1、第第1 1课时课时含羞草桃花1 1文题点睛文题点睛u春天到了，到处都生机勃勃。让我们选择春天到了，到处都生机勃勃。让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。u照样子，为自己的植物朋友做个记录卡吧。照样子，为自己的植物朋友做个记录卡吧。名称：名称：样子：样子：颜色：颜色：气味：气味：桃花桃花花骨朵儿胀鼓鼓的。已花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。围成圆形。粉红粉红淡淡的清香淡淡的清香其他：其他：春天开放，结出的春天开放，结出的果实就是桃子。也果实就是桃子。也有只开花不结果的有只开
2、花不结果的观赏桃花。颜色还观赏桃花。颜色还有鲜红的、纯白的。有鲜红的、纯白的。u借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。的人了解它。u写之前再去观察一下，看一看，摸一摸，闻写之前再去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻一闻也许你会有新的发现。也许你会有新的发现。u写的时候，试着把你观察和感受到的写清楚。写的时候，试着把你观察和感受到的写清楚。u写完后，把自己的习作读给同学听。写同一写完后，把自己的习作读给同学听。写同一种植物的同学还可以一起交流。种植物的同学还可以一起交流。名称：名称：仙人球，俗称草球。仙人球，俗称草球。样子：样子：颜色：颜色：绿色。
3、绿色。其他：其他：茎呈球形或椭圆形，全身长茎呈球形或椭圆形，全身长满了坚硬的刺。满了坚硬的刺。一般在清晨或傍晚开花，持一般在清晨或傍晚开花，持续时间为几个小时到一天。续时间为几个小时到一天。1.1.习作内容习作内容 春天来了，身边的植物都生机勃勃。春天来了，身边的植物都生机勃勃。你最喜欢哪一种植物呢？是花，是草，还你最喜欢哪一种植物呢？是花，是草，还是树？请走近它，了解它，和它交朋友，是树？请走近它，了解它，和它交朋友，然后对它进行描写。然后对它进行描写。2.2.习作素养习作素养 本单元习作目标是本单元习作目标是“试着把观察到的事试着把观察到的事物写清楚物写清楚”。因此在动笔之前，我们要先选。
4、因此在动笔之前，我们要先选定一种植物，从多角度来观察、记录；再按定一种植物，从多角度来观察、记录；再按照一定的顺序将观察所得写清楚。所写的内照一定的顺序将观察所得写清楚。所写的内容一定是自己观察到的，不能凭空想象。容一定是自己观察到的，不能凭空想象。3.3.易错点易错点 没有抓住植物的特点，描写语言平淡，没有抓住植物的特点，描写语言平淡，所写植物给人留下的印象不深刻。要试着所写植物给人留下的印象不深刻。要试着把你观察和感受到的写清楚，除了描写植把你观察和感受到的写清楚，除了描写植物的外在特点，也要融入自己的感想，把物的外在特点，也要融入自己的感想，把植物当成植物当成“朋友朋友”来写。来写。2
5、2习作思路习作思路 “一枝一叶总关情。一枝一叶总关情。”描写一种植物，描写一种植物，可以抓住植物的主要特点，展现其美丽动人可以抓住植物的主要特点，展现其美丽动人的地方，表现其不同寻常的品质，表达自己的地方，表现其不同寻常的品质，表达自己的喜爱、敬佩和赞赏之情。不仅要写出植物的喜爱、敬佩和赞赏之情。不仅要写出植物的外在美，还要写出植物的内在美。的外在美，还要写出植物的内在美。立意立意方法方法 说起自然界的植物，真是千千万万，说起自然界的植物，真是千千万万，说也说不完。生活中处处有植物，参天的说也说不完。生活中处处有植物，参天的大树、坚韧的小草、娇嫩的花儿大树、坚韧的小草、娇嫩的花儿花草花草树木，
6、皆可成文。这次习作，同学们可以树木，皆可成文。这次习作，同学们可以选取自己所熟悉、所喜欢的一种植物来写。选取自己所熟悉、所喜欢的一种植物来写。选材选材技巧技巧植物名称植物名称草拟文题草拟文题主要特点主要特点喜欢理由喜欢理由3 3谋篇布局谋篇布局 本次习作，我们来写一种植物。本次习作，我们来写一种植物。写之前，先确定一种植物，然后编写写之前，先确定一种植物，然后编写植物记录卡，写一写它的名称、样子、植物记录卡，写一写它的名称、样子、颜色、气味、花朵、果实等内容。颜色、气味、花朵、果实等内容。我们要学会从不同方面来描写植物，如植我们要学会从不同方面来描写植物，如植物的外形、生长特性和它的实用价值等
