3制作 张波2023-5-71.21.2、狭义：、狭义：中华人民共和国环境保护法中规定的。中华人民共和国环境保护法中规定的。环境是指影响人类生存和发展的各种天然的和经环境是指影响人类生存和发展
4、的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。城市和乡村等。环境学概论精品课教学课件4制作 张波2023-5-72 2、分类、分类环境学概论精品课教学课件5制作 张波2023-5-72.32.3、按范围大小分类、按范围大小分类 院落环境院落环境聚落环境：聚落环境：村落环境村落环境 城市环境城市环境地理环境：地理环境：自然地理环境自然地理环境 人文地理环境人文地理
5、环境围绕人类的自然现象总和围绕人类的自然现象总和地质环境：除生物圈以外的其余部分，地表以下的地质环境：除生物圈以外的其余部分，地表以下的 坚硬地壳层，提供矿产坚硬地壳层，提供矿产宇宙环境：以地球为中心，无限的时间和空间宇宙环境：以地球为中心，无限的时间和空间宇：上下四方；宙：古往今来宇：上下四方；宙：古往今来环境学概论精品课教学课件6制作 张波2023-5-7自然环境的构成框图自然环境的构成框图自自 然然 环环 境境物质物质空气、水、岩石、土壤、动植物、微生物空气、水、岩石、土壤、动植物、微生物能量能量空气、阳光、引力、地磁力空气、阳光、引力、地磁力自然自然现象现象太阳的稳定太阳的稳定地壳的稳
6、定地壳的稳定大气运动大气运动水循环水循环水土演变等多种自然因素水土演变等多种自然因素地质构造情况地质构造情况地震、火山情况地震、火山情况海啸海啸环境学概论精品课教学课件7制作 张波2023-5-71 1、基本概念、基本概念1.11.1、定义：、定义：由于自然因素或人类活动而使环境发生由于自然因素或人类活动而使环境发生的不利于人类的变化。一般是指由于人类活动作用的不利于人类的变化。一般是指由于人类活动作用于环境而引起的环境质量变化（破坏和污染），以于环境而引起的环境质量变化（破坏和污染），以及这种变化反过来对人类生存和社会发展的各种不及这种变化反过来对人类生存和社会发展的各种不利影响的问题。利影
7、响的问题。1.21.2、分类：、分类：第一环境问题（原生环境问题）；第一环境问题（原生环境问题）；天灾天灾 由于由于自然因素自然因素引起的环境问题引起的环境问题,地地 震、洪涝、干旱、滑坡等自然灾害。震、洪涝、干旱、滑坡等自然灾害。第二环境问题第二环境问题（次生环境问题）；（次生环境问题）；人祸人祸 由于由于人为因素人为因素造成的环境污染或造成的环境污染或 破坏而引起的环境问题破坏而引起的环境问题.。环境学概论精品课教学课件8制作 张波2023-5-7天灾、人祸图片天灾、人祸图片环境学概论精品课教学课件9制作 张波2023-5-7 环境问题主要不是自然灾害问题（原生或第一环环境问题主要不是自然
8、灾害问题（原生或第一环境问题，境问题，天灾天灾），而是人为因素所引起的环境问），而是人为因素所引起的环境问题（次生或第二环境问题，题（次生或第二环境问题，人祸人祸）。）。这种人为环境问题一般可分为两类：这种人为环境问题一般可分为两类：一是不合理开发利用自然资源，超出环境承载一是不合理开发利用自然资源，超出环境承载力，形成生态环境质量恶化或自然资源枯竭等力，形成生态环境质量恶化或自然资源枯竭等现象，即生态环境破坏问题；现象，即生态环境破坏问题；二是人口激增、城市化和工农业高速发展引起二是人口激增、城市化和工农业高速发展引起的环境污染和破坏问题。的环境污染和破坏问题。这些都是人类经济社会发展与环境
9、的关系不协调这些都是人类经济社会发展与环境的关系不协调所引起的问题。所引起的问题。v天灾，常常因人祸而增强天灾，常常因人祸而增强。砍伐森林、水土流失，诱发泥石流、地震、洪水砍伐森林、水土流失，诱发泥石流、地震、洪水 环境学概论精品课教学课件10制作 张波2023-5-72 2、环境问题的发生、发展、环境问题的发生、发展 自从有了人类就开始利用和改造自然。随着人口自从有了人类就开始利用和改造自然。随着人口增加，砍伐森林、捕杀动物、开垦土地，环境问增加，砍伐森林、捕杀动物、开垦土地，环境问题开始出现。题开始出现。2.12.1、远古时代（环境问题的萌芽阶段）、远古时代（环境问题的萌芽阶段）自然为主，
