1、义务教育教科书义务教育教科书小学语文小学语文六年级上册六年级上册人教版人教版义务教育教科书义务教育教科书数学（六年级上册）数学（六年级上册）说课流程说课流程说教材说教材说目标说目标说教学说教学教材编写体例及目的教材编写体例及目的内容结构及逻辑关系内容结构及逻辑关系课程目标要求课程目标要求本册教学目标本册教学目标教学设计教学设计教学评价教学评价课程资源开发课程资源开发 1个习作单元个习作单元 1个策略单元个策略单元编写体例编写体例 5个普通单元个普通单元 1个小说单元个小说单元说教材编写体例 语文园地语文园地 习作习作 口语交际口语交际编写体例编写体例 导语导语 课例课例说教材编写体例 语文园地
2、语文园地 习作习作 口语交际口语交际编写体例编写体例 导语导语 课例课例 点名主题点名主题 明确学习明确学习 方法方法说教材编写体例点明主题点明主题明确学习方法明确学习方法编写体例编写体例 导语导语 点名专题点名专题 导出学习导出学习 方法方法说教材编写体例 略读课文略读课文 精读课文精读课文 课例课例 语文园地语文园地 习作习作 口语交际口语交际编写体例编写体例 导语导语 点名专题点名专题 导出学习导出学习 方法方法说教材编写体例 略读课文略读课文 精读课文精读课文 课例课例 语文园地语文园地 习作习作 口语交际口语交际编写体例编写体例 导语导语 点名专题点名专题 导出学习导出学习 方法方法
3、说教材编写体例 略读课文略读课文 精读课文精读课文 课例课例 语文园地语文园地 培养交际培养交际品质品质 与课文写法与课文写法一脉相承一脉相承 习作习作 口语交际口语交际编写体例编写体例 导语导语 点名专题点名专题 导出学习导出学习 方法方法说教材编写体例 略读课文略读课文 精读课文精读课文 课例课例 总结归纳总结归纳 培养交际培养交际品质品质 与课文写法与课文写法一脉相承一脉相承 习作习作 口语交际口语交际 语文园地语文园地说教材内容结构触摸自然触摸自然革命岁月革命岁月有目的地阅读有目的地阅读小说小说围绕中心意思写围绕中心意思写说教材内容结构保护环境保护环境艺术之美艺术之美走近鲁迅走近鲁迅第
4、一单元第一单元 草原草原 古诗词三首古诗词三首 丁香结丁香结 花之歌花之歌说教材内容结构四篇课文题材不同，景色各异，作者在描四篇课文题材不同，景色各异，作者在描述景色时融入了丰富的想象和联想。述景色时融入了丰富的想象和联想。第二单元第二单元 七律七律.长征长征 开国大典开国大典 狼牙山五壮士狼牙山五壮士 灯光灯光说教材内容结构整个单元既有鲜明的价值导向，整个单元既有鲜明的价值导向，又丰富而不单调。又丰富而不单调。第三单元第三单元 竹节人竹节人 故宫博物院故宫博物院 宇宙生命之谜宇宙生命之谜说教材内容结构引导学生学习并掌握基本的阅引导学生学习并掌握基本的阅读策略，形成运用阅读策略的读策略，形成运
5、用阅读策略的意识，成为积极的读者。意识，成为积极的读者。第四单元第四单元 桥桥 在柏林在柏林 穷人穷人说教材内容结构引导学生理解情节推进和环境描写对塑造人物形象的作用。第五单元第五单元 夏天里的成长夏天里的成长 爸爸的计划爸爸的计划 盼盼 小站小站说教材内容结构从不同文体、不同题材帮助学从不同文体、不同题材帮助学生体会围绕中心意思写的方法。生体会围绕中心意思写的方法。第六单元第六单元 古诗三首古诗三首 青山不老青山不老 只有一个地球只有一个地球 三黑和土地三黑和土地说教材内容结构体现了人与自然相互依存的关体现了人与自然相互依存的关系，号召人们要保护环境、珍系，号召人们要保护环境、珍爱地球家园。
