1、青岛版六年制 数学 六年级 下册比比 例例 尺尺情境导入情境导入课堂小结课堂小结课后作业课后作业比例尺比例尺课堂练习课堂练习四四探究新知探究新知观察右图，你能得到什么信息？研究战术，需要画研究战术，需要画一个足球场平面图。一个足球场平面图。研究战术，需要画一个足球场平面图。研究战术，需要画一个足球场平面图。怎样画足球场平面图？怎样画足球场平面图？情境导入情境导入9.5厘米厘米3厘米厘米怎样画足球场平面图呢？怎样画足球场平面图呢？这个平面图与足球场像不像？这个平面图与足球场像不像？探究新知探究新知怎样画足球场平面图呢？怎样画足球场平面图呢？这个平面图与足球场像不像？这个平面图与足球场像不像？5厘
2、米厘米4厘米厘米怎样画足球场平面图呢？怎样画足球场平面图呢？这个平面图与足球场像不像？这个平面图与足球场像不像？9.5厘米厘米6厘米厘米9.5厘米厘米6厘米厘米9.5厘米厘米3厘米厘米5厘米厘米4厘米厘米 图上图上 距离距离 实际实际 距离距离这个平面图的长、宽与足球场实际的长、宽有什么关系？这个平面图的长、宽与足球场实际的长、宽有什么关系？怎样画足球场平面图呢？怎样画足球场平面图呢？比比一一比比这个平面图的长、宽与足球场实际的长、宽有什么关系？这个平面图的长、宽与足球场实际的长、宽有什么关系？95米米=9500厘米厘米 实际距离是图上距离的实际距离是图上距离的1000倍。倍。60米米=600
3、0厘米厘米 9500 9.5=10006000 6=1000图上距离与实际距离的比是一定的。图上距离与实际距离的比是一定的。95米米=9500厘米厘米6 ：6000=1：100060米米=6000厘米厘米9.5：9500=1：1000 9.5 9.5 ：9500 =19500 =1：10001000 6 6 ：6000 =16000 =1：10001000实际距离实际距离图上距离图上距离实际距离实际距离=比例尺比例尺=比例尺比例尺图上距离：图上距离：图上距离和实际距离图上距离和实际距离的的比是一定的比是一定的。或或这个平面图的长、宽与足球场实际的长、宽有什么关系？这个平面图的长、宽与足球场实际
4、的长、宽有什么关系？图上距离和实际距离的比，图上距离和实际距离的比，叫作这幅图的叫作这幅图的比例尺比例尺。根据比例尺的意义根据比例尺的意义,写出图上距离和实际距离的比写出图上距离和实际距离的比,再再化简化简,就可以求出一幅图的比例尺。就可以求出一幅图的比例尺。求比例尺的方法求比例尺的方法9.5 9500=1 10001 1000就是比例尺就是比例尺。比例尺比例尺是一个比，不是一个比，不能带计量单位。能带计量单位。用数字形式表示的比例尺用数字形式表示的比例尺,就是就是数值比例尺数值比例尺。比例尺比例尺 1 1000 表示图上表示图上1厘米相当厘米相当于实际于实际1000厘米厘米,即图上即图上1厘
5、米厘米相当于实际相当于实际10米米。足球场平面图足球场平面图认识数值比例尺认识数值比例尺认识线段比例尺认识线段比例尺 在图上附有一条标有在图上附有一条标有数量的线段数量的线段表示和实际相表示和实际相对应的距对应的距离离,这样的比例尺叫作这样的比例尺叫作线段比例尺线段比例尺。图中的比例尺就是线段比例尺图中的比例尺就是线段比例尺,它表示图它表示图上上1厘米厘米的距离相当于实际距离的距离相当于实际距离50千米千米。0 50 100千米千米 把线段比例尺改写成数值比例尺的方法把线段比例尺改写成数值比例尺的方法改写成数值比例尺改写成数值比例尺图上距离图上距离 实际距离实际距离=1厘米厘米 50千米千米=
6、1厘米厘米 5000000厘米厘米=1 5000000 写出写出1厘米和厘米和1厘米所代表厘米所代表的实际距离的比的实际距离的比,统一单位后统一单位后再化成最简比的形式。再化成最简比的形式。线段比例尺和数值比例尺之间的转化方法线段比例尺和数值比例尺之间的转化方法0 50 100千米千米 把数值比例尺改写成线段比例尺的方法把数值比例尺改写成线段比例尺的方法 通常把数值比例尺的后项化成用通常把数值比例尺的后项化成用米米或或千米千米作单位的数作单位的数,再用再用1厘米厘米长的长的线段线段表示这个表示这个长度长度。画线段比例尺时通常画出这样。画线段比例尺时通常画出这样的的2段或段或3段。段。足球场平面
