1、 月是故乡明，大家对静夜思月是故乡明，大家对静夜思这首诗应该是耳熟能详了，今天我们这首诗应该是耳熟能详了，今天我们再来学习一下与月光有关的曲子！再来学习一下与月光有关的曲子！钢琴在西洋古典音乐中有着钢琴在西洋古典音乐中有着“乐器之王乐器之王”的美称，的美称，贝多芬就是一位有名的钢琴家，他在短暂的一生中，创作贝多芬就是一位有名的钢琴家，他在短暂的一生中，创作了多部流传后世的钢琴曲。本文就讲述了贝多芬即兴创作了多部流传后世的钢琴曲。本文就讲述了贝多芬即兴创作月光曲的故事。让我们走进课文，去了解一下吧。月光曲的故事。让我们走进课文，去了解一下吧。课文导入课文导入22 22 月光曲月光曲RJ 六年级上
2、学习目标学习目标1.1.会写会写“谱、著谱、著”等等 12 个字，会写个字，会写“谱写、著名谱写、著名”等等 17 个词语。个词语。2 2.有感情地朗读课文，背诵第有感情地朗读课文，背诵第 9 自然段。自然段。3 3.了解贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一了解贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲，感受贝多芬高尚的情怀。曲，感受贝多芬高尚的情怀。4.反复朗读第反复朗读第 9 自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙。自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙。人物介绍人物介绍贝多芬贝多芬（1770177018271827）德国著名作曲家、钢琴家。他的父亲是德国著名作曲家、钢
3、琴家。他的父亲是德国宫廷歌手，他从小就接受了父亲严格的音乐训练，学会了弹琴德国宫廷歌手，他从小就接受了父亲严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。与作曲。他一生谱写了许多著名的乐曲，如广为流传的交响乐他一生谱写了许多著名的乐曲，如广为流传的交响乐英英雄命运田园雄命运田园等。因其对古典音乐的重大贡献，对奏鸣曲等。因其对古典音乐的重大贡献，对奏鸣曲式和交响曲套曲结构的发展和创新，贝多芬被后世尊称为式和交响曲套曲结构的发展和创新，贝多芬被后世尊称为“乐圣乐圣”“交响乐之王交响乐之王”。字词学习字词学习乐乐谱谱 名名著著 幽幽静静 鞋鞋子子 盲盲人人 纯纯洁洁 键键盘盘 霎霎时时 一一缕缕 涌涌现现照照耀耀
4、 陶陶醉醉 pzhyuximngchnjinshlyngyoto乐乐 音乐音乐快乐快乐 弹弹弹力弹力弹弓弹弓yultndn 美妙的美妙的音乐（音乐（yu）能给人带来能给人带来无尽的无尽的快乐（快乐（l）。这个皮筋这个皮筋弹（弹（tn）力）力很强很强，正正好用来做好用来做弹（弹（dn）弓）弓。键（键盘）键（键盘）健（健康）健（健康）霎（霎时）霎（霎时）雾（云雾）雾（云雾）陶（陶瓷）陶（陶瓷）淘（淘气）淘（淘气）【幽静幽静】寂静。寂静。造句：入夜，窗外树影婆娑，分外幽静。造句：入夜，窗外树影婆娑，分外幽静。【断断续续断断续续】时而中断，时而继续。文中指琴声不连贯。时而中断，时而继续。文中指琴声不连
5、贯。造句：他说话造句：他说话断断续续的，我始终没明白他的意思。断断续续的，我始终没明白他的意思。【清秀】【清秀】美丽而不俗气。美丽而不俗气。【纯熟】【纯熟】很熟练。很熟练。【清幽】【清幽】（风景）秀丽而幽静。（风景）秀丽而幽静。【微波粼粼】【微波粼粼】微小的波浪闪闪发光。微小的波浪闪闪发光。造句：造句：水面微波粼粼，在阳光的照射下宛如一个个小银碗，煞是好看。水面微波粼粼，在阳光的照射下宛如一个个小银碗，煞是好看。【恬静】【恬静】安静；宁静。安静；宁静。造句：小姑娘的造句：小姑娘的脸上露出恬静的微笑。脸上露出恬静的微笑。【陶醉】【陶醉】很满意地沉浸在某种境界或思很满意地沉浸在某种境界或思想活动中