7、。物的外形、生长特性和它的实用价值等。描写的顺序有时间顺序，如春夏秋冬四季、描写的顺序有时间顺序，如春夏秋冬四季、一天内的早中晚顺序；有空间顺序，如远一天内的早中晚顺序；有空间顺序，如远近、高低、整体到局部的顺序。近、高低、整体到局部的顺序。了解了写作的主要内容，我就构思了解了写作的主要内容，我就构思好了习作的结构。开头啊，我就开门见好了习作的结构。开头啊，我就开门见山，指出所描写的植物。中间部分，我山，指出所描写的植物。中间部分，我会具体描写自己所喜欢的植物，可以从会具体描写自己所喜欢的植物，可以从外形特点、生长特性、实用价值以及其外形特点、生长特性、实用价值以及其他方面来介绍。他方面来介绍
8、。当然啦，写这些内容我会注意按照一定的当然啦，写这些内容我会注意按照一定的顺序，一段一段地分步骤来介绍。最后就顺序，一段一段地分步骤来介绍。最后就是文章的结尾了，我会总结全文，表达对是文章的结尾了，我会总结全文，表达对这一植物朋友的喜爱之情。这一植物朋友的喜爱之情。板书：板书：示例：示例：开头开头（1 1段）段）介绍自己的植物朋友是什么，注意要简洁。介绍自己的植物朋友是什么，注意要简洁。我的家乡在湖北蕲（我的家乡在湖北蕲（qq）春，它也是著名）春，它也是著名医药学家李时珍的故乡。家乡有一种可爱医药学家李时珍的故乡。家乡有一种可爱的植物的植物蕲艾。蕲艾。我的植物朋友我的植物朋友板书：板书：示例：
9、示例：生长生长特点特点（2 2段）段）描写植物的生长环境和生长特征。描写植物的生长环境和生长特征。无论是在田间地头，还是在湖畔山边，无论是在田间地头，还是在湖畔山边，都能见到蕲艾的身影。它的生命力顽强，都能见到蕲艾的身影。它的生命力顽强，易栽种，易存活，以野生居多。易栽种，易存活，以野生居多。板书：板书：示例：示例：外形外形特点特点（3 3段）段）描写植物的样子、颜色、气味等。描写植物的样子、颜色、气味等。它高约它高约150150厘米，香气浓郁；茎直立，厘米，香气浓郁；茎直立，圆形有棱；叶片呈披针形，大而厚；全圆形有棱；叶片呈披针形，大而厚；全株长满灰白色的细毛，摸上去毛茸茸的。株长满灰白色的
10、细毛，摸上去毛茸茸的。板书：板书：介绍植物的其他方面，如实用价值、与介绍植物的其他方面，如实用价值、与之有关的风俗习惯等。之有关的风俗习惯等。其他其他方面方面（4 4段）段）示例：示例：蕲艾的茎和叶均可入药，具有驱散寒湿、蕲艾的茎和叶均可入药，具有驱散寒湿、温经止血、解毒消肿等作用。温经止血、解毒消肿等作用。“清明插清明插柳，端午插艾。柳，端午插艾。”每年端午节，家家户每年端午节，家家户户总要把蕲艾插在门头或窗户上避邪消户总要把蕲艾插在门头或窗户上避邪消灾；每当婴儿出生时，都要给婴儿用蕲灾；每当婴儿出生时，都要给婴儿用蕲艾泡的水洗澡来除菌消毒。艾泡的水洗澡来除菌消毒。板书：板书：示例：示例：总
11、结全文，表达喜爱和赞美之情。总结全文，表达喜爱和赞美之情。通过上网查询，我知道蕲艾也叫白香菊，通过上网查询，我知道蕲艾也叫白香菊，它不仅生命力顽强，而且能治疗很多疾它不仅生命力顽强，而且能治疗很多疾病。家乡的蕲艾，你真了不起！病。家乡的蕲艾，你真了不起！结尾结尾（5 5段）段）4 4锦囊妙招锦囊妙招 如何编写植物记录卡？题目中给我们提如何编写植物记录卡？题目中给我们提供了一个桃花记录卡的例子。照这个例子的供了一个桃花记录卡的例子。照这个例子的模样来编写植物记录卡就简单多啦。模样来编写植物记录卡就简单多啦。编写植物记录卡。编写植物记录卡。一定要注意植物记录卡的内容哟，它包括名一定要注意植物记录卡
12、的内容哟，它包括名称、样子、颜色、气味，还有其他方面的内称、样子、颜色、气味，还有其他方面的内容。必要的时候还可以配上一幅植物的图片，容。必要的时候还可以配上一幅植物的图片，这样图文并茂，植物记录卡才像模像样呢！这样图文并茂，植物记录卡才像模像样呢！语段案例分析语段案例分析 教材教材P12P12中的桃花记录卡片中的桃花记录卡片 题目中桃花的记录卡，有题目中桃花的记录卡，有“名称、样子、名称、样子、颜色、气味和其他颜色、气味和其他”这些内容，同时还配上这些内容，同时还配上一幅盛开的桃花图片，真可谓图文并茂啊！一幅盛开的桃花图片，真可谓图文并茂啊！在写作的时候，我们就可以从桃花的样子、在写作的时候
