1、考点二变换句式考点二变换句式变换句式，是在不改变句子原意的前提下，将一种句式变换句式，是在不改变句子原意的前提下，将一种句式变换成另一种句式，要求内容表达准确，语气恰当，上下文变换成另一种句式，要求内容表达准确，语气恰当，上下文协调一致。考查的类型主要有长短句变换、句子重组、整散协调一致。考查的类型主要有长短句变换、句子重组、整散句变换、语体的变换等四大题型。句变换、语体的变换等四大题型。考向一长短句变换考向一长短句变换长句是使用词语多、形体长、结构复杂的单句，它长句是使用词语多、形体长、结构复杂的单句，它只有一套句子成分。短句是使用词语少、形体短、结构简单只有一套句子成分。短句是使用词语少、
2、形体短、结构简单的单句。的单句。（一）长句变短句（一）长句变短句长句变短句绝不是把一个长句子随意切割成几个短句这长句变短句绝不是把一个长句子随意切割成几个短句这样简单，它是有严格的操作步骤的。样简单，它是有严格的操作步骤的。第一步：提取主干句第一步：提取主干句“主干句主干句”是指重要的中心句子，不简单等同于是指重要的中心句子，不简单等同于“句子句子主干主干”，它可以包含部分修饰语。找到主干句后，把它暂放，它可以包含部分修饰语。找到主干句后，把它暂放一边。之所以一边。之所以“暂放一边暂放一边”，一是因为这个句子的位置待定，一是因为这个句子的位置待定或放在段首，或放在段尾，一般不在中间，二是因为这
3、或放在段首，或放在段尾，一般不在中间，二是因为这个句子在整理成段时或需要个句子在整理成段时或需要“增删词语增删词语”。提取主干句就等。提取主干句就等于完成了长变短的三分之二。于完成了长变短的三分之二。第二步：抽出修饰语独立成句第二步：抽出修饰语独立成句把长句的修饰语分别抽出，写成若干个完整的短句。并把长句的修饰语分别抽出，写成若干个完整的短句。并列型的修饰语可采用并列关系抽取，包含型的修饰语要根据列型的修饰语可采用并列关系抽取，包含型的修饰语要根据逻辑关系整理出几个句子。逻辑关系整理出几个句子。第三步：整合成连贯的语段第三步：整合成连贯的语段长句变成短句后，这些短句必须构成一个连贯的语段，长句
4、变成短句后，这些短句必须构成一个连贯的语段，而不是互不相干的几个独立句子，所以在操作时不要被题目而不是互不相干的几个独立句子，所以在操作时不要被题目中给出的序号、标点所迷惑。所谓整合，就是通过合理排序中给出的序号、标点所迷惑。所谓整合，就是通过合理排序、使用衔接词（借代词和关联词）、增删词语等手段把前两、使用衔接词（借代词和关联词）、增删词语等手段把前两步析出的短句整理成一段连贯的话。步析出的短句整理成一段连贯的话。【误区警示】【误区警示】长句变短句容易犯的两个错误长句变短句容易犯的两个错误1.变换后的短句成分残缺，因为要变换成短句的内容多是变换后的短句成分残缺，因为要变换成短句的内容多是长句
5、的修饰限制成分，不是完整的语句，即不一定是包括主长句的修饰限制成分，不是完整的语句，即不一定是包括主谓宾等成分，如果不添加成分，就容易造成变换后的语句成谓宾等成分，如果不添加成分，就容易造成变换后的语句成分残缺。分残缺。2.长句变为短句后漏掉信息。没有准确切分长句，使得长长句变为短句后漏掉信息。没有准确切分长句，使得长句变为短句后，短句的内容不能完全体现长句的所有信息。句变为短句后，短句的内容不能完全体现长句的所有信息。这就要求我们在长句变短句时，要注重对长句的切分，保证这就要求我们在长句变短句时，要注重对长句的切分，保证长句变成短句后不漏掉信息。长句变成短句后不漏掉信息。1.把下面的长句改为
6、四个短句。要求：可以增删个别词语把下面的长句改为四个短句。要求：可以增删个别词语，但不能改变原意。，但不能改变原意。二维令是由二维令手机二维令是由二维令手机APP和二维令物理令牌组成的采和二维令物理令牌组成的采用国际通用的经典加密算法用国际通用的经典加密算法ECC、密钥长度达到、密钥长度达到256比特的比特的、目前还没有人能够破解的、利用二维码带来的便利性帮助、目前还没有人能够破解的、利用二维码带来的便利性帮助用户进行更高级别安全登录的方式。用户进行更高级别安全登录的方式。答：答：_【解析】【解析】第一步，提取主干部分。从语法的角度分析语第一步，提取主干部分。从语法的角度分析语句的成分，找到语
7、句的主谓宾部分，把这个内容作为其中的句的成分，找到语句的主谓宾部分，把这个内容作为其中的一个短句。一个短句。长句的主干是长句的主干是“二维令是帮助用户进行更高级二维令是帮助用户进行更高级别安全登录的方式别安全登录的方式”，这句话就可以当作一个短句。，这句话就可以当作一个短句。第二步，梳理修饰限制成分。分析语句的定语、状语、第二步，梳理修饰限制成分。分析语句的定语、状语、补语，把这些成分按照内容切分成几个部分。补语，把这些成分按照内容切分成几个部分。修饰限制语修饰限制语是是“由二维令手机由二维令手机APP和二维令物理令牌组成的采用国际通和二维令物理令牌组成的采用国际通用的经典加密算法用的经典加密