6、。想活动中。造句：演唱会上，观众们都造句：演唱会上，观众们都陶醉在歌手那动人的歌声中。陶醉在歌手那动人的歌声中。【记录】【记录】把听到的话或发生的事写下来。把听到的话或发生的事写下来。幽静幽静 微弱微弱 陌生陌生 纯熟纯熟断断续续断断续续喧闹喧闹强烈强烈熟悉熟悉生疏生疏接连不断接连不断著名著名 清秀清秀 激动激动 纯熟纯熟恬静恬静 照耀照耀陶醉陶醉闻名闻名秀丽秀丽兴奋兴奋熟练熟练安静安静照射照射沉醉沉醉 在警察来调查的时候，围观的群众情绪非常（激动在警察来调查的时候，围观的群众情绪非常（激动 兴奋），纷纷指责那个人坏事做尽，希望他受到惩罚。兴奋），纷纷指责那个人坏事做尽，希望他受到惩罚。她是个
7、（恬静她是个（恬静 安静）的姑娘，总是默默地坐在一旁安静）的姑娘，总是默默地坐在一旁看书。看书。同学们（恬静同学们（恬静 安静）地坐在教室里，认真地听老师安静）地坐在教室里，认真地听老师讲课。讲课。（）的小路 （）的月光（）的琴声 （）的大海幽静清幽美妙波涛汹涌同学们边朗读课文边思考下面的问题：同学们边朗读课文边思考下面的问题：整体感知整体感知这篇文章总共分成了几部分？这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？每一部分的主要内容是什么？第一部分（第一部分（1 1）：）：讲贝多芬曾经谱写了月光曲，讲贝多芬曾经谱写了月光曲，引出下文介绍月光曲的创作引出下文介绍月光曲的创作过程。过程。第二
8、部分（第二部分（2 2-7 7）：）：讲贝多芬被断断续续的钢琴曲所讲贝多芬被断断续续的钢琴曲所吸引，听到兄妹俩的对话，他走吸引，听到兄妹俩的对话，他走进茅屋为盲姑娘弹奏了一首曲子。进茅屋为盲姑娘弹奏了一首曲子。讲贝多芬即兴创作月光曲和讲贝多芬即兴创作月光曲和兄妹俩的陶醉。兄妹俩的陶醉。第三部分（第三部分（8-1010）：）：再仔细读课文，说一说这篇课文的主要内容。再仔细读课文，说一说这篇课文的主要内容。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。论解决。课文解读课文解读1.1.这篇课文的主要内容。这篇课文的主要内容。这篇课文讲述了德国著名音乐家贝
9、多芬因这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹俩而为他们弹琴，有感于盲姑同情穷鞋匠兄妹俩而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲的传娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲的传奇故事。奇故事。2.“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”怎怎样理解盲姑娘的这句话？（样理解盲姑娘的这句话？（）（多选）（多选）A.A.盲姑娘只是随便说说而已，对她来讲贝多芬的音乐会可听盲姑娘只是随便说说而已，对她来讲贝多芬的音乐会可听可不听。可不听。B.B.盲姑娘很懂事，听出哥哥的话中有不安、自责之意，非常盲姑娘很懂事，听出哥哥的话中有不安、自责之意，非常体谅哥哥
10、的难处，很后悔自己刚才的话。体谅哥哥的难处，很后悔自己刚才的话。C C.盲姑娘的话让我们感受到她的善解人意，也让我们感受到盲姑娘的话让我们感受到她的善解人意，也让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到她那种为生活所迫，而淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到她那种为生活所迫，而强压内心对音乐热爱的无奈。强压内心对音乐热爱的无奈。BC3 3.反复朗读第反复朗读第 9 9 自然段，用波浪线画出皮鞋匠联想的自然段，用波浪线画出皮鞋匠联想的内容，想象画面，感受乐曲的美妙。内容，想象画面，感受乐曲的美妙。贝多芬此时弹起的月光曲，是从实实在在的事贝多芬此时弹起的月光曲，是从实实在在的事物引起的音乐联想。那微
11、波粼粼的海面景象，仿佛是兄妹物引起的音乐联想。那微波粼粼的海面景象，仿佛是兄妹俩淳朴、美丽、善良、勤劳的美好情操。海面上刮起了大俩淳朴、美丽、善良、勤劳的美好情操。海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来着岸边涌过来这波涛汹涌的大海，仿佛是贝多芬在替这波涛汹涌的大海，仿佛是贝多芬在替兄妹俩向不平等的社会提出抗议，在为他们鸣不平。兄妹俩向不平等的社会提出抗议，在为他们鸣不平。4 4.体会贝多芬和兄妹俩的品格。体会贝多芬和兄妹俩的品格。兄妹俩：兄妹俩：虽然生活艰苦，但热爱音乐，对生活充满乐虽然生活艰苦，但热爱音乐
