1、 Unit 11 Calling home 教学设计（第一学时）一：教学目标1.能听、说、读、写并运用短语reading a newspaper，answering the phone, watering the flowers, climbing the hill, taking pictures.2.学会运用目标句型:What is she/he doing? 进行提问,并能根据实际情况运用She/He is. 进行回答。3.能听懂、会说Listen and say 中的内容,并能与同学合作表演出对话内容。4.通过本课学习,提高学生听、说、读、写的能力,激发学生学习英语的兴趣,同时培养学生
2、关爱他人，孝顺父母的良好品质。二：学情分析五年级的学生已经有了两年的英语学习基础,但是由于学习难度的增加,这个时候总会出现两极分化的现象。大部分学生可以根据已有的基础对部分内容进行预习,并且养成了一定的学习习惯,形成了自己的学习方法。也有一小部分学生会觉得英语怎么越学越难。面对这种现象,我会将新课内容设置成多样性的活动，从浅到深,由易到难,以旧引新。三：重点难点重点: 能听懂、会说、会表演本单元的Listenandsay。难点: 1：能掌握本单元的重点动词短语。 2：掌握现在进行时第三人称的特殊疑问句及其回答。四：教学过程【导入】热身活动1.Greetings老师和学生热情的招呼。(将学生带到
3、学习英语的氛围中)2.师生齐说上节课学过的Lets chant内容,边说边做动作。(激发学生的兴趣,更有效的学习本节课知识。)3.review the phrases and do the actions展示学过的短语图片,学生认读复习，为新课铺垫。【讲授】新课教授一：目标句型呈现T:At first,lets review some phrases.Look at the pictures and say the sentences. What is she/he doing? She/he is.(利用学过的短语呈现新句型,顺利过渡，加深理解)二：词汇讲授1. 出示实物：报纸，学习短语re
4、ading a newspaper；以此类推，相同方法学习新短语(具体学词方法见课堂实录)。在学习新短语过程中,引导学生运用“What is she/he doing?”进行问答练习（词不离句，句不离词）2. 展示图片，学生做问答练习（检测学习成果）3.总结词汇：听音乐节奏读短语，练习学过的新词（激发兴趣，调动气氛）三：Listen and say 课文讲授1.幻灯片展示课文图片，师做背景介绍。2.听录音，跟读课文，回答问题。3.自读课文并译汉语(可组内讨论)4.分角色朗读课文。5.复述课文活动一：句子遮盖练习。（巩固知识）活动二：课文填空练习，先填空然后小组展示表演（巩固练习，小组展示，检验成果）四：写作练习看图片，运用所学目标句型写一段小短文。（巩固拓展）五：展示图片，培养情感态度和价值观展示相关图片，教师简单释义。通过课文学习，培养学生关爱他人，孝顺父母的良好品质。使学生懂得感恩，对学生进行情感教育。