8、算法ECC、密钥长度达到、密钥长度达到256比特的、目前还比特的、目前还没有人能够破解的没有人能够破解的”“”“利用二维码带来的便利性利用二维码带来的便利性”，按照定，按照定语、状语的层次分割，可以得到语、状语的层次分割，可以得到“由二维令手机由二维令手机APP和二维和二维令物理令牌组成令物理令牌组成”“”“采用国际通用的经典加密算法采用国际通用的经典加密算法ECC、密钥、密钥长度达到长度达到256比特比特”“”“目前还没有人能够破解目前还没有人能够破解”“”“利用二维码利用二维码带来的便利性带来的便利性”等短语。等短语。第三步，合理添加成分。对切分成几个部分的修饰限制成分第三步，合理添加成分
9、。对切分成几个部分的修饰限制成分添加主语、宾语等成分，使它们分别形成一个完整的语句。添加主语、宾语等成分，使它们分别形成一个完整的语句。“由二维令手机由二维令手机APP和二维令物理令牌组成和二维令物理令牌组成”，在组成短句时，在组成短句时就要加上主语就要加上主语“二维令二维令”。【答案】【答案】二维令是利用二维码带来的便利性帮助用户二维令是利用二维码带来的便利性帮助用户进行更高级别安全登录的方式。进行更高级别安全登录的方式。二维令是由二维令手机二维令是由二维令手机APP和二维令物理令牌组成。和二维令物理令牌组成。二维令采用国际通用的经典二维令采用国际通用的经典加密算法加密算法ECC、密钥长度达
10、到、密钥长度达到256比特。比特。二维令采用的密二维令采用的密钥目前还没有人能够破解。钥目前还没有人能够破解。（二）短句变长句（二）短句变长句短句变长句有三个步骤：短句变长句有三个步骤：第一步：确定长句的主干。第一步：确定长句的主干。分析所给的几个短句中共同陈述的对象，定为长句的主语，分析所给的几个短句中共同陈述的对象，定为长句的主语，然后再依次确定谓语和宾语。然后再依次确定谓语和宾语。第二步：组合附加成分。第二步：组合附加成分。将短句中的其余内容合理转化为长句的定语、状语或补语。将短句中的其余内容合理转化为长句的定语、状语或补语。第三步：复查验证排序。第三步：复查验证排序。检查变换后的句子的
11、主干成分、附加成分、并列成分等的语检查变换后的句子的主干成分、附加成分、并列成分等的语序是否恰当。序是否恰当。【误区警示】【误区警示】短句变长句常犯的错误短句变长句常犯的错误1.变换成的长句不是单句变换成的长句不是单句长句是一个修饰限制成分复杂的单句，只有一套主谓宾，长句是一个修饰限制成分复杂的单句，只有一套主谓宾，所以变换成的长句一定要是单句。所以变换成的长句一定要是单句。2.变换后长句的修饰限制成分位置不当变换后长句的修饰限制成分位置不当作为长句的修饰限制成分的定语和状语都有一定的位置，作为长句的修饰限制成分的定语和状语都有一定的位置，拟写长句时，要注意这些。比如复杂状语排列的一般顺序是拟
12、写长句时，要注意这些。比如复杂状语排列的一般顺序是“表示时间的名词表示处所的介词短语表示范围的副词表示时间的名词表示处所的介词短语表示范围的副词表示情态的形容词表示对象的介词短语表示情态的形容词表示对象的介词短语”。2.将下面的将下面的3句话整合为一个单句（含标点符号不超过句话整合为一个单句（含标点符号不超过35个字）。个字）。真的东西总是同假的东西相比较而存在的。真的东西总是同假的东西相比较而存在的。善的东西总是同恶的东西相比较而存在的。善的东西总是同恶的东西相比较而存在的。美的东西总是同丑的东西相比较而存在的。美的东西总是同丑的东西相比较而存在的。答：答：_【解析】【解析】此题为短句变长句
13、的考查。首先根据语段的中此题为短句变长句的考查。首先根据语段的中心确定主要陈述对象，进而确定句子的主干。分析题干，三心确定主要陈述对象，进而确定句子的主干。分析题干，三个短句的句式完全相同，都是判断句，且构成了并列关系，个短句的句式完全相同，都是判断句，且构成了并列关系，无主次之分，因此我们可以把无主次之分，因此我们可以把“总是同总是同相比较而存相比较而存在的在的”作为句子的主干。其次，合并表意相同的词语，提取作为句子的主干。其次，合并表意相同的词语，提取各次要语句的主要信息。我们可将三个短句的主语合并为各次要语句的主要信息。我们可将三个短句的主语合并为“真、善、美的东西真、善、美的东西”，将