10、人类为奴隶；自然为主，人类为奴隶；洪水猛兽洪水猛兽人类被动的适应和利用环境，主要依赖自然而生人类被动的适应和利用环境，主要依赖自然而生活；活；对环境的影响较小，未对自然产生太大伤害。对环境的影响较小，未对自然产生太大伤害。自然界的自发调节作用抵消了许多不利的环境影自然界的自发调节作用抵消了许多不利的环境影响。响。环境学概论精品课教学课件11制作 张波2023-5-72.22.2、农业文明时代、农业文明时代自然与人自然与人“平起平坐平起平坐”相互抗衡相互抗衡 出现了农业和畜牧业，人类改造自然的作用越来出现了农业和畜牧业，人类改造自然的作用越来越明显；越明显；铁器的出现铁器的出现 由于农业砍伐围垦
11、造成水土流失、荒漠化，对自由于农业砍伐围垦造成水土流失、荒漠化，对自然有较大伤害，但限于局部区域。然有较大伤害，但限于局部区域。人类被动地接受环境惩罚或逃避环境灾难。人类被动地接受环境惩罚或逃避环境灾难。造成的环境问题造成的环境问题黄河流域：东汉的大规模开垦黄河流域：东汉的大规模开垦巴比伦王国巴比伦王国 环境学概论精品课教学课件12制作 张波2023-5-72.32.3、近代工业革命时代、近代工业革命时代人把自然当奴隶人把自然当奴隶1919世纪，科学技术突飞猛进，征服、改造自然的世纪，科学技术突飞猛进，征服、改造自然的能力迅猛发展，对自然进行掠夺式开发，对全球能力迅猛发展，对自然进行掠夺式开发
12、，对全球环境产生了严重的破坏；环境产生了严重的破坏；蒸汽机的出现、机械化蒸汽机的出现、机械化 城市化、产业化进程加快；城市化、产业化进程加快；环境问题日趋严重，重大公害事件屡屡发生，形环境问题日趋严重，重大公害事件屡屡发生，形成了环境问题高潮；成了环境问题高潮；人类逐渐认识环境问题，采取相应环境对策。人类逐渐认识环境问题，采取相应环境对策。环境学概论精品课教学课件13制作 张波2023-5-72.42.4、知识经济时代（后工业时代）、知识经济时代（后工业时代）人视自然为朋友人视自然为朋友 现代，科学技术得到了前所未有的发展；现代，科学技术得到了前所未有的发展；环境问题依然十分严峻，对人类的生存
13、和发展仍环境问题依然十分严峻，对人类的生存和发展仍然构成了极大的威胁；然构成了极大的威胁；2121世纪的人类面临的十大环境问题；世纪的人类面临的十大环境问题；人类积极进行环境保护。人类积极进行环境保护。n“绿色文明绿色文明”环境学概论精品课教学课件14制作 张波2023-5-73 3、全球性的环境问题、全球性的环境问题2020世纪世纪8080年代初，全球气候变暖、臭氧层空洞、酸雨等年代初，全球气候变暖、臭氧层空洞、酸雨等三大全球性环境问题已初露端倪，进入三大全球性环境问题已初露端倪，进入2020世纪世纪9090午代，午代，地球荒漠化、海洋污染、物种灭绝等环境问题更是突破地球荒漠化、海洋污染、物
14、种灭绝等环境问题更是突破了国界，成为影响全人类生存的重大问题。了国界，成为影响全人类生存的重大问题。2020世纪全球世纪全球主要环境问题有：主要环境问题有：全球气候变暖；臭氧层破坏；酸雨与空气污染；全球气候变暖；臭氧层破坏；酸雨与空气污染；土壤遭到破坏，荒漠化程度加剧；、海洋污染和过土壤遭到破坏，荒漠化程度加剧；、海洋污染和过度开发；生物多样性锐减；森林面积减少；有害度开发；生物多样性锐减；森林面积减少；有害废物的越境转移；淡水受到威胁；混乱的城市化。废物的越境转移；淡水受到威胁；混乱的城市化。环境学概论精品课教学课件15制作 张波2023-5-7图片图片环境学概论精品课教学课件16制作 张波
15、2023-5-7国外主要公害事件国外主要公害事件环境学概论精品课教学课件17制作 张波2023-5-7骨痛病骨痛病 博帕尔惨案博帕尔惨案 水俣病水俣病环境学概论精品课教学课件18制作 张波2023-5-74 4、中国的环境问题、中国的环境问题2020世纪末的警钟世纪末的警钟:黄河断流黄河断流黄河被称作中国的黄河被称作中国的“母亲河母亲河”，自古有，自古有“黄河之水天上来，黄河之水天上来，奔流到海不复回奔流到海不复回”的赞颂、的赞颂、“黄河西来决昆仑，咆哮万里黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门触龙门”的壮观不复存在。的壮观不复存在。19721972年第一次断流，年第一次断流，1995 1995年年断