13、，我们就可以从桃花的样子、颜色、气味还有其他你感兴趣的方面来描写颜色、气味还有其他你感兴趣的方面来描写桃花。所以，一个小小的桃花观察记录卡片，桃花。所以，一个小小的桃花观察记录卡片，实际上就是写作提纲。实际上就是写作提纲。世界上没有两片完全相同的树叶，任何一世界上没有两片完全相同的树叶，任何一种植物都具有自己的特点。要了解植物的特点，种植物都具有自己的特点。要了解植物的特点，就得对其进行一番细致的观察。就得对其进行一番细致的观察。多感官观察，彰显个性美。多感官观察，彰显个性美。怎么观察呢？怎么观察呢？我们可以广泛调动各种感官，从视觉、我们可以广泛调动各种感官，从视觉、听觉、触觉、嗅觉等多方面去
14、观察和感受。听觉、触觉、嗅觉等多方面去观察和感受。比如，可以从视觉上去看看植物外形长什么比如，可以从视觉上去看看植物外形长什么样，颜色如何；可以从听觉上去感受植物在样，颜色如何；可以从听觉上去感受植物在风中发出的声音，在鸟语中感受植物的美妙，风中发出的声音，在鸟语中感受植物的美妙，视觉听觉甚至还可以想象植物能开口说话等；可以从甚至还可以想象植物能开口说话等；可以从触觉上去感受，用手臂去围一围树干有多粗，触觉上去感受，用手臂去围一围树干有多粗，用手去摸一摸叶子有多光滑等；可以用鼻子用手去摸一摸叶子有多光滑等；可以用鼻子去闻一闻花儿有多香，茎和叶散发什么气味。去闻一闻花儿有多香，茎和叶散发什么气味
15、。嗅觉触觉语段案例分析语段案例分析 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。看起来饱胀得马上要破裂似的。选自选自荷花荷花 作者观察荷花，先总写白荷花立于圆圆作者观察荷花，先总写白荷花立于圆圆的荷叶之中，再细致观察它们的形态，用三的荷叶之中，再细致观察它们的形态，用三个个“有的有的”组成排比句，写出了荷花不组成排比句，写出了荷花不同的开放形态，真是美不胜收啊！同的开放形态，真是美不胜收啊
16、！为了展现植物的美丽之处，在描写植物为了展现植物的美丽之处，在描写植物时，我们可以运用比喻、拟人、排比、夸张时，我们可以运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，以增强表达效果，使描写更为等修辞手法，以增强表达效果，使描写更为生动传神。生动传神。运用修辞手法，写出形态美。运用修辞手法，写出形态美。同学们可以从课文和课外阅读中积累这方面同学们可以从课文和课外阅读中积累这方面的句子，体会它们的妙处，并学会尝试运用的句子，体会它们的妙处，并学会尝试运用这些修辞手法来描写景物。这些修辞手法来描写景物。语段案例分析语段案例分析1 1 课文课文荷花荷花中作者对荷花的描写，多中作者对荷花的描写，多处运用了比喻、
17、拟人和排比的修辞手法。处运用了比喻、拟人和排比的修辞手法。“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。圆盘。”这一句运用了比喻的修辞手法，写出了这一句运用了比喻的修辞手法，写出了荷叶的数量之多及外形之圆这两个特点。荷叶的数量之多及外形之圆这两个特点。“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”这里运用了排比的修辞手法，写出了荷花这里运用了排比的修辞手法，写出了荷花的不同形态。的不同形态。“
18、蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦”这里运用了拟人的修辞手法，通过对蜻这里运用了拟人的修辞手法，通过对蜻蜓和小鱼的描写，衬托出作者观赏荷花时的蜓和小鱼的描写，衬托出作者观赏荷花时的快乐心情。快乐心情。语段案例分析语段案例分析2 2 “夜幕降临，月亮高照。这个时候，大夜幕降临，月亮高照。这个时候，大家家既既看不见娇艳怒放的茶花，看不见娇艳怒放的茶花，也也不会注意挂不会注意挂满枝头的无花果。却被一缕满枝头的无花果。却被一缕幽香幽香吸引，那雪吸引，那雪白的蕊，在墨绿的草丛中显得那样耀眼。白的蕊，在墨
19、绿的草丛中显得那样耀眼。”这里运用这里运用对比对比的手法，突出茉莉花夜间的手法，突出茉莉花夜间的的幽香幽香和和雪白的样子雪白的样子。语段案例分析语段案例分析3 3 “小小的花瓣，细而有劲的枝，淡淡的小小的花瓣，细而有劲的枝，淡淡的粉白，环绕在周身的芳香。那是一种在冬天粉白，环绕在周身的芳香。那是一种在冬天才傲然开放的花，那是一种在雪中才显得更才傲然开放的花，那是一种在雪中才显得更加纯白的花，那是一种风雪压不倒的花。是加纯白的花，那是一种风雪压不倒的花。是的，那就是梅花。的，那就是梅花。”这里运用这里运用排比排比的手法，突出梅花的手法，突出梅花傲立雪傲立雪中、不畏严寒中、不畏严寒的品质。的品质。
