1、美丽的小兴安岭教学目标：知识目标：1.能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。2抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内容。能力目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。情感目标：了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，产生喜爱这个地方的思想感情。教学重点：课文的第2部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。教学难点：描写夏天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。教学准备：计算机辅助教学音乐。教学过程：第一课时一、课前学习方法引题。1. 齐读课题。2. 根据单元导读，引出本课学习方法。（附板书：多读多想）3.
2、 生根据收集的资料，补充简介小兴安岭。二、按预习方法自行初读课文，师检查预习情况。1. 请生教读圈出的生字，并随机正音。生提醒教读。2. 请生领读勾画的新词及喜爱的词语，注意正确的读音。在不理解的词旁打上“？”随文学习后不解，再提出来共同解决。3. 出示小黑板，齐读并自我发现词语排列规律，（板：春夏秋冬）揭示课文主要内容及写作顺序。贴学生的四季画。（春）抽出嫩绿涨满淙淙地流着（夏）葱葱茏茏浓雾照射（秋）松柏苍翠林间飞舞献出（冬）积满白雪没过膝盖呼呼地刮过三、学习课文第一自然段和最后一自然段。1. 自读这两个自然段，小组讨论：应怎样读，从哪些词句体会到的？2. 汇报读，互评，齐读。（板：大花园巨
3、大宝库）3. 小结本文“总分总”的组篇方式。四、按喜欢的季节分组，合作学习二至五自然段，揭示阅读提示：1. 你最喜欢的季节写了哪些景物？用“ ”标出来。2. 你最喜欢这个季节的什么？怎么读？联系文中你体会最深的词或资料说说理由。3 展示汇报，选你最喜欢的.方式：或画画，或朗读，或邀请伙伴表演，五、交流汇报第二自然段的学习成果。1.学生汇报这段所写的春天的景物。2.学生说喜欢的景物，读句子，说读出的体会。师生多角色感情朗读。重点引导：（1）抽出（应用查字典理解、换词比较体会树木的生机勃勃及拟人手法的生动形象） （2）溪水的欢快旋律，师生在朗读与配乐中互动。（3）从“悄悄看、别惊扰”中体会小鹿在这
4、舒适、安宁的家园里自由自在、无忧无虑的生活及爱护动物的环保意识。3.生用自己喜爱的方式展示喜爱的景物。（画画、朗读、表演等）4.有感情朗读全段。质疑，师生共同释疑。5.用自己喜爱的方式背诵全段。六、用组词、辨析等方式学习这段生字。板书：春夏花园美丽的小兴安岭宝库秋冬（注：“春、夏、秋、冬”是学生画的小兴安岭的图片）第二课时一、导入。这节课我们继续学习美丽的小兴安岭。我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的春天吧！二、学习课文第二段。 （一）学习第三自然段。1.边读边画
5、，把描写春天景物的词句用（）线画出来，并说说读完这段你有什么感受？（学生自由发言，把读和理解结合起来。）2.板书：春抽出枝条叶子嫩绿3.理解“抽出”一词，说说为什么又“抽出”？换成“长出”行不行？4.师：请学生欣赏小兴安岭的春天的美景。（课件）5.师：小兴安岭的春天万物生机勃勃，是那样的美丽，你能把这种美有感情地朗读出来吗？（配乐朗读） 过渡：河里涨满了春水。在不知不觉中，夏天来临了。我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的？（二）学习第四自然段。1.小声读课文，说说夏天的树木与春天的有什么不同？板书：夏密密层层郁郁葱葱2.出示句子：夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人
6、们的视 线，遮住了蓝蓝的天空。请学生先看课件，再结合生活实际理解句子的意思。3.朗读比赛。 请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。 过渡：同学们读得可真好。春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。秋冬两季景色又是怎样呢？（三）学习第五、六自然段。1.学生小声读课文，分小组说一说这两季的景色有什么不同？2.学生汇报 师板书：秋树叶飘落黄中透绿 冬树上积雪银色世界3.小兴安岭的物产资源非常丰富，除了书上说的，你还知道那些？（让学生展示自己查找的资料，丰富他们的知识。） 师：小兴安岭的树海，一年四季都是美丽、诱人的，它还有那么丰富的物产资源。你能用一句话概括说说小兴安岭是什么样的吗？三、齐读最后一自然段。问；你喜欢小兴安岭吗？你愿意做个小导游，把你喜欢的那一季节的景色介绍给大家吗？（给学生两分钟的准备时间）四、发散思维。小兴安岭是一座巨大的宝库，又是一座大花园。我们如何对待已拥有的一切呢？五、布置作业，课后练笔。（出示课件）小练笔：我的家乡也很美！我要写一写家乡的一处景物。板书设计： 美丽的小兴安岭春抽出枝条叶子嫩绿夏密密层层郁郁葱葱巨大的宝库秋树叶飘落黄中透绿美丽的大花园冬树上积雪银色世界