14、三个短句的介词宾语合并为，将三个短句的介词宾语合并为“假、假、恶、丑的东西恶、丑的东西”。最后我们再作逻辑与语法上的检验。还要。最后我们再作逻辑与语法上的检验。还要注意变换后的句子应做到前后词语的对应，力求语句表注意变换后的句子应做到前后词语的对应，力求语句表意明确、自然流畅。意明确、自然流畅。【答案答案】真的、善的、美的东西总是同假的、恶的、丑真的、善的、美的东西总是同假的、恶的、丑的东西相比较而存在的。的东西相比较而存在的。考向二整散句变换考向二整散句变换结构相同或相似的一组句子叫整句；相反，结构不结构相同或相似的一组句子叫整句；相反，结构不整齐、各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。整
15、句主整齐、各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。整句主要有排比句、对偶句等；散句主要有长句短句交错、非排比要有排比句、对偶句等；散句主要有长句短句交错、非排比句、非对偶句等。整散句变换时可以运用下面的方法：句、非对偶句等。整散句变换时可以运用下面的方法：1.散句变整句散句变整句“三步骤三步骤”第一步：定基准句。分析语句特点，确定某一句为基准句。第一步：定基准句。分析语句特点，确定某一句为基准句。第二步：仿基准句。把其他句子调整成与基准句结构相同或第二步：仿基准句。把其他句子调整成与基准句结构相同或相似的句子，整体形成对偶或排比修辞格。相似的句子，整体形成对偶或排比修辞格。第三步：顺调后句。调
16、整理顺句子，检查有无语意变化。第三步：顺调后句。调整理顺句子，检查有无语意变化。比如下面比如下面3题，如果把第一句题，如果把第一句“是为人民拼死拼活谋福祉的是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表领导干部的优秀代表”作为改换句式的基准句的话，那么其他作为改换句式的基准句的话，那么其他两个语句都要按照这个句式的特点进行改写。两个语句都要按照这个句式的特点进行改写。2.整句变散句的技巧整句变散句的技巧整句改散句就是将整句中重复使用的提示词去掉，使相整句改散句就是将整句中重复使用的提示词去掉，使相关内容变成细小成分，取消对偶或排比修辞，变整齐的句子关内容变成细小成分，取消对偶或排比修辞，变整齐的句
17、子为长短不一的句子。为长短不一的句子。3.（2015福建卷）福建卷）阅读下面的文字，请将画线的句子改写阅读下面的文字，请将画线的句子改写成排比句。（要求：不得改变原意。）成排比句。（要求：不得改变原意。）焦裕禄是闻名全国、感动全国的焦裕禄是闻名全国、感动全国的“县委书记的好榜样县委书记的好榜样”。他在兰考县忘我奋斗一年零五个月，积劳成疾，英年早逝。他在兰考县忘我奋斗一年零五个月，积劳成疾，英年早逝。焦裕禄焦裕禄是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表；为是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表；为信仰无怨无悔做奉献，成为共产党人的光辉典范；在为祖国信仰无怨无悔做奉献，成为共产党人的光辉典范
18、；在为祖国艰苦奋斗创新功的时代里，他是那一代人的精神符号。艰苦奋斗创新功的时代里，他是那一代人的精神符号。人民人民是不会忘记焦裕禄的。是不会忘记焦裕禄的。答：答：_【解析】【解析】本题考查考生变换句式的能力。画横线的三句本题考查考生变换句式的能力。画横线的三句话都是表现焦裕禄的，如果把第一句作为改写的基准语句，话都是表现焦裕禄的，如果把第一句作为改写的基准语句，就先分析一下这个语句的特点：主语是就先分析一下这个语句的特点：主语是“焦裕禄焦裕禄”，谓语是，谓语是“是是”，宾语部分，宾语部分“为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表秀代表”，比较复杂，要再次分析，
19、其中，比较复杂，要再次分析，其中，“为人民为人民”是介是介宾短语，宾短语，“拼死拼活拼死拼活”是状语，是状语，“谋福祉谋福祉”是动宾短语，是动宾短语，“领导干部的优秀代表领导干部的优秀代表”是偏正短语等。由此，其他语句也按是偏正短语等。由此，其他语句也按照这些特点改写，比如第二句，可以改换为：是为信仰无怨照这些特点改写，比如第二句，可以改换为：是为信仰无怨无悔做奉献的共产党人的光辉典范。无悔做奉献的共产党人的光辉典范。【答案答案】（示例）是为人民拼死拼活谋福祉的领导干（示例）是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表，是为信仰无怨无悔做奉献的共产党人的光辉部的优秀代表，是为信仰无怨无悔做奉献的