7、图的比例尺是足球场平面图的比例尺是1 10001000厘米厘米=10米米0 10 20米米 线段比例尺和数值比例尺之间的转化方法线段比例尺和数值比例尺之间的转化方法 根据图上距离是将实际距离放大还是缩小根据图上距离是将实际距离放大还是缩小,比例尺分为比例尺分为放放大比例尺大比例尺和和缩小比例尺缩小比例尺。放大放大比例尺的比例尺的后项后项一般为一般为1,如如100 1;缩小缩小比例尺的比例尺的前项前项一般为一般为1,如如1 100。1.1.202040401 1300030000 ()()0 ()()米米 0 30 600 30 60米米 1 120002000根据数值比例尺根据数值比例尺标明线
8、段比例尺。标明线段比例尺。根据线段比例尺根据线段比例尺写出数值比例尺。写出数值比例尺。（）（）课堂练习课堂练习 240 240千米千米 =24000000=24000000厘米厘米2.A2.A地到地到B B地的实际距离大约是地的实际距离大约是240240千米，在一幅地图千米，在一幅地图上量得这两地间的距离是上量得这两地间的距离是8 8厘米。这幅地图的比例尺厘米。这幅地图的比例尺是多少是多少?答：这幅地图的比例尺是答：这幅地图的比例尺是1 1 30000003000000。8 8 24000000=124000000=1 30000003000000 2.5 2.5厘米厘米=25=25毫米毫米3
9、.3.一种机械手表上的螺丝直径是一种机械手表上的螺丝直径是5 5毫米，画在图纸上毫米，画在图纸上的长度是的长度是2.52.5厘米。这张图纸的比例尺是多少？厘米。这张图纸的比例尺是多少？25 25 5=55=5 1 1答：这张图纸的比例尺是答：这张图纸的比例尺是5 5 1 1。比例尺的前项是比例尺的前项是1 1，表示图上距离比实际距离小，是缩，表示图上距离比实际距离小，是缩小比例尺；这道题比例尺的后项是小比例尺；这道题比例尺的后项是1 1，表示图上距离比，表示图上距离比实际距离大，是放大比例尺。实际距离大，是放大比例尺。这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结课堂小结比例
10、尺的分类比例尺的分类线段比例尺线段比例尺数值比例尺数值比例尺比例尺的意义比例尺的意义图上距离和实际距离的比图上距离和实际距离的比,叫作这幅图的叫作这幅图的比例尺比例尺。青岛版六年制 数学 六年级 下册已知比例尺和图上距离已知比例尺和图上距离求实际距离求实际距离情境导入情境导入课堂小结课堂小结课后作业课后作业比例尺比例尺课堂练习课堂练习四四探究新知探究新知观察右图，你能得到什么信息？雏鹰少年足球队需要几小时到达青岛？雏鹰少年足球队需要几小时到达青岛？速度：速度：100100千米千米/时时比例尺比例尺 18000000 18000000 雏鹰少年足球队乘汽车以平均每小时雏鹰少年足球队乘汽车以平均每
11、小时100100千千米的速度从济南出发到青岛参加比赛。米的速度从济南出发到青岛参加比赛。山东省主要城市位置图山东省主要城市位置图 比例尺比例尺 18000000 18000000 根据这些信息，你能提出什么问题？情境导入情境导入时间时间=路程路程速度速度4厘米厘米要求时间必须先知道济要求时间必须先知道济南到青岛的实际距离大南到青岛的实际距离大约是多少千米。约是多少千米。雏鹰少年足球队需要几小时到达青岛？雏鹰少年足球队需要几小时到达青岛？从地图上量得两地之间从地图上量得两地之间的距离为的距离为4厘米。厘米。?山东省主要城市位置图山东省主要城市位置图 比例尺比例尺 1 8000000 探究新知探究