16、流断流122122天，到天，到19971997年全年断流，竟达年全年断流，竟达226226天。全国民众也天。全国民众也就是在这个时候才听说母亲河就是在这个时候才听说母亲河“断奶断奶”的事。的事。长江大洪水长江大洪水19981998年，长江大洪水震惊中外。实际上，年，长江大洪水震惊中外。实际上，19981998年长江洪水年长江洪水流量比流量比19541954年洪水流量小，但水位却高。年洪水流量小，但水位却高。原因是长江上游森林大减，植被破坏，泥沙量增加，中下原因是长江上游森林大减，植被破坏，泥沙量增加，中下游河床抬高，流域中供调节的湖泊面积缩小，库容游河床抬高，流域中供调节的湖泊面积缩小，库容锐
17、，锐，这很像黄河走过的历史。早就有水利学者惊呼这很像黄河走过的历史。早就有水利学者惊呼“长江要变成第二条黄河长江要变成第二条黄河”。环境学概论精品课教学课件19制作 张波2023-5-7北京的沙尘暴北京的沙尘暴沙尘暴在西北常见，如果不是让北京遮天蔽日，人们沙尘暴在西北常见，如果不是让北京遮天蔽日，人们可能不会引以为怪。可能不会引以为怪。2020世纪末最后一两年，光顾北京世纪末最后一两年，光顾北京的沙尘暴过海出国惠及韩日，甚至越过太平洋到达美的沙尘暴过海出国惠及韩日，甚至越过太平洋到达美国西海岸，因面引起人们对中国土地荒漠化的注意。国西海岸，因面引起人们对中国土地荒漠化的注意。20052005年
18、年6 6月国家林业局发布中国荒漠化和沙化状况公月国家林业局发布中国荒漠化和沙化状况公报：报：“20042004年，全国荒漠化土地总面积为年，全国荒漠化土地总面积为263.62263.62万平万平方公里，占国土总面积的方公里，占国土总面积的27.46%27.46%”环境学概论精品课教学课件20制作 张波2023-5-7图片图片环境学概论精品课教学课件21制作 张波2023-5-7当前，我国的环境形势当前，我国的环境形势总得来说目前我国环境形势仍然相当严峻，各项总得来说目前我国环境形势仍然相当严峻，各项污染物排放总量很大，污染程度仍处于相当高的污染物排放总量很大，污染程度仍处于相当高的水平。一些地
19、区的环境质量仍在恶化，相当多的水平。一些地区的环境质量仍在恶化，相当多的城市水、气、声、土壤环境污染仍较严重、农村城市水、气、声、土壤环境污染仍较严重、农村环境质量有所下降，生态恶化加剧的趋势尚未得环境质量有所下降，生态恶化加剧的趋势尚未得到有效遏制，部分地区生态破坏的程度还在加剧。到有效遏制，部分地区生态破坏的程度还在加剧。大气污染日益加剧；水域污染日益加剧；大气污染日益加剧；水域污染日益加剧；垃圾围城现象普遍；噪声污染普遍超标；水垃圾围城现象普遍；噪声污染普遍超标；水土流失难以遏制；土地荒漠化不断扩展；濒土流失难以遏制；土地荒漠化不断扩展；濒危物种生境缩小；水资源呈现短缺；耕地资危物种生境
20、缩小；水资源呈现短缺；耕地资源逐年减少；森林资源供不应求。源逐年减少；森林资源供不应求。环境学概论精品课教学课件22制作 张波2023-5-7环境问题分布图环境问题分布图环境学概论精品课教学课件23制作 张波2023-5-7七大水系：七大水系：v长江、长江、v黄河、黄河、v珠江、珠江、v松花江、松花江、v淮河、淮河、v海河、海河、v辽河辽河 环境学概论精品课教学课件24制作 张波2023-5-71.11.1、地球环境孕育产生了人类文明、地球环境孕育产生了人类文明 1 1）、生命是地球环境演变到一定阶段的产物）、生命是地球环境演变到一定阶段的产物只有在各种条件都适合的情况下，产生了生命，漫长的只
21、有在各种条件都适合的情况下，产生了生命，漫长的生物进化过程开始。生物进化过程开始。2 2）、环境的变化，促进了人类的出现）、环境的变化，促进了人类的出现森林退化，直立行走；恶劣的条件，促使工具、语言、森林退化，直立行走；恶劣的条件，促使工具、语言、火的出现，劳动促成了猿到人的转变火的出现，劳动促成了猿到人的转变3 3）、人体通过新陈代谢与周围环境进行物质和能量的）、人体通过新陈代谢与周围环境进行物质和能量的交换交换人体内微量元素的种类与海洋相似，血液中的化学元素人体内微量元素的种类与海洋相似，血液中的化学元素的含量与地壳具有相关性的含量与地壳具有相关性1 1、人与环境、人与环境环境学概论精品课