20、共产党人的光辉典范，是为祖国艰苦奋斗创新功的那一代人的精神符号。典范，是为祖国艰苦奋斗创新功的那一代人的精神符号。（符合试题要求，其他答案亦可）（符合试题要求，其他答案亦可）考向三句子重组考向三句子重组句子重组就是根据题目要求，在不改变原意的条件句子重组就是根据题目要求，在不改变原意的条件下，打乱句子的结构，改变陈述的对象，重造一个新句子。下，打乱句子的结构，改变陈述的对象，重造一个新句子。重组句子有四个步骤：重组句子有四个步骤：第一步：审清题目要求，明确做题的第一步：审清题目要求，明确做题的“方向方向”。第二步：仔细分析原句特点，包括句式特点、分句间的第二步：仔细分析原句特点，包括句式特点、
21、分句间的关系、句子的结构特点等。关系、句子的结构特点等。第三步：根据重组的要求改变原句句式。第三步：根据重组的要求改变原句句式。第四步：检验重组后的句子，看是否改变了原意，是否第四步：检验重组后的句子，看是否改变了原意，是否符合要求和规范。符合要求和规范。4.以以“地上的狮、虎地上的狮、虎”为开头，重组下面的句子。（可适当为开头，重组下面的句子。（可适当增删词语，但不能改变原意）增删词语，但不能改变原意）天鹅在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美天鹅在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等；而地上的狮、虎，空中的鹰、德，如高尚、尊严、仁厚等等；而地上的狮
22、、虎，空中的鹰、鹫就不是这样，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众。鹫就不是这样，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众。答：答：_【解析】【解析】题干所给的两句话分别叙述了天鹅和地上的狮题干所给的两句话分别叙述了天鹅和地上的狮、虎，空中的鹰、鹫各自的生存特点，两个分句呈现转折关、虎，空中的鹰、鹫各自的生存特点，两个分句呈现转折关系，因此，转换后还要保证前后两个分句的转折关系。系，因此，转换后还要保证前后两个分句的转折关系。【答案】【答案】地上的狮、虎，空中的鹰、鹫，都只以善战称地上的狮、虎，空中的鹰、鹫，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众，而天鹅就不是这样，它在水中为雄，以逞强行凶统治群众，而天鹅
23、就不是这样，它在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等。严、仁厚等等。考向四语体变换考向四语体变换语体的变换指口语语体和书面语体的变换，生动语语体的变换指口语语体和书面语体的变换，生动语言和平实语言的转换。变换时要结合语体特点，恰当合理转言和平实语言的转换。变换时要结合语体特点，恰当合理转换：换：1.口语与书面语之间的转换方法口语与书面语之间的转换方法口语与书面语之间的转换，关键在于准确而全面地甄选口语与书面语之间的转换，关键在于准确而全面地甄选需要转换语体的词句，按照题目要求，结合语体特点，做出需要转换语体的
24、词句，按照题目要求，结合语体特点，做出恰当而合理的转换。恰当而合理的转换。书面语多用长句，结构复杂，关联词使用较多，严谨周书面语多用长句，结构复杂，关联词使用较多，严谨周密，庄重典雅；口语句子较短，结构简单，少用关联词语，密，庄重典雅；口语句子较短，结构简单，少用关联词语，通俗易懂，活泼自然，变换时准确理解词语的含义以及句子通俗易懂，活泼自然，变换时准确理解词语的含义以及句子长短结构的变化即可。长短结构的变化即可。2.质朴（平实）语言与生动语言之间的转换方法质朴（平实）语言与生动语言之间的转换方法质朴（平实）语言与生动语言之间的转换，关键在于词质朴（平实）语言与生动语言之间的转换，关键在于词语
25、、修辞和句式的运用，恰当运用了修饰词语、修辞手法（语、修辞和句式的运用，恰当运用了修饰词语、修辞手法（如比喻、拟人、排比、对偶、反问、设问等）或表达效果更如比喻、拟人、排比、对偶、反问、设问等）或表达效果更佳的句式（如整散句、长短句和变式句等），语言就生动形佳的句式（如整散句、长短句和变式句等），语言就生动形象起来；用质朴（平实）的语言表述，关键要把握语段中的象起来；用质朴（平实）的语言表述，关键要把握语段中的手法，结合语境理解其实质含义。手法，结合语境理解其实质含义。5.（江苏高考卷）（江苏高考卷）请以平实的语言表述下面材料中画线句子请以平实的语言表述下面材料中画线句子的含意，不超过的含意，