12、新知已知图上距离和比例已知图上距离和比例尺，你会求实际距离尺，你会求实际距离吗吗?试试看！试试看！4厘米厘米 山东省主要城市位置图山东省主要城市位置图 比例尺比例尺 1 8000000 雏鹰少年足球队需要几小时到达青岛？雏鹰少年足球队需要几小时到达青岛？4厘米厘米 山东省主要城市位置图山东省主要城市位置图 比例尺比例尺 1 8000000 雏鹰少年足球队需要几小时到达青岛？雏鹰少年足球队需要几小时到达青岛？方法一方法一4厘米厘米 山东省主要城市位置图山东省主要城市位置图 比例尺比例尺 1 8000000 雏鹰少年足球队需要几小时到达青岛？雏鹰少年足球队需要几小时到达青岛？方法一方法一解：设济南
13、到青岛的实际距离为解：设济南到青岛的实际距离为x厘米。厘米。4x=18000000 x =4800000032000000厘米厘米=320千米千米320 100=3.2（时）（时）答：需要答：需要3.2小时到达青岛。小时到达青岛。x =320000004厘米厘米 山东省主要城市位置图山东省主要城市位置图 比例尺比例尺 1 8000000 雏鹰少年足球队需要几小时到达青岛？雏鹰少年足球队需要几小时到达青岛？根据图上距离和比例尺根据图上距离和比例尺,求实求实际距离际距离,可以利用可以利用“图上距离图上距离比例尺比例尺=实际距离实际距离”求出实求出实际距离际距离,再换算成以再换算成以“千米千米”为单
14、位的数。为单位的数。方法方法二二4厘米厘米 山东省主要城市位置图山东省主要城市位置图 比例尺比例尺 1 8000000 雏鹰少年足球队需要几小时到达青岛？雏鹰少年足球队需要几小时到达青岛？方法方法二二418000000=32000000（厘米）（厘米）32000000厘米厘米=320千米千米320 100=3.2（时）（时）答：需要答：需要3.2小时到达青岛。小时到达青岛。解：设比萨斜塔的实际高度为解：设比萨斜塔的实际高度为x厘米。厘米。x=54.5=54.510010054505450厘米厘米 =54.5=54.5米米54.554.5x=1 1100100答：比萨斜塔的实际高度为答：比萨斜塔
15、的实际高度为54.554.5米。米。1.1.按按11001100的比例尺做出的比萨斜塔模型，高为的比例尺做出的比萨斜塔模型，高为54.554.5厘米。比萨厘米。比萨斜塔的实际高度是多少米？斜塔的实际高度是多少米？x=5450=5450课堂练习课堂练习解：设小刚从家到商场比从家到解：设小刚从家到商场比从家到 少年宫实际近少年宫实际近x厘米。厘米。x=1=18000800080008000厘米厘米 =80=80米米 1 1x=1 180008000答：小刚从家到商场比从家到少年宫实际近答：小刚从家到商场比从家到少年宫实际近8080米。米。4 43=13=1（cm)cm)小刚家小刚家少年宫少年宫 商
16、场商场 4cm3cm北北 比例尺比例尺 1 180008000 2.小刚从家到商场比从家到少年宫近多少米？小刚从家到商场比从家到少年宫近多少米？x=8000=8000解：这个零件的外直径实际长度是解：这个零件的外直径实际长度是x厘米。厘米。x=3=31 16 60.50.5厘米厘米 =5=5毫米毫米 3 3x=6 6 1 1答：这个零件的外直径实际长度为答：这个零件的外直径实际长度为5 5毫米。毫米。3 3厘米厘米3.3.在生产中，有时由于机器零件比较小，需要先把实际尺寸扩在生产中，有时由于机器零件比较小，需要先把实际尺寸扩大到一定的倍数之后，再画在图纸上。下图是用大到一定的倍数之后，再画在图
17、纸上。下图是用6:16:1的比例尺画的比例尺画的一个机器零件的截面图。这个零件外直径的实际长度是多少的一个机器零件的截面图。这个零件外直径的实际长度是多少毫米？毫米？x=0.5=0.54.4.在比例尺是在比例尺是1500015000的图纸上的图纸上,有一块边长为有一块边长为6 6厘米的正方形草厘米的正方形草坪坪,草坪的实际周长是多少草坪的实际周长是多少?实际面积是多少平方米实际面积是多少平方米?思路分析思路分析:要求草坪的实际要求草坪的实际周长和实际面积周长和实际面积,就要先算就要先算出草坪的实际边长。实际出草坪的实际边长。实际边长可以根据图上边长和边长可以根据图上边长和比例尺求出。比例尺求出
