1、学习设计：学习设计：第第1 1课时课时一、课前热身：请展示收集到的有关请展示收集到的有关“邓稼先邓稼先”或或“杨振宁杨振宁”的名言、诗句和故的名言、诗句和故事：事：示例：示例：一不为名，二不为利，但工作目一不为名，二不为利，但工作目标要奔世界先进水平。标要奔世界先进水平。邓稼先邓稼先作者简介：作者简介：杨振宁（杨振宁（19221922），原），原籍安徽，西南联合大学研究籍安徽，西南联合大学研究生毕业，芝加哥大学博士，生毕业，芝加哥大学博士，历任芝加哥大学等校教授，历任芝加哥大学等校教授，美国科学院院士。美国科学院院士。19561956年与年与李政道合作，提出李政道合作，提出“弱相互弱相互作用中
2、宇称不守恒理论作用中宇称不守恒理论”，共同获共同获19571957年诺贝尔物理学年诺贝尔物理学奖。在粒子物理方面做了大奖。在粒子物理方面做了大量的开拓性工作。量的开拓性工作。关于邓稼先：关于邓稼先：邓稼先（邓稼先（1924198619241986），我国），我国研制和发展核武器的重要技术领导研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制中国原子弹、人，为我国成功研制中国原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献，氢弹和新型核武器作出了重大贡献，把中国国防自卫武器引领到了世界把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。后在一次实验中，受到先进水平。后在一次实验中，受到核辐射，身患直肠癌，于核辐射，身患
3、直肠癌，于19861986年年7 7月月2929日在北京不幸逝世，终年日在北京不幸逝世，终年6262岁。岁。19991999年被追授年被追授“两弹一星功勋奖两弹一星功勋奖章章”，被称为，被称为“两弹元勋两弹元勋”。11.邓稼先视频介绍.rm关于关于“两弹一星两弹一星”：1999 1999年年9 9月月1818日，在中华人民共和日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国中央军委隆重表彰为我国“两弹一星两弹一星”事业做出突出贡献的事业做出突出贡献的2323位科技专家，并位科技专家，并授予他们授予他们“两弹一星功勋奖章两弹一星功勋
4、奖章”。追授。追授王淦（王淦（gngn）昌、邓稼先、赵九章、姚）昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一两弹一星星”功勋奖章。功勋奖章。“两弹一星两弹一星”最初是指最初是指原子弹、导弹和人造卫星。原子弹、导弹和人造卫星。“两弹两弹”中中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星一星”则是人造地球卫星。则是人造地球卫星。11.邓稼先（我国第一颗原子弹、氢弹爆炸成功视频）.asf写作背景：写作背景：1993 1993年年7 7月月2929日，是邓稼先逝世七周年。著名日，
5、是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。作者自己说是留学期间又是同学。作者自己说是“5050年的友谊，年的友谊，亲如兄弟亲如兄弟”。此文珍贵之处是杨先生从科技发展。此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度，将同他有长期交往、所知甚深的中国、史的高度，将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述，既美国两位原子弹设计
6、的领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。读杨振宁教授的回忆文章，高且深，又亲切可读。读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。和为人。二、认定目标：1.1.理清文章思路，整体把握文意，领理清文章思路，整体把握文意，领悟文章主旨。悟文章主旨。2.2.了解回忆性文学传记的一般特点，了解回忆性文学传记的一般特点，品味文中平实而感情充沛的语言。品味文中平实而感情充沛的语言。3.3.体会作者在文中所表现的强烈的爱体会作者在文中所表现的强烈的爱国感情，学习邓稼先默默奉献、鞠躬国感情，学习邓稼先默默奉献、鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精
7、神。尽瘁、死而后已的崇高精神。三、夯实基础：1.1.给加色字注音：给加色字注音：热泪盈热泪盈眶眶 可歌可可歌可泣泣 鞠鞠躬尽躬尽瘁瘁彷徨彷徨 殷殷红红 殷殷切切鲜鲜红红 鲜鲜为人知为人知 宰宰割割元元勋勋 诞诞生生 开开拓拓署署名名 挚挚友友 奠奠基基难难堪堪 妇妇孺孺皆知皆知 孕孕育育签签字字 马革马革裹裹尸尸 颤颤抖抖截截然不同然不同 筹筹划划 邓邓稼稼先先kung q j cu png hung yn yn xin xin zi xn dn tu sh zh din kn r yn qin gu chn ji chu ji 2.2.解词：解词：可歌可泣：可歌可泣：鲜为人知：鲜为人知：当之
8、无愧：当之无愧：锋芒毕露：锋芒毕露：妇孺皆知：妇孺皆知：家喻户晓：家喻户晓：马革裹尸：马革裹尸：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。可，值得。事迹使人非常感动。可，值得。很少被人知道。鲜，少。很少被人知道。鲜，少。当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。锐气、才干全部显露出来。比喻人有傲锐气、才干全部显露出来。比喻人有傲气，爱显露自己的才能。毕，全，完全。气，爱显露自己的才能。毕，全，完全。形容人人都知道。孺，小孩子。形容人人都知道。孺，小孩子。每家每户都知道。喻，明白；了解。每家每户都知道。喻，明白；了解。用马皮把尸体