20、语段案例分析语段案例分析4 4 “石榴树郁郁葱葱的绿叶中，开出一朵石榴树郁郁葱葱的绿叶中，开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢！活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢！”这里运用这里运用比喻、拟人比喻、拟人的手法，突出石榴的手法，突出石榴花的花的形态美形态美。植物的静态是指植物的形状、大小、颜植物的静态是指植物的形状、大小、颜色等。植物的动态是指植物活动变化的情景。色等。植物的动态是指植物活动变化的情景。如果把植物放到一个动态的环境中进行描写，如果把
21、植物放到一个动态的环境中进行描写，写出植物的动态之美，那么就能达到良好的写出植物的动态之美，那么就能达到良好的写作效果。写作效果。动静结合，呈现动态美。动静结合，呈现动态美。植物本身是不会植物本身是不会“动动”的，但我们可以借助外的，但我们可以借助外物让植物物让植物“动动”起来，如风儿吹过来，枝叶就起来，如风儿吹过来，枝叶就会舞动；随着时间的推移，植物会不断生长，会舞动；随着时间的推移，植物会不断生长，生长变化的过程就是动态的过程；此外，我们生长变化的过程就是动态的过程；此外，我们还可以通过鸟类或者其他小动物来衬托植物的还可以通过鸟类或者其他小动物来衬托植物的动态美，如动态美，如“小荷才露尖尖
22、角，早有蜻蜓立上小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头头”，这样的诗意描写多妙啊！，这样的诗意描写多妙啊！语段案例分析语段案例分析 课文课文荷花荷花中有这样一段：中有这样一段：“一阵微一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。”作者被眼前的美景所陶醉，不知不觉中仿作者被眼前的美景所陶醉，不知不觉中仿佛自己也变成一朵荷花，随风而舞动；待佛自己也变成一朵荷花，随风而舞动；待风过后，又静静地站在那儿。这就是动静风过
23、后，又静静地站在那儿。这就是动静结合的写法。结合的写法。写花儿的词语写花儿的词语5 5语言积累语言积累百花齐放百花齐放 花团锦簇花团锦簇 争奇斗艳争奇斗艳 万紫千红万紫千红姹紫嫣红姹紫嫣红 繁花似锦繁花似锦 芳香四溢（芳香四溢（yy）五颜六色五颜六色 落英缤纷落英缤纷 香气扑鼻香气扑鼻 含苞欲放含苞欲放昙花一现昙花一现 暗香浮动暗香浮动 花枝招展花枝招展 写草的词语写草的词语草色青青草色青青 草木欣荣草木欣荣 绿草如茵绿草如茵 一碧千里一碧千里百草丰茂百草丰茂 嫩绿嫩绿嫩绿嫩绿 绿草遍地绿草遍地 生命顽强生命顽强漫山遍野漫山遍野 奇花异草奇花异草 草木茂盛草木茂盛 草长莺飞草长莺飞芳草萋萋芳草
24、萋萋 长林丰草长林丰草 写树木的词语写树木的词语枝繁叶茂枝繁叶茂 苍翠挺拔苍翠挺拔 郁郁葱葱郁郁葱葱 苍翠欲滴苍翠欲滴根深叶茂根深叶茂 婀（婀（）娜（）娜（nunu）多姿）多姿高大雄伟高大雄伟 直插云霄直插云霄 欣欣向荣欣欣向荣 生机勃勃生机勃勃茁壮成长茁壮成长 硕（硕（shushu）果累累）果累累 参天古树参天古树迎风摇曳（迎风摇曳（yy）描写植物外形美的句子描写植物外形美的句子l 大冬青静静地匍匐（大冬青静静地匍匐（ff）在地上，足有四）在地上，足有四个乒乓球台那么大。从远处看好像一把撑个乒乓球台那么大。从远处看好像一把撑开的绿伞，又似乎是一朵大蘑菇。开的绿伞，又似乎是一朵大蘑菇。l 蒲公
25、英的绒球雪白雪白的，远远看去就像蒲公英的绒球雪白雪白的，远远看去就像一顶雪白的小伞，可爱极了。一顶雪白的小伞，可爱极了。描写植物状态美的句子描写植物状态美的句子l 你看，那一棵棵高大的杉树，它们一排排，你看，那一棵棵高大的杉树，它们一排排，一列列，就如同一位位精神饱满的战士日一列列，就如同一位位精神饱满的战士日日夜夜地守护着我们美丽的家园。日夜夜地守护着我们美丽的家园。l 一进大棚，我就发现许许多多的草莓，有一进大棚，我就发现许许多多的草莓，有的躲在绿叶小伞里害羞得不敢出来，有的的躲在绿叶小伞里害羞得不敢出来，有的戴着小帽子穿着红衣裳，还有的昂起头懒戴着小帽子穿着红衣裳，还有的昂起头懒洋洋地晒