22、教学课件25制作 张波2023-5-7环 境环 境人类社会物质和能量废弃物人类与环境的关系环境学概论精品课教学课件26制作 张波2023-5-7地球元素含量与人体含量关系图地球元素含量与人体含量关系图 环境学概论精品课教学课件27制作 张波2023-5-71.21.2、人与环境的关系、人与环境的关系1 1）、环境制约着人类的生存和发展）、环境制约着人类的生存和发展 环境是人类赖以生存、进化和发展的物质基础和前提；环境是人类赖以生存、进化和发展的物质基础和前提；人类依靠环境而生存、进化和发展，不断从环境中索取人类依靠环境而生存、进化和发展，不断从环境中索取物质、能源和信息。物质、能源和信息。一方
23、水土养一方人；批判环境决定论。一方水土养一方人；批判环境决定论。2 2）、人类可以能动的认识、改造环境）、人类可以能动的认识、改造环境 能动地调节和控制自身的行为及其结果和影响，从而更能动地调节和控制自身的行为及其结果和影响，从而更好地去征服、改造和利用环境，并使环境更适合于人类好地去征服、改造和利用环境，并使环境更适合于人类的发展。的发展。3 3）、两者的关系是相互联系和相互影响的不可分割的辨）、两者的关系是相互联系和相互影响的不可分割的辨证统一体。证统一体。人与环境是密不可分，人类与环境之间的关系是相互联人与环境是密不可分，人类与环境之间的关系是相互联系和相互影响的。环境对人类的制约性与人
24、对能环境的系和相互影响的。环境对人类的制约性与人对能环境的能动性是统一的。能动性是统一的。环境学概论精品课教学课件28制作 张波2023-5-7人类与环境的关系示意图人类与环境的关系示意图 环境学概论精品课教学课件29制作 张波2023-5-72 2、人类的环境观、人类的环境观 2.12.1、天命论的自然观、天命论的自然观远古时代生产力水平低下，产生了原始宗教反映了人远古时代生产力水平低下，产生了原始宗教反映了人类对自然的屈服；另一方面，征服自然的幻想与欲望类对自然的屈服；另一方面，征服自然的幻想与欲望也产生了美丽的神话如：大禹治水、夸父逐日、精卫也产生了美丽的神话如：大禹治水、夸父逐日、精卫
25、填海、女蜗补天。填海、女蜗补天。2.22.2、地理环境决定论，又称决定论、地理环境决定论，又称决定论德国地理学家拉采尔，把自然环境看作社会发展的决德国地理学家拉采尔，把自然环境看作社会发展的决定因素，把人说成是环境的产物。定因素，把人说成是环境的产物。环境决定论是生产力比较低下，科学不甚发达的条件环境决定论是生产力比较低下，科学不甚发达的条件下的环境观或自然观。反映人类对大自然的畏惧和顺下的环境观或自然观。反映人类对大自然的畏惧和顺从，和天命论的自然观是一脉相承的。从，和天命论的自然观是一脉相承的。环境学概论精品课教学课件30制作 张波2023-5-72.32.3、征服论的自然观、征服论的自然
26、观人类征服自然的思想古而有之，战国时代孟子人类征服自然的思想古而有之，战国时代孟子(公元公元前约前约372372一前一前289)289)主张主张“天时不如地利，地利不如人天时不如地利，地利不如人和和”(孟子孟子公孙丑下公孙丑下)，即具有人定胜天的思想。，即具有人定胜天的思想。1818世纪的工业革命以蒸汽机为代表的工业革命大大解世纪的工业革命以蒸汽机为代表的工业革命大大解放了生产力。人类进一步征服了海洋，开采了更多的放了生产力。人类进一步征服了海洋，开采了更多的矿产，砍伐森林、开垦草原、拦河筑坝、移山填海矿产，砍伐森林、开垦草原、拦河筑坝、移山填海人类似乎真正征服了自然，成了自然的主人。人类似乎
