1、课 题Unit3 My community课 型新授 课 时第一课时 教 学三 维目 标1. 能听、说、认读全部词汇，会写及运用核心词汇shop,cinema,supermarket,toilet.2. 能听懂、认读、会说并能在日常交际中运用核心语言Are there any .?确认某处是否有某物品或某场所等，并会运用 Yes,there are. /No,there arent.进行回答。3. 能积极与他人合作，共同完成学习任务，在课堂交流中注意倾听，积极思考，积极运用所学英语进行表达和交流；在词语与相应事物间建立联想，对所学内容主动复习和归纳。4. 了解居住的社区，热爱自己的生活环境。重
2、 点1. 能听，说，读，写，及运用核心词汇。2. 掌握核心语言Are there any.?并能根据实际情况做出应答。教 法情景教学法TPR难 点1. 单词community,restaurants和toilet的读音。2. 理解，会用Are there any+名词复数形式？句式。学 法小组合作学习关 键句法教 具PPT程 序教 学 内 容师 生 活 动 设 计设计意图时 间Step 1Step 2Step 3Step 4Step 5 Warming upPresentationConsolidationSum up Homework1、 师生互相问候。2、 说唱歌谣。教师引领学生随录音说唱
3、Unit1中的歌谣Lets chant.3、 猜一猜。教师用英语教学PPT课件呈现被遮挡的图片，先找一名同学演示一下对话，然后叫学生运用Is there a.?Yes,there is./No,there isnt.进行猜测问答。1、 教师拿出一个沙盘社区模型并描述：This is a model of my community.教师组织学生大声朗读。通过教师的描述，学生应理解community的词义。然后教师提议大家一起来看：Whats in my community?。2、 教师用PPT呈现公园等场所的照片，以师生问答的形式呈现本课的目标词汇及目标语，并及时操练。 T=Teacher S=
4、StudentT:There is a park in my community.Is there a park in your community?S:Yes,there is./No,there isnt.T:There are some Chinese restaurants in my community.Are there any restaurants in your community?(注重对restaurants读音的示范和操练)教师引导学生回答：Yes,there are./No,there arent.并及时板书和操练。用彩色粉笔书写Are there any,且后面的名
5、词突出其复数形式。强调Are there any.?中的名词需用复数形式，及some和any的异同。依次呈现其他单词并板书，用本课的目标语进行其他几个单词的替换练习。接下来做一个新单词的小练习，教师拿出单词图片让学生抢答单词，然后将图片贴在黑板上对应单词后。3. 教师介绍Listen and say板块的对话背景，组织学生听对话录音整体感知对话内容。然后教师提出问题，要求学生快速阅读对话，找出对话的答案，再小组内讨论，最后师生共同核对答案。4. 教师再次播放对话录音，学生跟读，然后小组内练习分角色朗读课文并展示。5. 答疑解难。对于学生提出的问题尽量让学生们互相帮助解答。解答不了的教师统一解答
6、。1. 分三次进行对话抠空练习。2.教师组织学生仿照play and say板块内容，让每组组长到前面抽取课前老师准备的社区图。教师任选一组的图，再挑选两个小组用unit2和unit3目标语进行问答，猜猜图上都有什么，比一比哪个小组猜对的多。获胜的组拿出自己小组的图，再选两个小组进行比赛。在所有小组均参加这次活动后，选出猜对最多的小组，教师给予奖励。1. 让学生自己总结畅谈本节课学到了什么？1.运用本节课的核心语言，和同学说一说自己家所在社区的情况。开展说唱歌谣和猜一猜游戏即可营造轻松的学习氛围，又可帮助学生复习学过的核心语言，同时为新授课做好铺垫。利用沙盘模型吸引学生目光。创设真实情境，直观
7、呈现核心词汇和目标语，并及时解决教学中的难点，有助于学生更好地掌握核心内容。及时进行意义操练，内化语言，为接下来的语言输出打好基础开放式的活动有助于开发学生的思维，培养创新意识，体现学生的主体地位；同时内化核心语言，达到真实有效的输出。 5151532板书设计Unit 3 My communityAre there any restaurants? parks shops supermarkets cinemas toiletsYes,there are.No,there arent.课 后反 思成功之处：学生能够熟练掌握核心单词的认读，熟练朗读记忆目标语。不足之处：个别同学小组活动时不够积极。改进措施：注意调动全体学生的积极性。