26、着太阳。洋洋地晒着太阳。精彩开篇（开门见山法）精彩开篇（开门见山法）我们的校园是一个风景优美的地方，我们的校园是一个风景优美的地方，我最喜欢的还是操场东边的那棵茂盛的大我最喜欢的还是操场东边的那棵茂盛的大冬青了。冬青了。开头直接写出自己的植物朋友是什么，开头直接写出自己的植物朋友是什么，这种方法简单又实用。这种方法简单又实用。精彩结尾（表达情感法）精彩结尾（表达情感法）春天真是一个生机勃勃的季节，我爱春天真是一个生机勃勃的季节，我爱春天，更爱这美丽的柳树。春天，更爱这美丽的柳树。结尾对所描写的植物朋友，表达出自结尾对所描写的植物朋友，表达出自己的喜爱之情。己的喜爱之情。春风徐徐，柳枝轻舞，多么
27、美好呀。春风徐徐，柳枝轻舞，多么美好呀。这如少女般婀娜的春柳难道不值得我们每这如少女般婀娜的春柳难道不值得我们每个人喜爱吗？个人喜爱吗？结尾运用反问句式更加强烈地表达出结尾运用反问句式更加强烈地表达出自己对所描写的植物朋友的喜爱之情。自己对所描写的植物朋友的喜爱之情。樱花樱花p 作者作者/叶子墨叶子墨 指导老师指导老师/陈芳芳陈芳芳6 6例文引路例文引路名称：樱花名称：樱花样子：样子：先开花，后长叶。花每枝先开花，后长叶。花每枝3 3到到5 5朵，成伞状，盛开时朵，成伞状，盛开时节满树烂漫，如云似霞。节满树烂漫，如云似霞。颜色：多为白色、粉红色，鲜艳亮丽。颜色：多为白色、粉红色，鲜艳亮丽。气味
28、：淡淡的清香。气味：淡淡的清香。其他：其他：樱花象征热烈、纯洁、高尚。樱花象征热烈、纯洁、高尚。被尊为日本国花。被尊为日本国花。当第一声春雷响当第一声春雷响起，我家楼下院子里沉起，我家楼下院子里沉睡了一个冬天的樱花树睡了一个冬天的樱花树渐渐苏醒啦！渐渐苏醒啦！开篇写春天到开篇写春天到来，樱花在春雷声中来，樱花在春雷声中苏醒，运用了拟人的苏醒，运用了拟人的修辞手法。修辞手法。樱花树刚毅有力的枝樱花树刚毅有力的枝干尽情地伸展着，青黑色的干尽情地伸展着，青黑色的枝干虽然有些难看，却有着枝干虽然有些难看，却有着孕育樱花的强大能力。满树孕育樱花的强大能力。满树樱花在枝头傲然开放，仿佛樱花在枝头傲然开放，
29、仿佛一个个小巧玲珑、做工精细、一个个小巧玲珑、做工精细、白中透粉的小喇叭，向人们白中透粉的小喇叭，向人们宣扬春天的到来。宣扬春天的到来。从枝干和花从枝干和花朵两方面对樱花树朵两方面对樱花树进行描写。把花朵进行描写。把花朵比喻成比喻成“小喇叭小喇叭”，形象地写出了樱花形象地写出了樱花的外观形态。的外观形态。走近细细一瞧，有的樱花已经完全走近细细一瞧，有的樱花已经完全开放，像一盏盏精致的小油灯，在阳光的开放，像一盏盏精致的小油灯，在阳光的照耀下闪闪发亮。它们随着微风轻轻摆动，照耀下闪闪发亮。它们随着微风轻轻摆动，犹如一位身穿白裙子的花仙子在随风起舞。犹如一位身穿白裙子的花仙子在随风起舞。花瓣在微风
30、的吹拂下花瓣在微风的吹拂下纷纷扬扬飘落下来，纷纷扬扬飘落下来，好像天空正在下一场好像天空正在下一场飘香的花雨，真是让飘香的花雨，真是让人心旷神怡。人心旷神怡。近距离观察樱花，近距离观察樱花，动静结合，对其进行动动静结合，对其进行动态描写，展现樱花的动态描写，展现樱花的动态美。态美。“一场飘香的花一场飘香的花雨雨”，想象奇妙，比喻，想象奇妙，比喻生动。生动。略写未开放的略写未开放的樱花，运用排比的修樱花，运用排比的修辞手法，写出了樱花辞手法，写出了樱花含苞待放之美。含苞待放之美。有些樱花还是花骨有些樱花还是花骨朵儿，像梭（朵儿，像梭（susu）子，）子，像甘露，像活力四射的小像甘露，像活力四射的
31、小鱼，像害羞的姑娘鱼，像害羞的姑娘它它们都迫不及待地想登上春们都迫不及待地想登上春天的舞台，向人们展示自天的舞台，向人们展示自己优美的身姿。己优美的身姿。结尾点明了结尾点明了樱花的内在美，并樱花的内在美，并表达自己对樱花的表达自己对樱花的喜爱之情。喜爱之情。樱花，你索取的只樱花，你索取的只是一点点土壤和水分，带是一点点土壤和水分，带给人们的却是淡雅的清香给人们的却是淡雅的清香和香甜的果实，是你给春和香甜的果实，是你给春天增添了无限生机！啊，天增添了无限生机！啊，我爱你樱花！我爱你樱花！一朵朵小小的樱花，在小作者的笔下，一朵朵小小的樱花，在小作者的笔下，竟如此婀娜多姿，芬芳动人！小作者观察竟如此