26、不超过15个字。个字。有个青年人总是抱怨环境，一位长者对他说：有个青年人总是抱怨环境，一位长者对他说：“你想保护你想保护自己的脚，穿上一双鞋子比给全世界铺上地毯更容易做到。自己的脚，穿上一双鞋子比给全世界铺上地毯更容易做到。”答：答：_【解析】【解析】第一步：明确题干要求，即第一步：明确题干要求，即“以平实的语言表述以平实的语言表述下面材料中画线句子的含意下面材料中画线句子的含意”。第二步：结合语境，把握所用手法，分析画线句子的含第二步：结合语境，把握所用手法，分析画线句子的含意。联系意。联系“青年人总是抱怨环境青年人总是抱怨环境”理解长者所打比方的本意理解长者所打比方的本意，“穿上一双鞋子穿
27、上一双鞋子”指改变自己，指改变自己，“给全世界铺上地毯给全世界铺上地毯”指指改变环境（世界）。改变环境（世界）。第三步：用平实的语言表述含意。第三步：用平实的语言表述含意。【答案】【答案】改变自己比改变环境（世界）更容易。改变自己比改变环境（世界）更容易。高考要求掌握的九种修辞手法高考要求掌握的九种修辞手法一、比喻一、比喻比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物作比方的比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物作比方的一种修辞方式。一种修辞方式。1.特点特点比喻有三个基本要素：本体比喻有三个基本要素：本体被比喻物，喻体被比喻物，喻体比比喻物，比喻词喻物，比喻词联系本体和喻体的词语。但是有些比喻句
28、联系本体和喻体的词语。但是有些比喻句中三者并不同时出现。中三者并不同时出现。构成比喻的基础是：本体和喻体两个事物存在着相似之构成比喻的基础是：本体和喻体两个事物存在着相似之处，但一般说来，本体和喻体又须是本质上完全不同的两个处，但一般说来，本体和喻体又须是本质上完全不同的两个事物。事物。比喻中喻体多是具体形象的、可以感知的、大家所熟悉比喻中喻体多是具体形象的、可以感知的、大家所熟悉的事物或现象。的事物或现象。2.分类分类可按内容分，也可按形式分，种类繁多，现举常用的几可按内容分，也可按形式分，种类繁多，现举常用的几例。例。（1）明喻）明喻明喻是用明喻是用“像，如，似，若，似的，像像，如，似，若
29、，似的，像似的，如同似的，如同一样一样”等比喻词连接本体和喻体的比喻，是较明显的打等比喻词连接本体和喻体的比喻，是较明显的打比方，其连接本体喻体的比喻词就明确表示了两者的相似关比方，其连接本体喻体的比喻词就明确表示了两者的相似关系。例如：系。例如：骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。（2）暗喻）暗喻暗喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的暗喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系。比喻词常由关系。比喻词常由“是是”“”“就是就是”“”“成了成了”“”“成为成为”“”“变成变成”等表判断的词语来充当。暗喻又叫隐
30、喻。例如：等表判断的词语来充当。暗喻又叫隐喻。例如：生活是海洋。生活是海洋。十个被血浸泡的手指头肿成了大熊掌。十个被血浸泡的手指头肿成了大熊掌。（3）借喻）借喻借喻是本体和比喻词都不出现，直接由喻体来代替本体的借喻是本体和比喻词都不出现，直接由喻体来代替本体的比喻。较之明喻和暗喻，借喻形式最为简短，喻体和本体的比喻。较之明喻和暗喻，借喻形式最为简短，喻体和本体的关系最为密切，因为本体不出现，借喻也是最隐蔽的比喻。关系最为密切，因为本体不出现，借喻也是最隐蔽的比喻。所以它的使用常借助于一定的语言环境，才使人易于理解。所以它的使用常借助于一定的语言环境，才使人易于理解。例如：例如：最可恨那些毒蛇猛
31、兽，吃尽了我们的血肉。一旦把它们消最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。一旦把它们消灭干净，鲜红的太阳照遍全球！灭干净，鲜红的太阳照遍全球！“毒蛇猛兽毒蛇猛兽”借喻那些压迫和剥削劳动人民的反动统治借喻那些压迫和剥削劳动人民的反动统治阶级，具体形象，爱憎分明。阶级，具体形象，爱憎分明。“鲜红的太阳照遍全球鲜红的太阳照遍全球”借喻借喻自由平等的美好社会出现于全世界。自由平等的美好社会出现于全世界。（4）博喻）博喻博喻是连用几个喻体从不同的角度、多方面地来说明或博喻是连用几个喻体从不同的角度、多方面地来说明或描绘本体的比喻，可用几个喻体说明本体的各个方面，也可描绘本体的比喻，可用几个喻体说明本体的各