12、，对生活充满乐观态度；相互关心、体贴，感情深厚。观态度；相互关心、体贴，感情深厚。贝多芬：贝多芬：同情劳苦大众，具有音乐天赋和卓越才华。同情劳苦大众，具有音乐天赋和卓越才华。5 5.贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听？贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听？因为贝多芬听到茅屋里因为贝多芬听到茅屋里传出自己的钢琴曲，又听到传出自己的钢琴曲，又听到兄妹俩的谈话，他为他们生兄妹俩的谈话，他为他们生活在穷苦中却仍热爱音乐、活在穷苦中却仍热爱音乐、追求艺术所感动，所以要弹追求艺术所感动，所以要弹琴给盲姑娘听。琴给盲姑娘听。一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！懂音乐
13、，这是知音啊！正因为遇到了知音，贝多正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法创作创作的激情油然而生。的激情油然而生。6.6.贝多芬为什么弹完一曲又弹一曲？贝多芬为什么弹完一曲又弹一曲？这句话表现了贝多芬不辞劳苦，一心为民作曲、弹琴的精神。这句话表现了贝多芬不辞劳苦，一心为民作曲、弹琴的精神。贝多芬因同情兄妹俩而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷贝多芬因同情兄妹俩而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲。他用音乐而即兴创作出月光曲。他用音乐赞美赞美兄妹俩淳朴、美丽、善兄妹俩淳朴、美丽、善良、勤劳的美好情操；用音乐替兄妹俩向不平等
14、的社会提出良、勤劳的美好情操；用音乐替兄妹俩向不平等的社会提出抗议抗议，为他们鸣不平；用音乐为兄妹俩描绘出宽阔自由的天地、光明美为他们鸣不平；用音乐为兄妹俩描绘出宽阔自由的天地、光明美好的景象，给他们以好的景象，给他们以希望希望。7.7.“我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点该是多么幸福。点该是多么幸福。”结合课文，谈谈你对贝多芬这句话结合课文，谈谈你对贝多芬这句话的理解。的理解。8.听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。示例：音乐高山流水让我仿示例：音乐高山流水让我仿佛看到了高峻的大山耸入云霄，佛看到了高峻的大山耸入云
15、霄，云云雾缭绕，仙气云集；浩浩荡荡的江水雾缭绕，仙气云集；浩浩荡荡的江水绕山而行，奔流不息，有龙腾虎啸之绕山而行，奔流不息，有龙腾虎啸之势。缥缈动听的琴声从大山深处传来，势。缥缈动听的琴声从大山深处传来，吸引了在山中砍柴的人吸引了在山中砍柴的人。本文讲述了德国著名音乐家贝多芬即兴创作月本文讲述了德国著名音乐家贝多芬即兴创作月光曲的故事，表现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，光曲的故事，表现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，以及他丰富的想象力和卓越的才华。以及他丰富的想象力和卓越的才华。同时也告诉人们，同时也告诉人们，美妙乐曲的创作不仅要依靠美妙乐曲的创作不仅要依靠丰富的想象力丰富的想象力，更源于，
16、更源于高尚高尚而真挚的情感而真挚的情感。主题归纳主题归纳思维导图思维导图 学做课堂笔记学做课堂笔记方法总结方法总结 两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫月光曲，传说是这样谱成的。其中有一首著名的钢琴曲叫月光曲，传说是这样谱成的。查资料查资料 这是一位同学做的课堂笔记，为什么要做课堂笔记？这是一位同学做的课堂笔记，为什么要做课堂笔记？你会做课堂笔你会做课堂笔记吗？记吗？艾宾浩斯遗忘曲线你一定听说过吧，遗忘在学习之后立即开始，而且艾宾浩斯遗忘曲线你一定听说过吧，遗忘在学习之后立即开始，而且遗