27、真正征服了自然，成了自然的主人。我国则有过我国则有过“人有多大的胆，地有多高的产人有多大的胆，地有多高的产”的口号的口号，其他国家在其经济发展史上几乎也都经过征服论盛，其他国家在其经济发展史上几乎也都经过征服论盛行的阶段，不顾自然规律，掠夺式开发自然资源，忽行的阶段，不顾自然规律，掠夺式开发自然资源，忽视环境保护，从而引起环境恶化，人类最终自食恶果视环境保护，从而引起环境恶化，人类最终自食恶果。环境学概论精品课教学课件31制作 张波2023-5-7恩格斯的著名论断恩格斯的著名论断“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利，对于每我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利自然界都报复
28、了我们。每一次胜利一次这样的胜利自然界都报复了我们。每一次胜利，在第一步都确实取得了我们预期的结果，但是在第，在第一步都确实取得了我们预期的结果，但是在第二步和第三步却有了完全本同的、出乎预料的影响，二步和第三步却有了完全本同的、出乎预料的影响，常常把第一个结果又取消了。常常把第一个结果又取消了。环境学概论精品课教学课件32制作 张波2023-5-72.42.4、协调论的环境观、协调论的环境观随着环境问题日益严重，环境科学的发展，一种全随着环境问题日益严重，环境科学的发展，一种全新的协调论新的协调论(或和谐论或和谐论)的环境观应运而生。它既否的环境观应运而生。它既否定了定了“天定胜人天定胜人”
29、的天命论和决定论的环境观，也的天命论和决定论的环境观，也舍弃了舍弃了“人定胜天人定胜天”的征服论环境观。的征服论环境观。人类只有保持同自然界人类只有保持同自然界(环境环境)的平衡与协调才能生的平衡与协调才能生存与发展。存与发展。“人人”和和“天天”的关系不再是谁战胜谁，的关系不再是谁战胜谁，而应是而应是“天人合一天人合一”世界观。世界观。人类和环境是朋友关系，两者应和谐相处，人类应人类和环境是朋友关系，两者应和谐相处，人类应该走可持续发展道路。该走可持续发展道路。环境学概论精品课教学课件33制作 张波2023-5-73 3、环境污染与人体健康、环境污染与人体健康 2.12.1、环境污染、环境污
30、染1 1）、定义：由于人类活动所引起的环境质量下降，）、定义：由于人类活动所引起的环境质量下降，并危害人类和其他生物的正常生存和发展的现象。并危害人类和其他生物的正常生存和发展的现象。系统的观点：系统的观点：广义：所谓环境污染，是指某一物质（污染物）进入广义：所谓环境污染，是指某一物质（污染物）进入某一系统（环境），并对该系统（环境）的结构与组某一系统（环境），并对该系统（环境）的结构与组成产生影响。成产生影响。狭义：所谓环境污染，是指某一物质进入某一系统，狭义：所谓环境污染，是指某一物质进入某一系统，并对该系统的结构与组成产生影响。并且这种影响对并对该系统的结构与组成产生影响。并且这种影响对
31、人类不利。人类不利。环境学概论精品课教学课件34制作 张波2023-5-72 2）、环境污染源）、环境污染源工业、交通运输、农业、生活工业、交通运输、农业、生活3 3）、环境污染物）、环境污染物生产性污染物（三废，农药，化学品）生产性污染物（三废，农药，化学品）生活性（污水，粪便，废物）生活性（污水，粪便，废物）放射性放射性环境污染物技其性质可分为：环境污染物技其性质可分为：(1)(1)、化学性污染物，如：有毒的无机化合物和有机、化学性污染物，如：有毒的无机化合物和有机 化合物。化合物。(2)(2)、物理性污染因素，如：噪声、热污染、电磁辐、物理性污染因素，如：噪声、热污染、电磁辐 射和放射性
32、等。射和放射性等。(3)(3)、生物性污染物，如：细菌、霉菌、病毒、毒蘑、生物性污染物，如：细菌、霉菌、病毒、毒蘑 菇、蛇毒、寄生虫等菇、蛇毒、寄生虫等4 4）、环境污染具有易污染，难治理的特点。）、环境污染具有易污染，难治理的特点。环境学概论精品课教学课件35制作 张波2023-5-72.22.2、环境污染的致病特征、环境污染的致病特征 1 1）、影响范围大）、影响范围大环境致病具有区域性、大面积的特点；一定条件下可环境致病具有区域性、大面积的特点；一定条件下可对其他区域产生影响。如：放射性尘埃远距离扩散。对其他区域产生影响。如：放射性尘埃远距离扩散。2 2）、作用时间长）、作用时间长由于人