32、个方面，也可用几个喻体说明本体的一个方面。运用博喻能把事物的特征用几个喻体说明本体的一个方面。运用博喻能把事物的特征或事理的内涵从各个不同的侧面、不同的角度表现出来。例或事理的内涵从各个不同的侧面、不同的角度表现出来。例如：如：我现在还不能完全测出他的分量，也不能完全看透他。我现在还不能完全测出他的分量，也不能完全看透他。他像森林，像海，像夜，像日出他像森林，像海，像夜，像日出带给我各种惊奇、震动带给我各种惊奇、震动和强大的吸引力。和强大的吸引力。二、借代二、借代借代指在一定的语境中，借用与所指事物有密切关系的借代指在一定的语境中，借用与所指事物有密切关系的另一事物来代替所指事物的一种修辞方式
33、。另一事物来代替所指事物的一种修辞方式。1.特点特点结构上的结构上的“本体本体”（所指事物）和（所指事物）和“借体借体”（借用事物（借用事物），一般只出现借体，不出现本体。），一般只出现借体，不出现本体。2.分类分类（1）特征代本体）特征代本体包括用事物的特征、标识、牌号、商标以及有象征意义的包括用事物的特征、标识、牌号、商标以及有象征意义的东西（如服装、饰品、嗜好等）来代替人或事物，一般要求东西（如服装、饰品、嗜好等）来代替人或事物，一般要求选取最鲜明突出、最有代表性的特征来做借体。例如：选取最鲜明突出、最有代表性的特征来做借体。例如：谁料竟会落在谁料竟会落在“三道头三道头”之类的手里呢，这
34、岂不是冤枉？之类的手里呢，这岂不是冤枉？“三道头三道头”指当时上海租界里的外国警察头目，因为他们指当时上海租界里的外国警察头目，因为他们的臂章上有三条人字形的标志，所以称他们的臂章上有三条人字形的标志，所以称他们“三道头三道头”。含。含厌恶、鄙视的意味。厌恶、鄙视的意味。（2）专名代泛称）专名代泛称例如：例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。我们的时代需要千千万万个雷锋。“雷锋雷锋”是一个人的名字，在上述语境中成了一类人的是一个人的名字，在上述语境中成了一类人的名称。名称。（3）处所代本体）处所代本体包括以人的处所，人的出生地、任职地，物品的产地等包括以人的处所，人的出生地、任职地，物品的产地等
35、代替人或事物。例如：代替人或事物。例如：“两杯龙井两杯龙井”，景先吩咐完，随即付了钞。，景先吩咐完，随即付了钞。“龙井龙井”代代“龙井茶龙井茶”，“龙井龙井”是这种茶的产地。是这种茶的产地。（4）部分代整体）部分代整体例如：例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。“眉眉”代代“头头”。（5）具体代抽象）具体代抽象例如：例如：尽管战争近在咫尺，然这儿却没有一点火药味，倒是夜尽管战争近在咫尺，然这儿却没有一点火药味，倒是夜夜艳歌，日日浪舞。夜艳歌，日日浪舞。“火药味火药味”代代“战争气氛战争气氛”，“艳歌艳歌”“”“浪舞浪舞”代代“太太平景象平景象”。（6）结果代原因
36、）结果代原因例如：例如：大家都为你捏着一把汗。大家都为你捏着一把汗。“捏着一把汗捏着一把汗”是是“紧张、担心紧张、担心”的结果。的结果。（7）以材料、工具代事物）以材料、工具代事物以制造该事物所用的原料、材料、工具等代替事物。以制造该事物所用的原料、材料、工具等代替事物。例如：例如：住房的事是笔杆子们要那样吹，与周志允同志本人无关。住房的事是笔杆子们要那样吹，与周志允同志本人无关。“笔杆子笔杆子”是写文章的人最主要、最有代表性的工具，用是写文章的人最主要、最有代表性的工具，用来代文人、作者、记者等。来代文人、作者、记者等。三、比拟三、比拟比拟指把物当作人来写，把人当作物来写或把甲事物当比拟指把
37、物当作人来写，把人当作物来写或把甲事物当作乙事物来写的修辞方式。作乙事物来写的修辞方式。1.特点特点有本体和拟体，拟体虽然是明确的，但一般不出现，而有本体和拟体，拟体虽然是明确的，但一般不出现，而只是把适用于拟体的词用在被拟体上。只是把适用于拟体的词用在被拟体上。2.分类分类（1）拟人）拟人把物当作人来描写，使物具有人的动作行为、思想感情、把物当作人来描写，使物具有人的动作行为、思想感情、音容笑貌的一种比拟。拟人，是人格化的手法，可以把无生音容笑貌的一种比拟。拟人，是人格化的手法，可以把无生命的物写得栩栩如生，也可以把有生命的物写得可爱可憎。命的物写得栩栩如生，也可以把有生命的物写得可爱可憎。
