1、语文 六年级 上册 这节课，我们将一起去认识一位这节课，我们将一起去认识一位8181岁岁的老人，他从的老人，他从6565岁开始在晋西北这块土地岁开始在晋西北这块土地上，他用十五年创造了一个青山不老的奇上，他用十五年创造了一个青山不老的奇迹。迹。看到课题，你的脑海中出现了怎样的画面？看到课题，你的脑海中出现了怎样的画面？郁郁葱葱郁郁葱葱的的青山，优美青山，优美逶迤的山段落岭，蜿逶迤的山段落岭，蜿蜒盘旋，犹如一条正在酣睡的巨龙。青山俯瞰足蜒盘旋，犹如一条正在酣睡的巨龙。青山俯瞰足下，云雾弥漫山间，环观群峰，云雾缭绕，一个下，云雾弥漫山间，环观群峰，云雾缭绕，一个个山顶探出云雾处，似朵朵个山顶探出云
2、雾处，似朵朵芙蓉出水。芙蓉出水。默读课文，提取有关老人的默读课文，提取有关老人的信息，看看这是一位怎样的老人。信息，看看这是一位怎样的老人。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍想一想这是一位怎样的老人。想一想这是一位怎样的老人。已经八十一岁已经八十一岁拄着拐杖拄着拐杖种树种树创造了这块绿洲创造了这块绿洲手拿旱烟的瘦老头手拿旱烟的瘦老头 结合提取的信息，你能说说课文的结合提取的信息，你能说说课文的主要内容吗？主要内容吗？一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，用十五年的时间在晋西北沙漠，活条件的艰辛，用十五年的时间在晋西北沙漠，奇迹般地创造了一块绿洲。
3、奇迹般地创造了一块绿洲。整体感知整体感知 默读阅读提示，明确第一条学默读阅读提示，明确第一条学习要求：默读课文，说说文中的老习要求：默读课文，说说文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的。的条件下创造的。互动课堂互动课堂 十五年十五年啊，啊，绿化了八条沟，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩造了七条防风林带，三千七百亩林网林网，这是多么了不起的奇迹。，这是多么了不起的奇迹。时间之长时间之长面积之大面积之大 这个奇迹是在怎样的条件下创这个奇迹是在怎样的条件下创造的呢？读第造的呢？读第1 1、2 2自然段，说说山自然段，说说山沟的大环境有什么特点。沟
4、的大环境有什么特点。背景知识背景知识 山西山西，素有，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天风起土满天”之说。山西地处沙漠化扩展前沿，是沙尘暴高之说。山西地处沙漠化扩展前沿，是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城发区。山西的右玉县老城1212米高的城墙如今已被黄沙掩埋，米高的城墙如今已被黄沙掩埋，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄由于风沙侵害，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成为当地人最大的敌人。每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成为当地人最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚吹来的强劲季风，
5、还由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚吹来的强劲季风，还会吹向北京、天津会吹向北京、天津、河北、河北等地，形成强烈的沙尘暴。等地，形成强烈的沙尘暴。这是中国的晋西北，是西伯利亚大这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。默读第默读第3 3自然段，说一说自然段，说一说老人院子的小环境是什么样的。老人院子的小环境是什么样的。简朴、单调简朴、单调 老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽
6、袋烟睡觉。抽袋烟睡觉。在这十五年里发生了哪些事情？在这十五年里发生了哪些事情？六十五六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世这条沟，现在已有五人离世。他他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。他去享清福，他不走。思考讨论：思考讨论：作者为什么要用这么多的作者为什么要用这么多的笔墨来写山沟的大环境和院子笔墨来写山沟的大环境和院子里的小
7、环境呢？里的小环境呢？用大环境和小环境的侧面描写用大环境和小环境的侧面描写衬托创造奇迹之难。衬托创造奇迹之难。感悟奇迹的了不起，体会老人感悟奇迹的了不起，体会老人的伟大。的伟大。默读阅读提示，明确第二条学习要求：课文为什么以“青山不老”为题？作为一个山野老农，他就这样来实作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转现自己的价值。他已经将自己的生命转化为化为另一种东西另一种东西。他是真正与山川共存、。他是真正与山川共存、与日月同辉了。与日月同辉了。“另一种东西另一种东西”是什么呢？为什么能是什么呢？为什么能“与山川共存、与日月同辉与山川共存、与日月同辉”？连绵的青山代代常绿，