32、婀娜多姿，芬芳动人！小作者观察樱花十分细致，从不同角度进行描写：有樱花十分细致，从不同角度进行描写：有视觉，有嗅觉；有枝干的描写，也有花朵视觉，有嗅觉；有枝干的描写，也有花朵的描写；有详写花儿的盛开姿态，也有略的描写；有详写花儿的盛开姿态，也有略写含苞未放的美丽；有静态描写，也有动写含苞未放的美丽；有静态描写，也有动态描写；有比喻、拟人的手法，也有排比态描写；有比喻、拟人的手法，也有排比手法；有外在美的展示，也有内在美的挖手法；有外在美的展示，也有内在美的挖掘。综观全文，语言优美，层次分明，樱掘。综观全文，语言优美，层次分明，樱花之美，得以尽现。花之美，得以尽现。记录卡片，展现图画美。记录卡片
33、，展现图画美。小作者在写作之前，对樱花进行了一番观小作者在写作之前，对樱花进行了一番观察，同时仿照课本中题目所给出的桃花记录卡察，同时仿照课本中题目所给出的桃花记录卡的样式，从的样式，从“名称、样子、颜色、气味、其他名称、样子、颜色、气味、其他”这五个方面对樱花进行简要介绍，并配上一幅这五个方面对樱花进行简要介绍，并配上一幅美丽的樱花图片。小小观察记录卡，就是一个美丽的樱花图片。小小观察记录卡，就是一个微缩版的樱花介绍，图文并茂，制作精美。微缩版的樱花介绍，图文并茂，制作精美。运用修辞，展现神形美。运用修辞，展现神形美。文中多处运用修辞手法，展现出樱花的文中多处运用修辞手法，展现出樱花的不同形
34、态美。如：第段不同形态美。如：第段“满树樱花满树樱花向向人们宣扬春天的到来人们宣扬春天的到来”，“傲然傲然”“”“宣扬宣扬”运用拟人手法，运用拟人手法，“小喇叭小喇叭”运用比喻手法；运用比喻手法；第段第段“像一盏盏精致的小油灯像一盏盏精致的小油灯”“”“犹如一犹如一位身穿白裙子的花仙子位身穿白裙子的花仙子”“”“好像天空正在下好像天空正在下一场飘香的花雨一场飘香的花雨”，连续运用比喻手法；第，连续运用比喻手法；第段四个段四个“像像”构成排比。这些修辞手构成排比。这些修辞手法的综合运用，表现出了全开和未开樱花的法的综合运用，表现出了全开和未开樱花的神形美。神形美。动静结合，展现动态美。动静结合，
35、展现动态美。作者写樱花，以静态为主，同时又有动作者写樱花，以静态为主，同时又有动态描写。如：第段，态描写。如：第段，“沉睡了一个冬天的沉睡了一个冬天的樱花树渐渐苏醒了樱花树渐渐苏醒了”，静中含动；第段，静中含动；第段，“它们随着微风轻轻摆动，犹如一位身穿白它们随着微风轻轻摆动，犹如一位身穿白裙子的花仙子在随风起舞裙子的花仙子在随风起舞”“”“花瓣在微风的花瓣在微风的吹拂下纷纷扬扬飘落下来吹拂下纷纷扬扬飘落下来”，写花瓣飞舞的，写花瓣飞舞的姿态。这些动态描写，对静态的樱花美构成姿态。这些动态描写，对静态的樱花美构成补充，动静结合，全面地展现了樱花的美。补充，动静结合，全面地展现了樱花的美。点明主
36、题，展现内涵美。点明主题，展现内涵美。作者在描写樱花的外在形态美的同时，作者在描写樱花的外在形态美的同时，又融入了自己的主观感受，揭示了樱花的内又融入了自己的主观感受，揭示了樱花的内在美。在文章的结尾段，作者对樱花的精神在美。在文章的结尾段，作者对樱花的精神品质进行了评论：品质进行了评论：“你索取的只是一点点土你索取的只是一点点土壤和水分，带给人们的却是淡雅的清香和香壤和水分，带给人们的却是淡雅的清香和香甜的果实，是你给春天增添了无限生机！甜的果实，是你给春天增添了无限生机！”对樱花的喜爱和赞美之情溢于言表，并以此对樱花的喜爱和赞美之情溢于言表，并以此升华主题，收束全文。升华主题，收束全文。桃
37、花桃花 春姑娘迈着轻盈的脚步来春姑娘迈着轻盈的脚步来了，她的手轻轻一挥，大地便穿了，她的手轻轻一挥，大地便穿上了美丽的花衣裳。瞧，公园里上了美丽的花衣裳。瞧，公园里盛开了朵朵桃花啦！盛开了朵朵桃花啦！p 作者作者/丁睿阳丁睿阳 指导老师指导老师/王燕王燕 春天到来，春天到来，桃花盛开。运用拟桃花盛开。运用拟人的修辞手法，对人的修辞手法，对春姑娘的描写极为春姑娘的描写极为形象。形象。临近桃林，一阵沁人的芳香就扑鼻而来，临近桃林，一阵沁人的芳香就扑鼻而来，令人陶醉。远远望去，一簇又一簇的桃花开满枝令人陶醉。远远望去，一簇又一簇的桃花开满枝头，公园成了粉红的花海。走近桃花，那绚头，公园成了粉红的花海
38、。走近桃花，那绚（xunxun）丽多彩的桃花红的似火、粉的像霞、白）丽多彩的桃花红的似火、粉的像霞、白的像雪，美丽极了。的像雪，美丽极了。每朵桃花都有五片圆圆的每朵桃花都有五片圆圆的花瓣，一个花瓣儿挨着一花瓣，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，就像小朋友可个花瓣儿，就像小朋友可爱的笑脸。爱的笑脸。观察桃花，按观察桃花，按由远至近的顺序来描由远至近的顺序来描写。先闻其香，再观写。先闻其香，再观其色。比喻、排比手其色。比喻、排比手法的运用，写出了桃法的运用，写出了桃花的形态美。花的形态美。运用排比运用排比的修辞手法，写的修辞手法，写出了桃花盛开、出了桃花盛开、半开和未开三种半开和未开三种形态下的神韵美。形