17、忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐变慢。学习的过遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐变慢。学习的过程就是和遗忘作斗争的过程。程就是和遗忘作斗争的过程。所以说，不动笔墨不读书，好记性不如烂笔头。实践证明，那些善于所以说，不动笔墨不读书，好记性不如烂笔头。实践证明，那些善于做课堂笔记的人，学习效率要高很多。做课堂笔记的人，学习效率要高很多。怎么做课堂笔记呢？怎么做课堂笔记呢？（1）提高书写速度，建立一套适合自己的书写符号；）提高书写速度，建立一套适合自己的书写符号；（2）在课本或笔记的右侧画一条竖线，留出）在课本或笔记的右侧画一条竖线，留出 1/3 或或 1/4 的空的
18、空白，用于课后拾遗补缺，或写上自己的心得体会；白，用于课后拾遗补缺，或写上自己的心得体会；（3）抓要点，记关键；）抓要点，记关键；（4）记提纲，并用大小写数字分出不同的层次。）记提纲，并用大小写数字分出不同的层次。（5）画图表，利用简单的图形和线条、箭头等绘制关系图。）画图表，利用简单的图形和线条、箭头等绘制关系图。做课堂笔记的时候应该重点关注哪些做课堂笔记的时候应该重点关注哪些内容呢？内容呢？（1）记老师讲课的重点；）记老师讲课的重点；（2）记自己的疑问；）记自己的疑问；（3）记难点；）记难点；（4）记易错点；）记易错点；（5）记课外知识的延伸；）记课外知识的延伸；（6）记转瞬即逝的灵感。）
19、记转瞬即逝的灵感。有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。为什么弹完一曲又弹一曲。教材习题教材习题 朗读指导：朗读指导：朗读时，要关注人物的感情变化：盲姑娘的话要读朗读时，要关注人物的感情变化：盲姑娘的话要读出对贝多芬音乐会的渴望之情，对哥哥的体谅和理解之情；哥哥的出对贝多芬音乐会的渴望之情，对哥哥的体谅和理解之情；哥哥的话要读出自责和对妹妹的关爱之情；贝多芬的话要读得诚恳、热情。话要读出自责和对妹妹的关爱之情；贝多芬的话要读得诚恳、热情。第第 9 9 自然段总体基调是舒缓的，但描写海上风起浪涌的几句，要用自然
20、段总体基调是舒缓的，但描写海上风起浪涌的几句，要用激昂的语调来读。激昂的语调来读。答案参见答案参见“课文解读课文解读”中的第中的第 5 5 题和第题和第 6 6 题。题。反复朗读第反复朗读第9 9自然段，想象描绘的画面，感受乐曲自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，再背诵下来。的美妙，再背诵下来。答案参见答案参见“课文解读课文解读”中的第中的第 3 题。题。背诵指导：可结合想象的画面辅助记忆。背诵指导：可结合想象的画面辅助记忆。听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。到的情景写下来。答案参见答案参见“课文解读课文解读”中的第中的第
21、8 题。题。拓展空间拓展空间1.音乐之父音乐之父 巴赫（德国）巴赫（德国）2.音乐神童音乐神童 莫扎特（奥地利）莫扎特（奥地利）3.古今乐圣古今乐圣 贝多芬（德国）贝多芬（德国）4.歌曲之王歌曲之王 舒伯特（奥地利）舒伯特（奥地利）5.小提琴之王小提琴之王 帕格尼尼（意大利）帕格尼尼（意大利）6.圆舞曲之父圆舞曲之父 老约翰老约翰施特劳斯（奥地利）施特劳斯（奥地利）7.圆舞曲之王圆舞曲之王 小约翰小约翰施特劳斯（奥地利）施特劳斯（奥地利）8.交响曲之王交响曲之王 海顿（奥地利）海顿（奥地利）9.印象派音乐大师印象派音乐大师 德彪西（法国）德彪西（法国）10.钢琴诗人钢琴诗人 肖邦（波兰）肖邦（波兰）11.钢琴之王钢琴之王 李斯特（匈牙利）李斯特（匈牙利）12.指挥之王指挥之王 卡拉扬（奥地利）卡拉扬（奥地利）
