1、高高 2016 级级高一上期高一上期期末测试期末测试 历史历史第第 31 题阅卷总结题阅卷总结 一、 得分情况 本部分满分 14 分，从学生得分来看，最高分 14，最低分 0 分， 平均分 7.3。其中第二问得分相对较好。 二、评分标准： 1、 关于第（1）问根据材料一概括先秦时期监察制度萌芽的背景，我 们将参考答案作了适当的调整：限制（约束）统治者；存在民众 监督的传统；官僚政治的推动；官场滋生腐败（任 2 是 4 分，若 抄材料原文最多给 2 分） 。该小问少数学生获得 4 分，绝大多数未 对材料内容进行归纳概括，仅就材料原文内容进行分点呈现，故 2 分为多数。 2、 关于第 2 问阅卷组
2、将异同点的 4 分具体分为：相同点 1 点 2 分， 不同点 2 点 2 分。学生往往在相同点的概括处丢分，故本题平均 在 4 分以上。 3、 关于第 3 问也是基本按照参考答案评分，注意正反面的评价都要 兼顾。 三、学生存在的问题 1.审题错误：此类问题主要体现在 A、审错问题数目（部分学生题目 都没做完） ，如第二问中许多学生未回答“体系”；B、审错答案来源 （不按题目要求去解读相应的材料和提取相应的知识信息， 如结合材 料或结合材料及所学知识） ； C、审错题目要求（忽略题干限制） ，如 第一问要求“概括” ，多数学生几乎是照抄材料；第三问中要求回答 “结合所学知识”等，但多数学生完全未
3、按要求作答。 2解读材料的能力差：此类问题主要体现在第一小问背景信息中， 学生未能将郡县制与官僚政治之间的关系搞清楚， 更不能将官僚政治 的影响与监察体制建立的关系搞明白。 3、表述有误：此类问题主要体现在史实混淆不清（如将监察体制与 专制主义中央集权的其他内容混同） ；甚至史实完全错误；滥用专业 术语；层次不清、条理不明；错别字（郡县制写成“群”县制等） 。 4、格式不当：此类主要体现在字迹潦草、行文格式不标准等，最严 重者还有学生错位答题。 四、教学建议 1、注重基础知识的落实，避免发生张冠李戴的现象； 2、强化主干知识，针对考点多做工作； 3、注意训练学生解读材料、提取有效信息的能力。 4、注重答题技巧、答题格式的引导。 5、注意学生书面表达能力的训练。 五、命题建议： 1、尽可能扩大考点分布面； 2、集中针对主干知识； 3、注意高一学生的知识和能力水平，勿因高年级思维拔高了现有试 题的难度。