8、老人无私奉献、连绵的青山代代常绿，老人无私奉献、造福后代的精神也必将永存。老人的生命造福后代的精神也必将永存。老人的生命是有限的，但他的意义却在茫茫青山之中是有限的，但他的意义却在茫茫青山之中得到了扩展，而且将随着青山永垂不朽。得到了扩展，而且将随着青山永垂不朽。“青山青山”表面上指老人创造的奇迹，实际表面上指老人创造的奇迹，实际上更象征着老人高贵的品质和执着精神像青山上更象征着老人高贵的品质和执着精神像青山一样充满生机；一样充满生机；“不老不老”则是说老人虽然会离则是说老人虽然会离开人世，但他种下的这片青山及他崇高的精神开人世，但他种下的这片青山及他崇高的精神会世世代代流传下去，永远会世世代
9、代流传下去，永远“不老不老”。“青山不老青山不老”是这篇散文的文眼，既深化是这篇散文的文眼，既深化了文章主题，又使主题形象鲜活起来，让原本了文章主题，又使主题形象鲜活起来，让原本相对抽象的人物精神变得具体可感。相对抽象的人物精神变得具体可感。“青山不青山不老老”还包含了作者对还包含了作者对“造林英雄造林英雄”的感谢、敬的感谢、敬佩和祝福。佩和祝福。采访中，作者应该会给老人留影。采访中，作者应该会给老人留影。那会是一张怎样的照片呢？他会选择那会是一张怎样的照片呢？他会选择怎样的风景作为照片的背景？他又会怎样的风景作为照片的背景？他又会选取老人怎样的姿态、神情定格在照选取老人怎样的姿态、神情定格在
10、照片之中？请你根据课文展开想象，写片之中？请你根据课文展开想象，写一段话来描绘一下这张照片。一段话来描绘一下这张照片。青山不老青山不老环境环境恶劣恶劣光荣事迹光荣事迹青山不老青山不老青山绿水青山绿水造福后代造福后代山川共存山川共存结构梳理结构梳理 课文紧紧抓住三个问题来展开课文紧紧抓住三个问题来展开老人创老人创造了怎样的奇迹，这样的奇迹是在怎样的环境造了怎样的奇迹，这样的奇迹是在怎样的环境下创造的，以及下创造的，以及“”的含义，且逐层的含义，且逐层深入地感受老人深入地感受老人 的无私奉的无私奉献的精神。献的精神。青山不老青山不老保护家园、造福他人保护家园、造福他人主题概括主题概括 人生不是一支
11、短短的蜡烛，而是一支暂时由人生不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由我们拿着的火炬。我们一定要把它燃得十分光明我们拿着的火炬。我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代。灿烂，然后交给下一代。有非常之人，然后有非常之事。有非常之事，有非常之人，然后有非常之事。有非常之事，然后有非常之功。然后有非常之功。拓展延伸拓展延伸三（三（）五（）五（）如（如（）如（）如（）日月（日月（）滔滔（滔滔（）（）沓来）沓来 一、补充词语。（）同舟）同舟（）命（）命（）危）危 （）桃源）桃源 （）盘（）盘（）踞）踞 番番次次诗诗画画同同 辉辉不不 绝绝风风 雨雨生生垂垂世世 外外龙龙虎虎纷纷 至至课堂演练课堂演练
12、1.1.就在如此险恶的地方，我对面这个手端一就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。二、缩写句子。老人创造了绿洲。老人创造了绿洲。2.2.老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。老人迈进小院。老人迈进小院。3.3.美丽的小兴安岭是一座巨人的宝库。美丽的小兴安岭是一座巨人的宝库。小兴安岭是宝库。小兴安岭是宝库。4.4.一位七十多岁、面色红润的老人从屋里走出来。一位七十多岁、面色红润的老人从屋里走出来。老人走出来。老人走出来。1919*青山不老青山不老 “15 “15年啊，绿化了
13、的年啊，绿化了的8 8条沟，造了条沟，造了7 7条防风林带，条防风林带，37003700亩林网，这是多么了亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。民买了一台电视机。”这位老人是谁呢？他又创造了怎样的奇迹？这位老人是谁呢？他又创造了怎样的奇迹？背景资料背景资料 山西，素有山西，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天。三尺土，风起土满天。”之说。山西地处沙漠化扩之说。山西地处沙漠化扩展前沿，是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城展前沿，是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城1212米米
14、高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄由于风沙侵害，每一二十年城墙；五寨县许多村庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成为当地人最大的敌人。被迫搬迁一次，风沙已成为当地人最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚来的强由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚来的强劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地,形成强形成强烈的沙尘暴。烈的沙尘暴。梁衡：梁衡：著名学者、新闻理论家、作家。著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人山西霍州人。19461946年出生，年出生，19681968年毕业年毕业
