1、Lesson 2 Hes thin,but hes strong. 教学过程：教学过程： 1.复习 让学生看他们的“反义词图板”，给学生展示这一页。 指着第一幅图， 引导学生说： “(He)is a(tall boy).” “(He)isn t a(short boy).”用同样的步骤完成其余的图。 让学生两人一组练习句型，边说边指相应的图。 把学生的“反义词图板”收好，第四课还会用到。 2.学单词 学生用书第 16 页 拿出 man 和 woman 的教学卡片，示范朗读单词并让学生跟读。 复习 animals 的教学卡片。 让学生看 16 页上方的图片。 放录音前先复习单词 girl 和 b
2、oy， 依次 指着每一幅图，引导学生说出正确的单词。 放录音，让学生指出相对应的图片。 再放一遍录音，每个短语之后停顿，让学生跟读。 完整地放一遍录音，让学生跟着录音重复单词。 不放录音，指着一幅图片，引导学生说出正确的短语。用同样的步 骤完成其他图片。 3.听一听 学生用书第 16 页 让学生看第 16 页下半部分的图。给学生展示这一页。指着第一只 熊问， “Whats this?”试着引导学生回答：“Its a fat bear.”如 需要，可以借助该页上方的单词提示学生回答这个问题。用相同的步 骤完成其他几幅图。 告诉学生接下来要听一个短语并把它和正确的图片连在一起。 放一遍录音，每个短
3、语之后停顿，让学生指出对应的熊。继续进行 之前，确保每个学生都能找出正确的熊。 再放一遍录音，每个短语之后停顿。这次让学生把句子序号写在相 对应的熊的旁边。 4.唱一唱 学生用书第 17 页 让学生翻开书第 17 页， 把这一页展示给学生。 指着熊问： “What s this?” 引导学生说：“Its a bear.” 用同样的步骤完成 deer 和 fish。 读歌曲的第一句歌词，依次指每个单词。让学生跟读并且在书上指 每个单词。 用同样的方法完成其余的歌词。 完整地放一遍歌曲。让学生听并跟随节奏拍手。 再放一遍歌曲。鼓励学生跟随录音哼唱并在书上指出每一个单词。 再放一遍歌曲，让学生跟着节奏拍手、哼唱。 把全班分成三个组，分别是 bear,deer 和 fish。让各组学生跟着录音 唱各自对应的部分。 各组互换角色，使每个学生都有机会唱各个部分。 5.布置作业 学生用书第 17 页 让学生把新学的歌唱给家长听。