38、可分为动物拟人、植物拟人、具体事物拟人、抽象事物拟人可分为动物拟人、植物拟人、具体事物拟人、抽象事物拟人四种。例如：四种。例如：待到山花烂漫时，她在丛中笑。待到山花烂漫时，她在丛中笑。这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。（2）拟物）拟物赋予人以物的特性，把人当作物一样来描述或把甲事物当赋予人以物的特性，把人当作物一样来描述或把甲事物当作乙事物来描述的一种比拟。根据被比拟对象的属性，拟物作乙事物来描述的一种比拟。根据被比拟对象的属性，拟物又可分为人物拟物和事物拟物两小类。例如：又可分为人物拟物和事物拟物两小类。例如：指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。
39、（以人拟物）指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。（以人拟物）布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔。（以物拟物）布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔。（以物拟物）四、夸张四、夸张夸张是为了表达强烈的感情或给读者留下鲜明深刻的印夸张是为了表达强烈的感情或给读者留下鲜明深刻的印象，故意夸大或者缩小事物的形象、数量、特征、作用等的象，故意夸大或者缩小事物的形象、数量、特征、作用等的一种修辞方式。一种修辞方式。1.特点特点夸张的基础是真实性，被夸张的事物不是真如此，而是夸张的基础是真实性，被夸张的事物不是真如此，而是经过作者丰富想象的主观感受。经过作者丰富想象的主观感受。2.分类分类（1）扩大夸张）扩大夸张把事
40、物的形象、数量、特征或作用等，用夸张的语言尽把事物的形象、数量、特征或作用等，用夸张的语言尽量往高、多、强、大等方面说。例如：量往高、多、强、大等方面说。例如：白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。（2）缩小夸张）缩小夸张把事物的形象、数量、特征或作用等，用夸张的语言尽把事物的形象、数量、特征或作用等，用夸张的语言尽量往低、少、弱、小等方面说。例如：量往低、少、弱、小等方面说。例如：天是那样蓝，几乎是透明的，月亮离山顶，似乎不过几天是那样蓝，几乎是透明的，月亮离山顶，似乎不过几尺尺（3）超前夸张）超前夸张把在时间上后发生的事情或行为说成先发生，或者说成把在时间上后发生的事情或行为说成
41、先发生，或者说成同另一先发生的事情或行为同时发生。例如：同另一先发生的事情或行为同时发生。例如：他酒没沾唇，心早就醉了。他酒没沾唇，心早就醉了。五、对偶五、对偶对偶是两个短语或句子相对称地组织在一起，表示相关对偶是两个短语或句子相对称地组织在一起，表示相关或相对内容的一种修辞方式。或相对内容的一种修辞方式。1.特点特点从形式上看，组成对偶的两个句子必须字数相等，语法从形式上看，组成对偶的两个句子必须字数相等，语法结构相同或相似，词性、平仄相对；从内容上看，对偶句表结构相同或相似，词性、平仄相对；从内容上看，对偶句表达的是相关或相对的内容。达的是相关或相对的内容。2.分类分类（1）从形式上可分为
42、严对和宽对）从形式上可分为严对和宽对严对：就是严格的对偶。严对：就是严格的对偶。“严严”表现在三个方面：语表现在三个方面：语音方面不仅要求音节相等，而且要平仄相对；词汇方面，要音方面不仅要求音节相等，而且要平仄相对；词汇方面，要求上下联不能出现相同的词，且对应的词在意义上要有一定求上下联不能出现相同的词，且对应的词在意义上要有一定的联系；语法方面，要求对应的词词性相当，语法结构必须的联系；语法方面，要求对应的词词性相当，语法结构必须相同。例如：相同。例如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。宽对：与宽对：与“严对严对”相对，在形式上不需像相对，在形式上不需像“严对严
43、对”那那样严格，语法结构大致相当即可；不必讲究平仄和词性；字样严格，语法结构大致相当即可；不必讲究平仄和词性；字面上也可出现个别词的重复。例如：面上也可出现个别词的重复。例如：权力使人昏迷了，派性叫人发狂了。权力使人昏迷了，派性叫人发狂了。（2）从内容上可分为：正对、反对、串对、借对、当句）从内容上可分为：正对、反对、串对、借对、当句对、隔句对。现介绍前三类：对、隔句对。现介绍前三类：正对：由意思相近或相关的两个短语或句子构成的对正对：由意思相近或相关的两个短语或句子构成的对偶。在运用正对的句子中，并列的两个事物或概念在意义上偶。在运用正对的句子中，并列的两个事物或概念在意义上起到互相补充、强