9、包裹起来，指军人战死于用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。战场。四、整体感知：1.1.播放录音，听名家泛读，感受播放录音，听名家泛读，感受语言之美语言之美,并给发音不准的生字词并给发音不准的生字词注上拼音。注上拼音。2.2.仿读课文，理出课文结构。（标注在课仿读课文，理出课文结构。（标注在课本上）本上）第一部分：第一部分：引言，概述百年屈辱历史，引出杰出科学家引言，概述百年屈辱历史，引出杰出科学家邓稼先。邓稼先。第二部分：第二部分：突出表现邓稼先同志在领导、设计、研制中突出表现邓稼先同志在领导、设计、研制中国的原子弹、氢弹及其它国防武器方面的巨大贡献。国的原子弹、氢弹及其它国防武器方面的巨
10、大贡献。第三部分：第三部分：通过对比叙写，突出表现邓稼先同志作为中通过对比叙写，突出表现邓稼先同志作为中国科学家的纯朴气质和高尚品格。国科学家的纯朴气质和高尚品格。第四部分：第四部分：透过透过“寒春事件寒春事件”，说明了中国科技人员的，说明了中国科技人员的水平和邓稼先的严肃认真。水平和邓稼先的严肃认真。第五部分：第五部分：具体表现邓稼先同志将个人生命奉献给祖国具体表现邓稼先同志将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀：英勇无畏，身先士卒。国防事业的崇高情怀：英勇无畏，身先士卒。第六部分：第六部分：高度评价邓稼先同志的一生。高度评价邓稼先同志的一生。第第2 2课时课时一、研读文本（新课导入略）：问
11、题探讨：1.全文六个部分之间有什么联系？第一部分可以说是全文的第一部分可以说是全文的“小引小引”，等于是个帽子。，等于是个帽子。第六部分可以说是全文的总结。第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献。第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，它是第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。品格和奉献精神。第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也可以说是第
12、二部分的扩展。也可以说是第二部分的扩展。第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是为祖国献身的崇高精神，是中国男儿歌中国男儿歌中的中的“男儿男儿”一类的人物。这一部分是第二部分的具体化。一类的人物。这一部分是第二部分的具体化。2.课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？在美国获博士学位后立即回国在美国获博士学位后立即回国天下兴亡，匹夫有天下兴亡，匹夫有责，报效祖国责，报效祖国19581958年受命研究原子弹制造的理论，
13、并成功设计了两年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹弹“两弹元勋两弹元勋”，功勋卓著，功勋卓著19851985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书发展的建议书鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已文革初期，说服两派继续工作文革初期，说服两派继续工作没有私心没有私心19711971年被年被“四人帮四人帮”批判围攻，竟然说服工宣队军宣批判围攻，竟然说服工宣队军宣队的队员队的队员勇敢、公正无私勇敢、公正无私一封短短的信一封短短的信强烈的民族自尊心、朴实强烈的民族自尊心、朴实19821982年，年，“我不能走我不能走”执着追求、无私奉献、
14、责执着追求、无私奉献、责任心强任心强3.写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是在中华民族从稼先是在中华民族从“任人宰割任人宰割”到到“站起来了站起来了”这一巨大历史转变中产生的做出巨大贡献的科学这一巨大历史转变中产生的做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展影响巨大的科技人才。家，是对历史的发展影响巨大的科技人才。4.作者为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结邓稼先
15、的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。最高奉献精神的儿子。”“”“是中国共产党的理想党是中国共产党的理想党员。员。”5.“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选
16、择人生，还会这么作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。6.美点析读：速读课文，用小圆圈标示出你认为比较精美的词语来，然后按照“我发现词语用得好，它好在”的句式组织好语言，然后全班发言展示。示例一：示例一：我发现我发现“任人宰割任人宰割”这个词语用得好，它好在写出了甲午战争和这个词语用得好，它好在写出了甲午战争和八国联军时代中国遭受列强的侵略、压迫而不图反抗的现状，读八国联军时代中国遭受列强的侵略、压迫而不图反抗的现状，读来让人悲痛、伤心，甚是为当时中国的处境担忧。来让人悲痛、伤心，甚是为当时中国的处境担忧。示例二：示