33、群长时间的暴露在环境中，会长时间持续性的由于人群长时间的暴露在环境中，会长时间持续性的接触污染物，从而致病。接触污染物，从而致病。3 3）、作用机理复杂）、作用机理复杂污染物进入环境中，一般浓度较低，各种污染物通过污染物进入环境中，一般浓度较低，各种污染物通过理化、生化的作用发生变化，有的单独危害人体，有理化、生化的作用发生变化，有的单独危害人体，有的联合加强危害，有的相互削弱影响。涉及环境医学的联合加强危害，有的相互削弱影响。涉及环境医学、环境毒理学、环境化学等多学科内容。、环境毒理学、环境化学等多学科内容。4 4）、通过多种途径进入人体）、通过多种途径进入人体呼吸、消化、皮肤吸收呼吸、消化
34、、皮肤吸收环境学概论精品课教学课件36制作 张波2023-5-72.32.3、污染物在人体中的转归、污染物在人体中的转归1 1）、侵入和吸收）、侵入和吸收通过呼吸道、消化道、皮肤、黏膜、伤口进入人体，通过呼吸道、消化道、皮肤、黏膜、伤口进入人体，尤其是呼吸道、消化道尤其是呼吸道、消化道2 2）、分布和蓄积）、分布和蓄积污染物进人人体经吸收后由血液带到人体各器官和组污染物进人人体经吸收后由血液带到人体各器官和组织。由于各种毒物的化学结构和理化特性不同，它们织。由于各种毒物的化学结构和理化特性不同，它们与人体内某些器官表现出不同的亲和力，使毒物分布与人体内某些器官表现出不同的亲和力，使毒物分布蓄积
35、在某些不同器官和组织内。蓄积在某些不同器官和组织内。COCO与血液血红蛋白结与血液血红蛋白结合生成碳氧血红蛋白，造成组织缺氧，致死，这就是合生成碳氧血红蛋白，造成组织缺氧，致死，这就是COCO中毒。中毒。污染物长期蓄积在某一器官中并达到毒作用的阈值，污染物长期蓄积在某一器官中并达到毒作用的阈值，就会致病，危害人体健康。就会致病，危害人体健康。环境学概论精品课教学课件37制作 张波2023-5-7部分污染物易蓄积的器官部分污染物易蓄积的器官污染物蓄积器官污染物蓄积器官污染物污染物骨骼骨骼cdcd脂肪脂肪农药等有机物农药等有机物脑脑甲基汞甲基汞肝脏肝脏AsAs和和HgHg甲状腺甲状腺碘碘污染物在人
36、体中的转归过程示意图污染物在人体中的转归过程示意图环境学概论精品课教学课件38制作 张波2023-5-73 3）、生物转化）、生物转化毒物在某些酶作用下的代谢转化过程称为生物转化毒物在某些酶作用下的代谢转化过程称为生物转化作用。一般肝脏、肾脏、胃、肠等器官对各种毒物作用。一般肝脏、肾脏、胃、肠等器官对各种毒物都具有生物转化作用，其中以肝脏最为重要，是人都具有生物转化作用，其中以肝脏最为重要，是人体的主要解毒贯彻。在生物代谢过程中可能会发生体的主要解毒贯彻。在生物代谢过程中可能会发生两种反应，一是降解反应，使毒性降低或无毒从体两种反应，一是降解反应，使毒性降低或无毒从体内排出，二是激活反应，变成
37、致突变物或致癌物，内排出，二是激活反应，变成致突变物或致癌物，使毒性增加。使毒性增加。4 4）、排泄）、排泄毒物经生化转化后通过尿液、粪便、呼吸、汗液、毒物经生化转化后通过尿液、粪便、呼吸、汗液、乳汁、唾液等分泌物排出体外的主要途径有。乳汁、唾液等分泌物排出体外的主要途径有。环境学概论精品课教学课件39制作 张波2023-5-72.42.4、环境污染对人体健康的危害、环境污染对人体健康的危害 1 1）、急性危害）、急性危害 某些特殊的情况下，环境污染物短时间内大量进入某些特殊的情况下，环境污染物短时间内大量进入环境。使得暴露人群在较短时间内出现急性中毒、环境。使得暴露人群在较短时间内出现急性中
38、毒、死亡。死亡。如：世界上发达国家在工业化进程中，著名的公害如：世界上发达国家在工业化进程中，著名的公害事件。目前我国和其他一些发展中国家，也面临着事件。目前我国和其他一些发展中国家，也面临着这样的问题。这样的问题。环境学概论精品课教学课件40制作 张波2023-5-72 2）、慢性危害）、慢性危害在多数情况下，环境污染物都处于较低浓度，不易在多数情况下，环境污染物都处于较低浓度，不易被察觉。环境中有害因素被察觉。环境中有害因素(污染物污染物)以低浓度、长时以低浓度、长时间反复作用于机体产生慢性危害。间反复作用于机体产生慢性危害。人机体免疫功能、对环境因素的抵抗力将明显减弱人机体免疫功能、对环