44、调、充实的作用。例如：起到互相补充、强调、充实的作用。例如：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。反对：由两个在意义上相反或相对的短语或句子构成反对：由两个在意义上相反或相对的短语或句子构成的对偶。在运用反对的句子中，并列的两个事物或概念在意的对偶。在运用反对的句子中，并列的两个事物或概念在意义上起到互相对比映衬的作用。例如：义上起到互相对比映衬的作用。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。串对：又名串对：又名“流水对流水对”，上句和下句在意义上具有承，上句和下句在意义上具有承接、转折、因果、条件、假设等关系的对偶。串对句在语气接、转折、因果、
45、条件、假设等关系的对偶。串对句在语气上紧密衔接，一气呵成。例如：上紧密衔接，一气呵成。例如：欲穷千里目，更上一层楼。欲穷千里目，更上一层楼。六、排比六、排比排比是把三个或三个以上结构相同或相似，语气一致的排比是把三个或三个以上结构相同或相似，语气一致的短语、句子或段落成串地排列在一起的一种修辞方式。短语、句子或段落成串地排列在一起的一种修辞方式。1.特点特点形式上，构成排比的语句至少要有三项，而且结构相似形式上，构成排比的语句至少要有三项，而且结构相似，一般带有相同的提挈语；内容上，构成排比的各项在语意，一般带有相同的提挈语；内容上，构成排比的各项在语意上是相同或相关的。上是相同或相关的。2.
46、分类分类（1）短语排比）短语排比以短语形式组成的排比，充当句子的某一成分。例如：以短语形式组成的排比，充当句子的某一成分。例如：延安的歌声延安的歌声它是黑夜中的火把，雪天里的煤炭，大它是黑夜中的火把，雪天里的煤炭，大旱后的甘霖。旱后的甘霖。（2）分句排比）分句排比即一个复句的各个分句构成排比。例如：即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。是那样的美丽和宽广。（3）单句排比）单句排比
47、由几个句子构成的排比。例如：由几个句子构成的排比。例如：天太大。海太阔。人太老。游泳的姿势和动作太单一。天太大。海太阔。人太老。游泳的姿势和动作太单一。胆子和力气太小。舌苔太厚胆子和力气太小。舌苔太厚（4）段落排比）段落排比由三个或三个以上结构相似、内容相近的段落组成，段由三个或三个以上结构相似、内容相近的段落组成，段落的开头和结尾常用相同的句子提领。落的开头和结尾常用相同的句子提领。七、反复七、反复反复就是为了强调某种意思，突出某种感情，特意重复反复就是为了强调某种意思，突出某种感情，特意重复使用某些词语、句式或段落。使用某些词语、句式或段落。1.分类分类（1）连续反复）连续反复中间无其他词
48、语间隔。例如：中间无其他词语间隔。例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（2）间隔反复）间隔反复中间有其他词语间隔。例如：中间有其他词语间隔。例如：好个好个“友邦人士友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧枪毙人民，他们不惊诧2.反复和排比的区别反复和排比的区别反复只需词语或句子连续出现两次，即可构成；排比必反复只需词语或句子连续出现两次，即可构成；排比必须是三个或三个以上结
49、构相仿的短语、句子，才能构成。须是三个或三个以上结构相仿的短语、句子，才能构成。八、设问八、设问设问是指下面有答案而故意设置疑问的一种修辞方式。设问是指下面有答案而故意设置疑问的一种修辞方式。1.特点特点（1）它是无疑而问的一种。）它是无疑而问的一种。（2）设问的部分一般包括自问、他问或自拟他问。）设问的部分一般包括自问、他问或自拟他问。（3）设问后面的答案包括自答、他答或自拟他答。）设问后面的答案包括自答、他答或自拟他答。2.分类分类（1）一问一答式）一问一答式例如：例如：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。（2）一问两答或数答式）一问两答或数答式例如：例如：予尝
50、求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（3）两问或数问一答式）两问或数问一答式例如：例如：我能光向总理诉苦吗？我能空手去见总理吗？不行，谁也我能光向总理诉苦吗？我能空手去见总理吗？不行，谁也别想拦住我。别想拦住我。九、反问九、反问反问一般是用否定的问句表肯定或用肯定的问句表否定，反问一般是用否定的问句表肯定或用肯定的问句表否定，作者不作回答而句意确定的一种修辞方式。作者不作回答而句意确定的一种修辞方式。1.特点特点从反面提问，以疑问的形式表达
