1、 分享你对这两幅图的看法？分享你对这两幅图的看法？社会生活讲道德教学目标：教学目标：1.知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。知道在社会生活中如何尊重他人。2.能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义。3.能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。学习重点：学习重点：尊重是交往的起点；尊重从我做起。学习难点：学习难点：努力实践平等待人，真正做到尊重他人。教材第32页运用你的经验1.面对上述两种场景,你的感受有何不同?2.就上述场景,谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。1.要想赢得他人的尊重要想赢得他人的尊重,首先要尊重他人。首先要尊重他人。不尊重他人的人不可能赢得他人的
2、尊重。不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。2.(1)尊重他人最基本的表现尊重他人最基本的表现,就是对人有礼貌就是对人有礼貌,尊重尊重他人的劳动他人的劳动,尊重他人的人格。尊重他人的人格。(2)尊重他人就要善于站在对方的角度上尊重他人就要善于站在对方的角度上,感同身受感同身受,推己及人。推己及人。(3)尊重他人尊重他人,就要善于欣赏、接纳他人就要善于欣赏、接纳他人,不做有损他不做有损他人的事。人的事。一、一、尊重是交往的起点尊重是交往的起点议一议：为什么要尊重他人？(1)尊重即尊敬、重视。尊重尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外他人是一个人内在修养的外在表现。在表现。教材第33页探究与
3、分享1.你赞同哪位同学的观点?举例说明你支持的观点。2.有人说:“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗?说说你的理由。1.左边两位同学的观点。如在校运动会上获得了冠军,获得了同学们的尊重,心里挺高兴;这份尊重是自己用实力赢得的,也说明要想获得尊重,首先自己要尊重自己。2.认同。受到尊重能够增强自尊自信,产生良好的心理体验。(2)每个人都是有尊严的个体每个人都是有尊严的个体，都希望得到都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信强自尊、自信，产生良好的心理体验产生良好的心理体验，如如满足感、成就感等。相反满足感、成就感等。相反，如果得不到他如果得
4、不到他人的尊重与认可人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫往往会产生自卑感、挫败感等。败感等。教材第34页探究与分享你如何看待以上观点?读者乙的观点是错误的,读者甲和读者丙的观点是正确的。每个人都是有尊严的个体,都希望得到别人和社会的尊重。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格,对所有的人一视同仁。(3)尊重使社会生活和谐融洽。尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前尊重是维系良好人际关系的前提提，是文明社会的重要特征。是文明社会的重要特征。二、尊重从我做起二、尊重从我做起教材第34页探究与分享如果遇到类似情境,你会怎么做?请说明理由。我会积极关
5、注、重视他们。尊重他人,需要我们考虑他人的感受,认真对待他人,给予他人应有的、适当的关注,而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人,对他人的疑惑给予细致耐心的解答,对他人的请求给予热情的帮助。想一想：想一想：尊重他人我们该怎样积极关注、重视他人？尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。教材第35页探究与分享1.你赞同他们的看法吗?说说你的理由。2.你还有哪些看法?1.赞同。我们每个人都是具有独立意识的主体,都有做人的尊严,都不容轻视。尊重他人,才能获得他人尊重。2.
6、自我尊重。想一想：为什么要平等待人？怎样做到平等待人？(1)原因：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。(2)做法：平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。议一议：议一议：怎样学会欣赏他人？“尺有所短，寸有所长。”我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。议一议：生活中，我们该怎样尊重他人？(1)积极关注、重视他人。积极关注、重视他人。(2)平等对待他人。平等对待他人。(3)学会换位思考。学会换位思考。(4)学会欣赏他人。学
7、会欣赏他人。本课小结尊重他人1.1.“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”这句话说明()A尊重是相互的，尊重他人，才会赢得他人的尊重B自尊的人要懂得自爱C对他人我们要敬而远之D只有他人先尊重我，我才会尊重他人A2.2.欣赏他人是一种尊重。下列属于欣赏他人正确做法的有()A只看到别人的优点B只说别人的坏话C善于发现别人的优点和长处D贬低自己，抬高别人C 3.3.看下面漫画，下列说法正确的是()尊重他人是一个人内在修养的外在表现在社会生活中我们应尊重他人的人格在社会生活中我们要亲近社会，帮助他人在社会生活中我们要尊重他人的权利A BC DA4.4.阅读下面漫画，启示我们尊重他人要做到()考虑他人
8、的感受给予他人适当的、应有的关注而不是冷落、取笑、嘲讽和忽视重视他人、帮助他人自立自强A BC DA 5.5.一个正直的人应有的待人之道是()尊重他人的人格、权利等以平等的态度去对待他人不因人们之间的差异而划分尊卑等级根据自己的心情好坏，决定待人的态度A BC DA1本该过节的母亲却留在家里，要给母亲过节的家人却外出游玩。这一情节引人入胜；令人哑然失笑；突出了母亲形象2通读全文，我们能感受到：菜农是一位憨厚朴实、热爱生活、追求内心的宁静、做事专注认真、不怕别人嘲笑奚落的人。3.读了本文，我明白了在当今世俗的喧嚣中应保持自己内心的宁静，不为世俗所扰。文中的菜农能够在喧闹的菜市场沉浸于书本的美好中
9、，沉浸于内心的宁静中。在生活中，我不会因某次月考的成功而骄傲。而要保持内心的宁静，继续努力前行。4.概括文章的主要内容。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出事件的中心内容，用自己的语言简洁概括。如可概括为“我”见到菜农后发生的几件事及对他态度的变化，由此表达了对菜农的敬佩之情。5.“不怕别人嘲笑奚落的人”理解错误。菜农具有憨厚朴实，做事专注认真，热爱生活，追求内心的宁静，不为名利所累的性格特点。6.要求学生仔细阅读文本，结合文本内容分析“成长”的含义即可。注意从两方面。一方面特教学生的成长；另一方面：特教老师和校长的心路历程的成长。注意结合内容阐述。7.作者选择一个诗意场景和象征性物象，“花开、微风、花香”，渲染一种美好的氛围，暗示人们对美好事物的向往和追求，结尾再次照应渲染升华主题，达到“妈妈”和“花”互喻的效果。文字诗意灵动，唤起读者的审美感受，暗示并赞美“妈妈”最善最美的心灵 8这个镜头写出了人间父爱最动人的地方，为了孩子，做父亲的愿意牺牲自己的一切，愿意承担一切的辛酸痛苦，表现出父爱的无私、隐忍、深厚，令人感动。