15、于于中国人民大学中国人民大学。现任人民日报副总编辑、中国人民大学现任人民日报副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。事、人教版中小学教材总顾问。代表作：没有新闻的角落、新闻绿叶的脉代表作：没有新闻的角落、新闻绿叶的脉络、新闻原理的思考。络、新闻原理的思考。走近作者走近作者肆虐肆虐 盘踞盘踞 记载记载 擎起擎起 铁锹铁锹 治理治理淤泥淤泥 拐杖拐杖 荡漾荡漾 领悟领悟 波光粼粼波光粼粼 风雨同舟风雨同舟 三番五次三番五次 与山川共存，与日月同辉与山川共
16、存，与日月同辉zhzhuwyngjnu词句过关词句过关理解词语的意思理解词语的意思 肆虐：肆虐：盘踞：盘踞：归宿：归宿：劲挺：劲挺：任意残杀或破坏。文中指西伯利亚大风经任意残杀或破坏。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。非法占据。文中指经常受到干旱、霜冻、非法占据。文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。沙尘暴的迫害。人或事物的最终的着落。文中指青山是老人或事物的最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。人生命的终结地。坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。里的杨树、
17、柳树挺立着，生命力非常旺盛。淤泥：淤泥：（水波）一起一伏地动。文中指老人（水波）一起一伏地动。文中指老人的院子里到处充满着绿色，到处被植的院子里到处充满着绿色，到处被植被所围绕。被所围绕。比喻共同度过困难。比喻共同度过困难。屡次。屡次。河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。文中指树下堆积的泥土。沙。文中指树下堆积的泥土。荡漾：荡漾：风雨同舟：风雨同舟：三番五次：三番五次：齐读课文，想一想课文主要讲了什么内容？齐读课文，想一想课文主要讲了什么内容？青山不老青山不老讲述的是一位老人将毕生讲述的是一位老人将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的精力用于植树造林工作，
18、以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。人生价值，同时造福子孙后代。初步感知初步感知1.1.这位老人创造了怎样的奇迹？用这位老人创造了怎样的奇迹？用“”划出。划出。2.2.老人是在什么样的情况下创造这一奇迹的？用老人是在什么样的情况下创造这一奇迹的？用“”划出。找好后再读读句子，写上体会。划出。找好后再读读句子，写上体会。3.3.想想作者为什么说想想作者为什么说“青山是不老的青山是不老的”？自由读课文，根据提示思考问题，勾画自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。答案，批注感受。自主探究自主探究 运用了列数字的说明方法，运用了列数字的说明方法，这一系列这一系列数字说明了老人植树时
19、间长，数量多，数字说明了老人植树时间长，数量多，对这里的贡献大。对这里的贡献大。“1515年年啊，绿化了的啊，绿化了的8 8条沟条沟，造了，造了7 7条防风林带条防风林带，3 3700700亩林网亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。”方法：抓关键词方法：抓关键词 我们盘腿坐在土炕上，我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周就像坐在船上，四周全全是绿是绿色的波浪，风一吹，树梢卷色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波过涛声，叶间闪着粼粼的波光。光。方法：通过方法：通过想象画面
20、想象画面 作者用作者用_的修辞手法，把漫山遍野的的修辞手法，把漫山遍野的_比比作作_，喻示着老人，喻示着老人_所作所作出的巨大贡献。出的巨大贡献。比喻比喻投身山林、为改造山沟投身山林、为改造山沟绿树绿树波浪波浪 “我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。声，叶间闪着粼粼的波光。”这句话描绘了这句话描绘了一幅一幅_的画面。的画面。漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵，漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵，叶间微泛绿波叶间微泛绿波 杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山杨树、柳树，如臂如
21、股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。形成一层层的梯。四人小组分工合作，结合课文内容分析：老四人小组分工合作，结合课文内容分析：老人是在什么样的情况下创造了这样的奇迹的？人是在什么样的情况下创造了这样的奇迹的？（诵读课文第二、三自然段，思考问题）（诵读课文第二、三自然段，思考问题）小组活动小组活动要点点拨：要点点拨：1.1.山沟的自然条件十分恶劣。山沟的自然条件十分恶劣。2.