17、例二：我发现我发现“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”这个成语用得好。它好在作者这个成语用得好。它好在作者用相当凝练的语言，对邓稼先兢兢业业、不辞辛劳，为中国的用相当凝练的语言，对邓稼先兢兢业业、不辞辛劳，为中国的核武器事业做出巨大贡献的光辉一生作了概括性总结，让我们核武器事业做出巨大贡献的光辉一生作了概括性总结，让我们在敬佩中受到了教育。在敬佩中受到了教育。跳读课文，用波浪线标示出你认为美妙的句子或段落来，然后按照“我发现句子或段落写得美妙，它的美妙在于”的句式组织好语言，然后全班发言展示。示例一：示例一：我发现我发现“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿邓稼先是中国
18、几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子子”“”“邓稼先是中国共产党的理想党员邓稼先是中国共产党的理想党员”这两段写得美妙，它的美妙在于这两段写得美妙，它的美妙在于这两句话分两段陈述，起突出、强调作用，高度赞扬了邓稼先的崇高品质这两句话分两段陈述，起突出、强调作用，高度赞扬了邓稼先的崇高品质和精神境界。读完这两句，不由得使人在内心深处升起一股敬仰之情。和精神境界。读完这两句，不由得使人在内心深处升起一股敬仰之情。示例二：示例二：我发现我发现“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪？事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？还是为了稼先
19、而感到骄傲？我始终想不清楚我始终想不清楚”这一句写得美妙。它的这一句写得美妙。它的美妙在于这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心美妙在于这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处所产生的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，深处所产生的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富。语言简练，蕴含丰富。7.说说本文的写作特色。（1 1）朴实无华、平白流畅的语言风格，结合）朴实无华、平白流
20、畅的语言风格，结合长短变化的句式安排，使文章蕴含了深厚的长短变化的句式安排，使文章蕴含了深厚的情感，极富表现力和感染力。情感，极富表现力和感染力。（2 2）这是一篇回忆性散文。作者采用）这是一篇回忆性散文。作者采用“横式横式结构法结构法”，巧立主题式的小标题，运用，巧立主题式的小标题，运用“板板块块”并列的结构，将邓稼先的生平事迹和杰并列的结构，将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，从多角出贡献放在广阔的社会文化背景中，从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质，使人度多侧面展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高，读来物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高，读来令
21、人仰止。令人仰止。二、把握主旨：这是一篇回忆性散文，也是一篇人物这是一篇回忆性散文，也是一篇人物传记。课文以中华几千年文化为背景，以传记。课文以中华几千年文化为背景，以近一百年的民族情结，近一百年的民族情结，5050年的朋友深情为年的朋友深情为基调，用饱含深情的语言介绍了一位卓越基调，用饱含深情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者，一位对祖国、对民族的科学家、爱国者，一位对祖国、对民族的发展做出巨大贡献的中国人民的儿子的发展做出巨大贡献的中国人民的儿子邓稼先。表现了其崇高的科学精神、认邓稼先。表现了其崇高的科学精神、认真的科学态度和高尚的人格魅力。真的科学态度和高尚的人格魅力。三、拓展延伸：1
22、.全班讨论：你认为邓稼先的哪些品质值得我们终身学习？示例：示例：邓稼先是我们民族的骄傲，他怀揣着一邓稼先是我们民族的骄傲，他怀揣着一颗滚烫的爱国之心，将个人的生命无私颗滚烫的爱国之心，将个人的生命无私地奉献给了祖国的国防事业。他是我们地奉献给了祖国的国防事业。他是我们的自豪，我们的骄傲！的自豪，我们的骄傲！2.学习了本文后，同学们有什么感受？请大家各抒己见谈谈自己的感受，说说自己的理想。示例：示例：祖国利益高于一切，个人利益要服从集体利益。祖国利益高于一切，个人利益要服从集体利益。没有强大的国防实力作基础，没有国家的强盛没有强大的国防实力作基础，没有国家的强盛作后盾，哪有小家的和平与安宁，哪有个人的作后盾，哪有小家的和平与安宁，哪有个人的幸福与温馨？让我们胸怀祖国与人民，时刻以幸福与温馨？让我们胸怀祖国与人民，时刻以祖国的强盛为信念，高举爱国主义的旗帜，舍祖国的强盛为信念，高举爱国主义的旗帜，舍小家顾大家，树立起崇高的理想，努力奋斗，小家顾大家，树立起崇高的理想，努力奋斗，为祖国的繁荣富强，为中华民族的伟大复兴做为祖国的繁荣富强，为中华民族的伟大复兴做出贡献。出贡献。同学们，让我们再来感受一下中国同学们，让我们再来感受一下中国第一颗原子弹爆炸时那振奋人心的第一颗原子弹爆炸时那振奋人心的场景吧！场景吧！11.邓稼先（中国第一颗原子弹爆炸视频）.rm