18、。这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结课堂小结方法一方法一方法二方法二利用利用“图上距离图上距离比例尺比例尺=实际距离实际距离”直接直接用除法计算用除法计算已知比例尺和图上距离求实际距离已知比例尺和图上距离求实际距离青岛版六年制 数学 六年级 下册求图上距离求图上距离情境导入情境导入课堂小结课堂小结课后作业课后作业比例尺比例尺课堂练习课堂练习四四探究新知探究新知关于关于“足球场足球场”的知识，你都有的知识，你都有哪些了解？哪些了解？边线边线边线边线底线底线底线底线中线中线禁区禁区禁区禁区情境导入情境导入 雏鹰少年足球队上半场以雏鹰少年足球队上半场以2 0领先。领先。
19、10号队员在蓝号队员在蓝色区域色区域A处（距底线处（距底线15米、右边线米、右边线25米处）起脚，射米处）起脚，射进第一个球；进第一个球；4号队员在号队员在B处（距底线处（距底线16米、左边线米、左边线20米）起脚，射进第二个球。米）起脚，射进第二个球。足球场平面图足球场平面图1010号队员在蓝色区域距底号队员在蓝色区域距底线线1515米、右边线米、右边线2525米处起米处起脚，射进第一个球。脚，射进第一个球。A A点距底线的图上距离是点距底线的图上距离是多少厘米？距右边线呢？多少厘米？距右边线呢？左边线左边线右边线右边线底线底线比例尺比例尺1 1000探究新知探究新知 雏鹰少年足球队上半场以
20、雏鹰少年足球队上半场以2 0领先。领先。10号队员在蓝号队员在蓝色区域色区域A处（距底线处（距底线15米、右边线米、右边线25米处）起脚，射米处）起脚，射进第一个球；进第一个球；4号队员在号队员在B处（距底线处（距底线16米、左边线米、左边线20米）起脚，射进第二个球。米）起脚，射进第二个球。足球场平面图足球场平面图4 4号队员在距底线号队员在距底线1616米、米、左边线左边线2020米处起脚，射进米处起脚，射进第二个球。第二个球。B B点距底线的图上距离是点距底线的图上距离是多少厘米？距左边线呢？多少厘米？距左边线呢？左边线左边线右边线右边线底线底线比例尺比例尺1 1000足球场平面图足球场
21、平面图 A点距底线的图上距离是多少厘米？距右边线呢？点距底线的图上距离是多少厘米？距右边线呢？比例尺比例尺1 1000 10号队员在蓝色区域号队员在蓝色区域A处处(距底线距底线15米、右边线米、右边线25米处米处)起脚，射进第一个球。起脚，射进第一个球。左边线左边线右边线右边线底线底线你会求图上距离吗？你会求图上距离吗？足球场平面图足球场平面图比例尺比例尺1 1000 10号队员在蓝色区域号队员在蓝色区域A处处(距底线距底线15米、右边线米、右边线25米处米处)起脚，射进第一个球。起脚，射进第一个球。左边线左边线右边线右边线底线底线要想在图上要想在图上标出标出10号队员的起号队员的起脚脚位置位
22、置,就要先算出就要先算出10号队员在号队员在蓝色区域距底线蓝色区域距底线15米米、右边线、右边线25米米的的图上距离图上距离,然后根据然后根据方向方向和和图上距离图上距离确定确定10号队员在图号队员在图上起脚的上起脚的具体位置具体位置。A点距底线的图上距离是多少厘米？距右边线呢？点距底线的图上距离是多少厘米？距右边线呢？解解:设设A点距底线的图上距离是点距底线的图上距离是x厘米。厘米。15米米=1500厘米厘米1000 x=11500 x =1.5x150011000=解解:设设A点距右边线的图上距离是点距右边线的图上距离是y厘米。厘米。25米米=2500厘米厘米y250011000=1000