39、境因素的抵抗力将明显减弱，健康状况逐步下降，人群中患病率、死亡率增加，健康状况逐步下降，人群中患病率、死亡率增加，儿童生长发育受到影响。还可直接造成机体某种，儿童生长发育受到影响。还可直接造成机体某种慢性疾病。如：慢性支气管炎、支气管哮喘等。慢性疾病。如：慢性支气管炎、支气管哮喘等。环境学概论精品课教学课件41制作 张波2023-5-73 3）、远期危害）、远期危害某些有致癌、致畸形、致基因突变作用的某些有致癌、致畸形、致基因突变作用的“三致三致”物质，如砷、铬、镍、苯、胺、苯并芘和其他多环物质，如砷、铬、镍、苯、胺、苯并芘和其他多环芳烃、卤代烃等污染环境后，可以进入各种食品、芳烃、卤代烃等污
40、染环境后，可以进入各种食品、大气、水体和土壤中，通过食物链进入人体中。长大气、水体和土壤中，通过食物链进入人体中。长期在体内蓄积，最终诱发癌症，造成发病甚至死亡期在体内蓄积，最终诱发癌症，造成发病甚至死亡，还有可能通过遗传引起胎儿畸形。，还有可能通过遗传引起胎儿畸形。应该指出，环境污染物作用于人群时，并不是所有应该指出，环境污染物作用于人群时，并不是所有的人都出现同样的毒性反应。由于个体的身体素质的人都出现同样的毒性反应。由于个体的身体素质不同，抵抗能力不同，只有少部分人出现病变甚至不同，抵抗能力不同，只有少部分人出现病变甚至死亡。环境医学的一项重要任务就是及早发现亚临死亡。环境医学的一项重要
41、任务就是及早发现亚临床变化和保护敏感人群。床变化和保护敏感人群。环境学概论精品课教学课件42制作 张波2023-5-71 1、环境科学概念：、环境科学概念：1.11.1、一门新兴的综合性边缘科学、一门新兴的综合性边缘科学环境科学是在现代社会经济和科学发展过程中，在环环境科学是在现代社会经济和科学发展过程中，在环境问题日益严重的情况下产生和发展起来的一门综合境问题日益严重的情况下产生和发展起来的一门综合性学科。它是一个由多学科到跨学科的庞大科学体系性学科。它是一个由多学科到跨学科的庞大科学体系组成的新兴学科。是介于、社会科学和技术科学这三组成的新兴学科。是介于、社会科学和技术科学这三大科学体系之
42、间的新兴的大科学体系之间的新兴的综合性边缘科学。综合性边缘科学。社会社会科学科学 自然自然 科学科学技术技术科学科学环环境境科科学学环境学概论精品课教学课件43制作 张波2023-5-71.21.2、定义、定义 环境科学是环境科学是“一门研究人类社会发展活动与环境一门研究人类社会发展活动与环境演化规律的相互作用关系，寻求人类社会与环境协演化规律的相互作用关系，寻求人类社会与环境协同演化、持续发展途径与方法的科学同演化、持续发展途径与方法的科学”。是研究人。是研究人类活动与其环境质量关系的科学。类活动与其环境质量关系的科学。从广义上来说，它是对人类生活的自然环境进行从广义上来说，它是对人类生活的
43、自然环境进行综合研究的科学；综合研究的科学；从狭义上来说，它是研究由人类活动所引起的环从狭义上来说，它是研究由人类活动所引起的环境质量的变化，以及保护和改进环境质量的科学，境质量的变化，以及保护和改进环境质量的科学，它所研究的只限于次生环境问题。它所研究的只限于次生环境问题。1.31.3、环境科学形成的历史、环境科学形成的历史上个世纪上个世纪6060年代酝酿，年代酝酿，7070年代形成，目前仍在发展年代形成，目前仍在发展中。中。环境学概论精品课教学课件44制作 张波2023-5-72 2、研究对象与任务、研究对象与任务 1.11.1、对象、对象环境科学的研究对象是环境科学的研究对象是“人类人类
44、环境环境”系统，这一系统，这一对矛盾的统一体。对矛盾的统一体。1.21.2、任务、任务环境科学的任务就是揭示环境科学的任务就是揭示“人类和环境人类和环境”这一对矛盾这一对矛盾的实质，研究二者之间的辩证关系，掌握其发展规律的实质，研究二者之间的辩证关系，掌握其发展规律，调控二吝之间物质、能量与信息的交换过程，寻求，调控二吝之间物质、能量与信息的交换过程，寻求解决矛盾的途径和方法，以求人类解决矛盾的途径和方法，以求人类环境系统的协调环境系统的协调和持续发展。和持续发展。在现阶段，环境科学主要是运用自然科学、社会科学和在现阶段，环境科学主要是运用自然科学、社会科学和技术科学的有关理论、技术和方法来研