39、态下的神韵美。我在一片桃林中快乐地穿我在一片桃林中快乐地穿行。看那桃花，有的已经完全开行。看那桃花，有的已经完全开放了，在轻风的吹拂下炫耀着自放了，在轻风的吹拂下炫耀着自己美丽的纱裙；有的才展开两三己美丽的纱裙；有的才展开两三片花瓣儿，像害羞的少女通红的片花瓣儿，像害羞的少女通红的脸；有的还是花骨朵儿，正含苞脸；有的还是花骨朵儿，正含苞欲放害羞着呢！欲放害羞着呢！仿照课文仿照课文荷花荷花而写，而写，发挥想象，动静发挥想象，动静结合，写出了桃结合，写出了桃花美的感染力。花美的感染力。我忽然觉得自己仿佛成了一我忽然觉得自己仿佛成了一朵桃花，穿着粉红色的衣裳，站在朵桃花，穿着粉红色的衣裳，站在阳光里
40、。一阵微风吹来，我就翩翩阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，粉红色的衣裳随风飘动。风起舞，粉红色的衣裳随风飘动。风过了，我便停止跳舞，静静地站在过了，我便停止跳舞，静静地站在那儿。蜜蜂飞来告诉我采蜜的收获，那儿。蜜蜂飞来告诉我采蜜的收获，蝴蝶飞过来告诉我森林的趣事蝴蝶飞过来告诉我森林的趣事结尾表达自己对自然美的热爱之情。结尾表达自己对自然美的热爱之情。我喜爱美丽的桃花，更爱这美丽的春天。我喜爱美丽的桃花，更爱这美丽的春天。这篇习作，作者运用多感官观察桃花，这篇习作，作者运用多感官观察桃花，视觉与嗅觉结合，做到既观其色，又闻其视觉与嗅觉结合，做到既观其色，又闻其香。文中多处运用排比、比喻和拟人的
41、修香。文中多处运用排比、比喻和拟人的修辞手法，生动地描写出了桃花不同的形态辞手法，生动地描写出了桃花不同的形态美和神韵美。美和神韵美。特别是第段仿照课文特别是第段仿照课文荷花荷花而作，极为而作，极为精彩，是全文的一大亮点。全文语言流畅，精彩，是全文的一大亮点。全文语言流畅，文字优美，多用修辞，描写生动，桃花之美文字优美，多用修辞，描写生动，桃花之美尽显眼前。尽显眼前。我家的多肉我家的多肉 春天，是一个生机勃勃的春天，是一个生机勃勃的季节，许多植物开始焕发出新的季节，许多植物开始焕发出新的生机。在这些植物中，我最喜欢生机。在这些植物中，我最喜欢的就是多肉植物了。的就是多肉植物了。p 作者作者/刘
42、可馨刘可馨 春天来春天来临，万物生长，临，万物生长，小作者独爱多小作者独爱多肉植物。肉植物。描写多描写多肉植物的外形。肉植物的外形。多肉植物汁液多肉植物汁液丰富，形状多丰富，形状多样，惹人喜爱。样，惹人喜爱。多肉植物之所以有这样一多肉植物之所以有这样一个可爱的名字，是因为它的叶子个可爱的名字，是因为它的叶子里有许多汁液，看起来胖胖的，里有许多汁液，看起来胖胖的，连花瓣都肉嘟嘟的，像一个小肉连花瓣都肉嘟嘟的，像一个小肉墩。它们的形状多种多样，有立墩。它们的形状多种多样，有立体三角形，有立体椭圆形，还有体三角形，有立体椭圆形，还有莲花样的呢，可爱极了！莲花样的呢，可爱极了！描写多描写多肉植物的颜色
43、。肉植物的颜色。多肉不仅形状多样，而且多肉不仅形状多样，而且颜色也非常丰富。它们有的是绿颜色也非常丰富。它们有的是绿色的，有的是褐色的，还有的是色的，有的是褐色的，还有的是紫红色的紫红色的多肉虽然看起来很多肉虽然看起来很漂亮，但是闻起来却没有桃花那漂亮，但是闻起来却没有桃花那种淡淡的清香。种淡淡的清香。多肉植物的生命力很强。有一次，妈多肉植物的生命力很强。有一次，妈妈带回来一片胖胖的多肉植物的叶子，插进妈带回来一片胖胖的多肉植物的叶子，插进土里，我就问：土里，我就问：“就这样随便插进土里，它就这样随便插进土里，它能活吗？能活吗？”“”“多肉生命力可强了，只要有合多肉生命力可强了，只要有合适的土
44、壤、水分和光照，它就能生长。适的土壤、水分和光照，它就能生长。”妈妈妈看了我一眼说，妈看了我一眼说，“不信？咱们走着瞧！不信？咱们走着瞧！”重点介绍多肉重点介绍多肉植物生命力强的特点。植物生命力强的特点。以自己的亲身经历来以自己的亲身经历来证明。证明。果然，不出妈妈所料，没果然，不出妈妈所料，没过几天，那片不起眼的小过几天，那片不起眼的小叶子竟生了根，发了芽，叶子竟生了根，发了芽，真有趣呀！真有趣呀！结尾总结全文，表达自己对植物朋结尾总结全文，表达自己对植物朋友的喜爱之情。友的喜爱之情。这就是我喜欢的多肉植物，它不但长得可这就是我喜欢的多肉植物，它不但长得可爱，还有着顽强的生命力。你喜欢它吗？