23、y =12500y =2.5根据根据图上距离图上距离实际距离实际距离=比例尺比例尺 可以列方程解答。可以列方程解答。A点距底线的图上距离是多少厘米？距右边线呢？点距底线的图上距离是多少厘米？距右边线呢？A点距底线的图上距离是多少厘米？距右边线呢？点距底线的图上距离是多少厘米？距右边线呢？图上距离图上距离=实际距离实际距离比例尺比例尺足球场平面图足球场平面图你能在图中标出你能在图中标出10号队员起脚的位置吗？号队员起脚的位置吗？比例尺比例尺1 1000 10号队员在蓝色区域号队员在蓝色区域A处（距底线处（距底线15米、右边米、右边线线25米）起脚，射进第一个球。米）起脚，射进第一个球。起脚位置应
24、该标在起脚位置应该标在距底线距底线1.5厘米，距厘米，距右边线右边线2.5厘米处。厘米处。.左边线左边线右边线右边线底线底线A B点距底线的图上距离是多少厘米？距左边线呢？点距底线的图上距离是多少厘米？距左边线呢？利用利用“实际距离实际距离比例尺比例尺=图上距离图上距离”求出图上距离求出图上距离足球场平面图足球场平面图你能在图中标出你能在图中标出4号队员起脚的位置吗？号队员起脚的位置吗？.起脚位置应该标起脚位置应该标在距底线在距底线1.61.6厘米厘米，距左边线距左边线2 2厘米厘米处。处。比例尺比例尺1 1000 4号队员在号队员在B处处(距底线距底线16米、左边线米、左边线20米处米处)起
25、起脚，射进第二个球。脚，射进第二个球。左边线左边线右边线右边线底线底线B解：设长方形草坪长的图上解：设长方形草坪长的图上距离是距离是x厘米。厘米。4040米米=4000=4000厘米厘米x400040001 110001000=10001000 x=1=140004000 x=4=4解：设长方形草坪宽的图上解：设长方形草坪宽的图上距离是距离是y厘米。厘米。2525米米=2500=2500厘米厘米y250025001 110001000=10001000y=1=125002500y=2.5=2.5先算出图上距离：先算出图上距离：1.1.一块长方形草坪长一块长方形草坪长4040米，宽米，宽2525
26、米。请用米。请用1100011000的比例尺画的比例尺画出这块草坪的平面图。出这块草坪的平面图。课堂练习课堂练习1.1.一块长方形草坪长一块长方形草坪长4040米，宽米，宽2525米。请用米。请用1100011000的比例尺画的比例尺画出这块草坪的平面图。出这块草坪的平面图。再画图：再画图：11000110004 4厘米厘米2.52.5厘米厘米解：设甲、乙两地之间的实解：设甲、乙两地之间的实际距离为际距离为x厘米。厘米。125000=20125000=20 x x=20=202500025000 x =500000=5000002.2.在比例尺是在比例尺是1125000的地图上量得甲、乙两地之
27、间的距离是的地图上量得甲、乙两地之间的距离是20厘米。如果把它改画在比例尺为厘米。如果把它改画在比例尺为120000的地图上，甲、乙的地图上，甲、乙两地的图上距离应画多长？两地的图上距离应画多长？解：设甲、乙两地之间的图上距离解：设甲、乙两地之间的图上距离为为y厘米。厘米。120000 120000=y500000500000 2000 2000 y =500000500000 y=2525答：甲、乙两地的图上距离应画答：甲、乙两地的图上距离应画2525厘米。厘米。3.3.在比例尺是在比例尺是120000000120000000的地图上量得甲、乙两地间的铁路长的地图上量得甲、乙两地间的铁路长6
28、 6厘米。两列火车分别从甲、乙两地同时相对开出，已知从甲地开厘米。两列火车分别从甲、乙两地同时相对开出，已知从甲地开出的车每小时行出的车每小时行125125千米，从乙地开出的车每小时行千米，从乙地开出的车每小时行115115千米，几千米，几小时后两车能相遇？小时后两车能相遇？根据比例尺的意义，在这幅图上，实际距离是图上距离的根据比例尺的意义，在这幅图上，实际距离是图上距离的2000000020000000倍。倍。6 620000000=120000000 20000000=120000000（厘米）（厘米）120000000 120000000 厘米厘米 =1200=1200千米千米12001