45、究环境问题，形技术科学的有关理论、技术和方法来研究环境问题，形成了与有关学科相互渗透、交叉的许多分支学科。成了与有关学科相互渗透、交叉的许多分支学科。3 3、环境科学的分支、环境科学的分支 环境学概论精品课教学课件45制作 张波2023-5-7环境科学分支环境科学分支环境学概论精品课教学课件46制作 张波2023-5-71 1、环境保护：、环境保护：环境保护是利用环境科学的理论和方法，协调人类与环境保护是利用环境科学的理论和方法，协调人类与环境的关系，解决各种问题，保护和改善环境的一切环境的关系，解决各种问题，保护和改善环境的一切人类活动的总称。人类活动的总称。采取行政的、法律的、经济的、科学
46、技术的多方面的采取行政的、法律的、经济的、科学技术的多方面的措施，合理地利用自然资源，防止环境污染和破坏，措施，合理地利用自然资源，防止环境污染和破坏，以求保持和发展生态平衡，保证人类社会的发展。以求保持和发展生态平衡，保证人类社会的发展。2 2、世界环境保护的发展历程、世界环境保护的发展历程2.12.1、限制污染物排放阶段、限制污染物排放阶段上世纪上世纪5050年代前后，相继发生了八大公害事件。由于年代前后，相继发生了八大公害事件。由于当时尚未搞清这些公害事件产生的原因和机理，所以当时尚未搞清这些公害事件产生的原因和机理，所以一般只是采取限制措施。如英国伦敦发生烟雾事件后一般只是采取限制措施
47、。如英国伦敦发生烟雾事件后，制定了法律，限制燃料使用量和污染物排放时间。，制定了法律，限制燃料使用量和污染物排放时间。环境学概论精品课教学课件47制作 张波2023-5-72.22.2、被动的末端治理阶段、被动的末端治理阶段上世纪上世纪5050年代末年代末6060年代初，环境污染问题日益突出，年代初，环境污染问题日益突出，成立了环境保护的专门机构，以从事环境保护工作的成立了环境保护的专门机构，以从事环境保护工作的研究和管理，在此期间环境科学开始酝酿。研究和管理，在此期间环境科学开始酝酿。但在当时，人们认为环境问题还只是由工业污染造成但在当时，人们认为环境问题还只是由工业污染造成的，所以环境保护
48、工作主要是对工业废水、废气、废的，所以环境保护工作主要是对工业废水、废气、废渣等，所谓渣等，所谓“三废三废”的治理问题。的治理问题。在这个阶段，经过大量投资，尽管环境污染有所控制在这个阶段，经过大量投资，尽管环境污染有所控制，环境质量有所改善，但由于所采取的是，环境质量有所改善，但由于所采取的是“头疼医头头疼医头，脚疼医脚的，脚疼医脚的”尾部治理措施，从根本上说是被动的尾部治理措施，从根本上说是被动的，因而收效并不显著。，因而收效并不显著。环境学概论精品课教学课件48制作 张波2023-5-72.32.3、综合防治阶段、综合防治阶段19721972年年6 6月月5 5日至日至1616日，联合国
49、在瑞典斯德哥尔摩召开了人日，联合国在瑞典斯德哥尔摩召开了人类环境会议，并通过了人类环境宣言等文件。这次会类环境会议，并通过了人类环境宣言等文件。这次会议成为人类环境保护工作的历史转折点，它加深了人们对议成为人类环境保护工作的历史转折点，它加深了人们对环境问题的认识，扩大了环境问题的范围。环境问题的认识，扩大了环境问题的范围。宣言指出，环境问题不仅仅是环境污染问题，还应该包括宣言指出，环境问题不仅仅是环境污染问题，还应该包括生态破坏问题。另外，它冲破了就环境论环境的狭隘观点，生态破坏问题。另外，它冲破了就环境论环境的狭隘观点，把环境与人口、资源和发展联系在一起，从整体上来认识把环境与人口、资源和
50、发展联系在一起，从整体上来认识和解决环境问题。对环境污染问题，也开始实行建设项目和解决环境问题。对环境污染问题，也开始实行建设项目环境影响评价制度和污染物排故总量控制制度，从单项治环境影响评价制度和污染物排故总量控制制度，从单项治理发展到综合防治。理发展到综合防治。19721972年，第年，第2727届联合国大会接受并通过了联合国人类环境届联合国大会接受并通过了联合国人类环境会议建议，确定每年会议建议，确定每年6 6月月5 5日为日为“世界环境日世界环境日”。l 973l 973年年1 1月，联合国大会决定成立联合国环境规划署，负责处理联月，联合国大会决定成立联合国环境规划署，负责处理联合国在