45、爱，还有着顽强的生命力。你喜欢它吗？这篇习作，小作者描写的是自己家里培植这篇习作，小作者描写的是自己家里培植的植物朋友的植物朋友多肉。文章采用多肉。文章采用“总总分分总总”式结构，开头总写喜欢之情，中间三段分别从式结构，开头总写喜欢之情，中间三段分别从外形、颜色和生命力三个方面来介绍多肉，结外形、颜色和生命力三个方面来介绍多肉，结尾总结全文再次表达喜爱之情。全文语言流畅，尾总结全文再次表达喜爱之情。全文语言流畅，描写生动。描写生动。木棉木棉p 作者作者/赖恩虹赖恩虹 指导老师指导老师/刘玉柱刘玉柱 春天来了，植物都春天来了，植物都长出了新芽，开出了漂亮长出了新芽，开出了漂亮的花，木棉树也不例外
46、。的花，木棉树也不例外。开篇直接入开篇直接入题，写木棉花开。题，写木棉花开。我们家住在七楼，楼前我们家住在七楼，楼前的院子里有一棵高大雄伟的木的院子里有一棵高大雄伟的木棉树。它的腰又粗又壮，即使棉树。它的腰又粗又壮，即使我张开双臂也围不住。我张开双臂也围不住。早上早上起床，推开窗户，木棉树那高起床，推开窗户，木棉树那高大挺拔的身躯已经探到了我的大挺拔的身躯已经探到了我的面前，它伸出了长长的枝条，面前，它伸出了长长的枝条，好像想跟我握手似的。好像想跟我握手似的。主要描写木棉主要描写木棉树的外形。树的外形。“高大雄高大雄伟伟”“”“又粗又壮又粗又壮”写写出了它的外形特点。出了它的外形特点。“探探”
47、“”“握手握手”运用运用拟人的修辞手法，写拟人的修辞手法，写出了木棉树的可爱。出了木棉树的可爱。三月的春风拂过，木棉树的枝条上就密密三月的春风拂过，木棉树的枝条上就密密层层地排着许多红彤彤的花，远远看去像一大片层层地排着许多红彤彤的花，远远看去像一大片火烧云。我们来到树底下仰望，满树的木棉花就火烧云。我们来到树底下仰望，满树的木棉花就像一簇簇跳跃的火苗！不时，巴掌大的木棉花会像一簇簇跳跃的火苗！不时，巴掌大的木棉花会从枝头坠落下来。从枝头坠落下来。我轻轻地抚摸着从天而降的我轻轻地抚摸着从天而降的木棉花，软软的、绒绒的，木棉花，软软的、绒绒的，像一个红色的酒杯，里面还像一个红色的酒杯，里面还盛着
48、小蜜蜂爱吃的花蜜呢！盛着小蜜蜂爱吃的花蜜呢！主要描写木主要描写木棉花的美丽模样。棉花的美丽模样。先远观，再仰视，先远观，再仰视，有视觉描写，也有有视觉描写，也有触觉描写。触觉描写。“宝贝，宝贝，”妈妈温柔地妈妈温柔地叫道，叫道，“我们带几朵木棉花回我们带几朵木棉花回家，把它串成项链送给你的好家，把它串成项链送给你的好朋友吧！朋友吧！”我兴奋地回答道：我兴奋地回答道：“好啊，好啊！好啊，好啊！”妈妈的提妈妈的提议，我的兴奋，议，我的兴奋，表明了我们对木表明了我们对木棉花的喜爱。棉花的喜爱。手捧着鲜红的木棉花，我的心里甜滋滋的。手捧着鲜红的木棉花，我的心里甜滋滋的。我爱这美丽的木棉花！我爱这美丽的
49、木棉花！结尾表达自己对木棉花的喜爱之情。结尾表达自己对木棉花的喜爱之情。这篇习作，作者描写自己的植物朋友这篇习作，作者描写自己的植物朋友木棉。文中运用了比喻、拟人等修辞手法，抓木棉。文中运用了比喻、拟人等修辞手法，抓住了木棉树、木棉花的主要特点，描写生动形住了木棉树、木棉花的主要特点，描写生动形象。结尾处妈妈建议我把木棉花带回家，做成象。结尾处妈妈建议我把木棉花带回家，做成项链送给朋友，侧面表现出我和妈妈对木棉花项链送给朋友，侧面表现出我和妈妈对木棉花的喜爱之情。的喜爱之情。报春的柳报春的柳p 作者作者/臧茁彤臧茁彤 徐徐的春风姗姗而至，徐徐的春风姗姗而至，像母亲温柔的手轻抚万物。我像母亲温柔
50、的手轻抚万物。我爱这美好的春天，更爱春天嫩爱这美好的春天，更爱春天嫩绿的柳树。绿的柳树。开门见山，开门见山，直抒胸臆，表达对直抒胸臆，表达对春柳的喜爱之情。春柳的喜爱之情。初春，垂柳已经冒出小初春，垂柳已经冒出小小的、淡绿的嫩芽。那些好似小的、淡绿的嫩芽。那些好似新生婴儿的嫩芽争先恐后地探新生婴儿的嫩芽争先恐后地探出小脑袋，打量着这崭新的世出小脑袋，打量着这崭新的世界。那嫩绿的颜色，充满了无界。那嫩绿的颜色，充满了无限的生机和活力，让人们欢喜限的生机和活力，让人们欢喜不已，因为它象征着新的一年不已，因为它象征着新的一年开始了。开始了。运用拟人的运用拟人的修辞手法，生动地修辞手法，生动地写出了春