29、200（125+115125+115）=5=5（时）（时）答：答：5 5小时后两车相遇。小时后两车相遇。这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结课堂小结方法一方法一方法二方法二利用利用“图上距离图上距离=实际距离实际距离比例尺比例尺”直接直接用用算术算术法计算法计算已知比例尺和实际距离求图上距离已知比例尺和实际距离求图上距离青岛版六年制 数学 六年级 下册把图形按一定的比放大把图形按一定的比放大或缩小的方法或缩小的方法情境导入情境导入课堂小结课堂小结课后作业课后作业比例尺比例尺课堂练习课堂练习四四探究新知探究新知生活中，你见过这生活中，你见过这样的现象吗？样的现象吗？情
30、境导入情境导入原图原图将原图放大后会得到哪幅图？将原图放大后会得到哪幅图？探究新知探究新知放大后的图形与原图形对应边之间有什么关系？放大后的图形与原图形对应边之间有什么关系？放大后的图形放大后的图形和原图形对应和原图形对应边长度的比是边长度的比是21。581016把长方形和三角形放大，使放大后的图形与原图形对应边长度的比为把长方形和三角形放大，使放大后的图形与原图形对应边长度的比为21。6335126610把长方形的长和宽分别扩大把长方形的长和宽分别扩大到原来的到原来的2倍。倍。把三角形的两条直角边分别把三角形的两条直角边分别扩大到原来的扩大到原来的2倍。倍。仔细观察，你有什么发现？仔细观察，
31、你有什么发现？放大后的长方形与原来相放大后的长方形与原来相比，形状没变，大小变了。比，形状没变，大小变了。放大后的三角形与原来相放大后的三角形与原来相比，形状没变，大小变了。比，形状没变，大小变了。63按按1313的比画出图形的比画出图形缩小后的图形。缩小后的图形。21（1 1）图中（）图中（）号图形是号长方形放大后的图形，它是）号图形是号长方形放大后的图形，它是 按（按（）（）的比放大的。）的比放大的。（2 2）图中（图中（）号图形是号长方形缩小后的图形，它是）号图形是号长方形缩小后的图形，它是 按（按（）（）的比缩小的。）的比缩小的。2 21 11 12 21.1.课堂练习课堂练习2.2.
32、把下面的两幅图分别缩小，使缩小后的图形与原图把下面的两幅图分别缩小，使缩小后的图形与原图形对应边长的比是形对应边长的比是1212。（1 1）按）按2 21 1的比画出正方形放大后的图形。的比画出正方形放大后的图形。3.3.（2 2）将画出的图形按）将画出的图形按怎样的比缩小又可得到怎样的比缩小又可得到原图形呢？原图形呢？将画出的图形按将画出的图形按1212的的比缩小就可得到原图形。比缩小就可得到原图形。这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结课堂小结形状没变形状没变,大小变大小变把图形按一定的比放大或缩小的方法把图形按一定的比放大或缩小的方法看看看原图形每边各占几格看原
33、图形每边各占几格算算计算图形的各边放大计算图形的各边放大或缩小后各占几格或缩小后各占几格画画画出原图的放画出原图的放大图或缩小图大图或缩小图青岛版六年制 数学 六年级 下册让校园绿起来让校园绿起来情境导入情境导入课堂小结课堂小结课后作业课后作业比例尺比例尺课堂练习课堂练习四四探究新知探究新知绿化对环境和生活的影绿化对环境和生活的影响很大，绿色植物对空响很大，绿色植物对空气中的灰尘有良好的过气中的灰尘有良好的过滤和吸收作用。滤和吸收作用。情境导入情境导入 25平方米的草地每天大约能吸收一个人一天呼出的二氧化碳，制造出一个人一天需要的氧气。1公顷树林每天大约能吸收1000千克二氧化碳，释放700千