22、2.老人年老、瘦小。老人年老、瘦小。3.3.生活条件艰苦。生活条件艰苦。4.4.同伴、老伴相继逝世。同伴、老伴相继逝世。老人在植树造林时遇到了哪些困难？老人在植树造林时遇到了哪些困难？从课文中找出相关语句，大家一起来读一读，从课文中找出相关语句，大家一起来读一读，体会老人植树的艰辛和精神的可贵。体会老人植树的艰辛和精神的可贵。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。生命作对的怪物盘踞之地。盘踞盘踞肆虐肆虐方法：抓关键词、方法：抓关键词、联系实际联系实际 县志载：县志载
23、：“风大作时，风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而之高二三丈而坠坠。”县志记载：狂风刮起的时候，能使逆风行走的牛马被县志记载：狂风刮起的时候，能使逆风行走的牛马被吹得倒退而行，甚至把牛马卷起几丈搞，惹怒坠下。吹得倒退而行，甚至把牛马卷起几丈搞，惹怒坠下。这句话使用了这句话使用了_的修辞手法。的修辞手法。夸张句：教室里静得连一根针掉在地上都听得见。夸张句：教室里静得连一根针掉在地上都听得见。夸张夸张坠坠，从高处坠下。，从高处坠下。句意：句意：作为一个山野老农作为一个山野老农,他这样的实现自己的他这样的实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为价值。他已经将自己的生命转
24、化为另一种东西另一种东西。他是真正他是真正与山川共存、与日月同辉与山川共存、与日月同辉了。了。“另一种东西另一种东西”，指什么？，指什么？另一种东西：表面指老人创造的这片绿洲，另一种东西：表面指老人创造的这片绿洲，实际指老人与环境作斗争的不屈精神，植树造实际指老人与环境作斗争的不屈精神，植树造林、绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人林、绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神。类的精神。“与山川共存、与日月同辉与山川共存、与日月同辉”是什么意思？是什么意思？老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西贵的东西与环境作斗争的不屈精神、绿化家与环境作斗争
25、的不屈精神、绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神。这园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神。这一切将与山川同在，与日月同辉。一切将与山川同在，与日月同辉。为什么说为什么说“青山是不会老的青山是不会老的”？老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，生命的意义在茫茫青山中延续，而且将随着生命的意义在茫茫青山中延续，而且将随着青山永垂不朽，万古长青。这是不会因为年青山永垂不朽，万古长青。这是不会因为年龄的增长而变老的。龄的增长而变老的。现在现在绿意荡漾的青山绿意荡漾的青山思考：怎样理解老人对命运的抉择？思考：怎样理解老人对命运的抉择？面临享福与吃苦的抉择，老农毫
26、不犹豫地面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道这条山沟需要他不断地种树绿化，因此他知道这条山沟需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。的生命都奉献给这青山。“他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。的归宿。”这位老人，在齐腰深的这位老人，在齐腰深的大雪中护林，汗水和冰茬使大雪中护林，汗水和冰茬使棉裤变成棉裤变成“铠甲铠甲”，红肿的，红肿的大腿跪出血水大腿跪出血水 。这位老人
27、，在文革时为这位老人，在文革时为了帮助一棵被压弯的小树遭了帮助一棵被压弯的小树遭看守多次毒打。看守多次毒打。这位老人，在劳模表彰会上，这位老人，在劳模表彰会上，却憋得满脸通红，只说出却憋得满脸通红，只说出1818个字：个字：“我叫马永顺，护林我叫马永顺，护林12001200立方米，立方米，一个人顶一个人顶6 6个！个！”这位老人，在临终前还在哼着这位老人，在临终前还在哼着那首由他自己创作的那首由他自己创作的“植树植树”号子：号子：“行动起来呀，嘿哟嘿哟；植树造行动起来呀，嘿哟嘿哟；植树造林啊，嘿哟嘿哟。绿化祖国呀，嘿林啊，嘿哟嘿哟。绿化祖国呀，嘿哟 嘿 哟；造 福 子 孙 啊，嘿 哟 嘿哟 嘿
28、 哟；造 福 子 孙 啊，嘿 哟 嘿哟哟”抚着这块石碑，我想抚着这块石碑，我想_地对马爷爷说：地对马爷爷说：_看着这片树林，我想看着这片树林，我想_地告诉全世界：地告诉全世界：_郑重大声我们一定会保护好这片树林，让这片树林永远不老。”“马爷爷您放心，“马爷爷，您太伟大了！您用自己的勤劳造出了这片绿洲！我相信，您的精神一定会和青山一样永垂不朽。”青史已记绿化功，山岳永铭造林志。青史已记绿化功，山岳永铭造林志。不信时光催华发，老当益壮惊天地。不信时光催华发，老当益壮惊天地。赞青山老人赞青山老人绿色生态治理工程绿色生态治理工程晋西北地区生态脆弱，水土失严重，有沙化土地和晋西北地区生态脆弱，水土失严重，有沙化土地和潜在沙化土地面积潜在沙化土地面积17001700多万亩，近多万亩，近300300万亩草地因风万亩草地因风沙危害逐渐退化，成为风沙侵袭背景的主要通道和沙危害逐渐退化，成为风沙侵袭背景的主要通道和三大风沙源之一。三大风沙源之一。20002000年国家启动京津风沙源治理工程后，山西省各年国家启动京津风沙源治理工程后，山西省各级政府以部门为单位，发动级政府以部门为单位，发动3030多万农户多万农户在大同、朔在大同、朔州、沂州州、沂州3 3个市个市、1313个县个县（区）和（区）和两个国有林业局两个国有林业局展展开大规模的生态治理工程。开大规模的生态治理工程。资料链接资料链接