34、克氧气。这些氧气足够800个人呼吸之用。山东省中小学校园园林绿化管理办法中规定：新建学校绿地率不得低于35%，绿化覆盖率应在50%以上。山东省小学规范化学校标准中对绿化方面要求：绿地面积每块不小于50平方米，学生人均绿化用地不少于0.5平方米。阅读右边文字，你能得到什么信息？25平方米的草地每天大约能吸收一个人一天呼出的二氧化碳，制造出一个人一天需要的氧气。1公顷树林每天大约能吸收1000千克二氧化碳，释放700千克氧气。这些氧气足够800个人呼吸之用。山东省中小学校园园林绿化管理办法中规定：新建学校绿地率不得低于35%，绿化覆盖率应在50%以上。山东省小学规范化学校标准中对绿化方面要求：绿地
35、面积每块不小于50平方米，学生人均绿化用地不少于0.5平方米。你能提出什么相关问题？我们学校的绿地率、绿化覆盖率以及学生人均绿化用地分别是多少呢？活动前需要先了解一活动前需要先了解一下什么是绿地率、绿下什么是绿地率、绿化覆盖率和学生人均化覆盖率和学生人均绿化用地绿化用地 活动中可以采取向老师了解、查阅资料、测量、计算等方法。测量和计算绿地面积，测量和计算绿地面积，需要用到软尺、计算需要用到软尺、计算器等工具。器等工具。活动交流活动交流小组内讨论交流小组内讨论交流:绿化的重要性、绿化的重要性、国家对绿化管理办法的规定。国家对绿化管理办法的规定。探究新知探究新知(1)(1)通过各种渠道了解什么是通
36、过各种渠道了解什么是绿地率、绿地率、绿化覆盖率、人均绿化用地绿化覆盖率、人均绿化用地。调查与测量调查与测量调查与测量调查与测量调查与测量调查与测量生均绿化用地:是用学校绿化用地的总面积除以全校学生总人数所得的商,山东省小学规范化学校标准中要求学校生均绿化用地不少于0.5平方米。调查与测量调查与测量(2)实际调查测量,计算绿地率、绿化覆盖率及生均绿化用地面积。调查与测量调查与测量测量工具测量工具:米尺数把米尺数把,测绳数条。测绳数条。调查与测量调查与测量-活动准备活动准备类别类别合计合计草坪草坪花圃花圃树林树林其他其他面积面积(平方米平方米)类别类别合计合计草地草地花圃花圃树林树林其他其他面积面
37、积(平方米平方米)学校绿地覆盖面积统计表年月学校绿地覆盖面积统计表年月 学校绿地面积统计表年学校绿地面积统计表年 月月 调查与测量调查与测量-数据统计表数据统计表调查与测量调查与测量-获取数据的方式。获取数据的方式。查阅资料工具测量查阅资料工具测量估测步测估测步测调查与测量调查与测量-计算计算。计算学校的绿地率、绿化计算学校的绿地率、绿化覆盖率及生均绿化用地面覆盖率及生均绿化用地面积。积。(1)(1)将自己计算所得的学校的绿地率、绿化覆盖将自己计算所得的学校的绿地率、绿化覆盖 率及生均绿化用地面积与标准数据加以对照率及生均绿化用地面积与标准数据加以对照,判断是否合理。判断是否合理。(2)(2)
38、针对校园针对校园布局及绿化提出合理的建议。布局及绿化提出合理的建议。对照标准进行分析对照标准进行分析,提出合理的建议。提出合理的建议。新建小学和九年制学校新建小学和九年制学校要求生均绿化用地要求生均绿化用地不低于每生不低于每生0.50.5平方米，初级中学不低于每生平方米，初级中学不低于每生1 1平方米平方米。某一中心小。某一中心小学在校学生有学在校学生有850850人人,绿化面积需要达到多少平方米绿化面积需要达到多少平方米?8508500.5=4250.5=425（平方米）（平方米）答：绿化面积需要达到答：绿化面积需要达到425425平方米。平方米。课堂练习课堂练习这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结课堂小结通过计算与比较通过计算与比较,我们明白了以后要爱护学我们明白了以后要爱护学校的绿地校的绿地,保护校园的绿化环境保护校园的绿化环境,积极参加学积极参加学校举行的绿化活动。校举行的绿化活动。