6、爱地球家园。第七单元第七单元 文言文二则文言文二则 京剧趣谈京剧趣谈 月光曲月光曲说教材内容结构从音乐、绘画、戏曲等不同的角度折射出艺术的魅力。第八单元第八单元 少年闰土少年闰土 我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生 好的故事好的故事 有的人有的人说教材内容结构通过不同的视角、运用不同的通过不同的视角、运用不同的表现手法，从多角度展现鲁迅表现手法，从多角度展现鲁迅的形象。的形象。横向整合横向整合 导语导语 口语交际口语交际 语文园地语文园地 课后题课后题 习作习作说教材内容结构说教材内容结构纵向整合纵向整合：触摸自然触摸自然一上一上 自然自然二上二上 大自然的秘密大自然的秘密三上三上 人与自然人与
7、自然四上四上 自然之美自然之美遵循规律，循环往复遵循规律，循环往复说教材内容结构纵向整合纵向整合：习作单元习作单元三下三下 想象想象四下四下 描写景物描写景物五下五下 描写人物描写人物循序渐进，螺旋上升循序渐进，螺旋上升六下六下 写真情实感写真情实感说目标课程目标要求课程目标 运用多种阅读的方法学运用多种阅读的方法学习常见的表达方式，主动习常见的表达方式，主动进行探究性学习，养成进行探究性学习，养成良好的学习习惯。良好的学习习惯。过程与方法过程与方法培养孩子们爱国主义培养孩子们爱国主义情感，形成积极的人情感，形成积极的人生态度和正确的价生态度和正确的价值观值观。情感态度情感态度价值观价值观能正
8、确工整的书写汉字，能正确工整的书写汉字，能说普通话。能说普通话。习习作内容作内容具体，有真情实感。具体，有真情实感。能用文明语得体交流。能用文明语得体交流。知识与能力知识与能力 解决学习和生活相关的解决学习和生活相关的问题，写简单的研修报问题，写简单的研修报告，策划校园活动和社告，策划校园活动和社会活动。会活动。教学目标教学目标 有较强的独立识字的能有较强的独立识字的能力力，本册要求会写本册要求会写180个。提高写字速度，养个。提高写字速度，养成良好的书写习惯。成良好的书写习惯。说教材教学目标 养成留心观察周围事物的习惯，珍视养成留心观察周围事物的习惯，珍视个人的独特感受个人的独特感受。积累习
9、作素材积累习作素材，修修改自己的习作，与他人交换修改。正改自己的习作，与他人交换修改。正确使用常用的标点符号。确使用常用的标点符号。能用普通话正确、流利、有感情能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读要有一定的速地朗读课文；默读要有一定的速度，体会课文中关键词句表达情度，体会课文中关键词句表达情意的作用。诵读优秀诗文。课外意的作用。诵读优秀诗文。课外阅读总量不少于阅读总量不少于25万字。万字。阅读阅读 习作习作 乐于参与讨论，发表意见。乐于参与讨论，发表意见。能根据对象和场合的不同能根据对象和场合的不同作简单的发言，表达要有作简单的发言，表达要有条理、语气、语调适当。条理、语气、语调适当。
10、口语交际口语交际 综合性学习综合性学习 识字识字.写字写字说教学教学设计小学语文（六年级上册）小学语文（六年级上册）普通单元小说单元 策略单元第一单元第一单元 触摸春天（触摸春天（11课时）课时）第二单元第二单元 革命岁月（革命岁月（13课时）课时）第六单元第六单元 保护环境（保护环境（11课时）课时）第七单元第七单元 艺术之美（艺术之美（10课时）课时）习作单元第八单元第八单元 走近鲁迅（走近鲁迅（10课时）课时）第三单元第三单元 策略单元（策略单元（9课时）课时）第四单元第四单元 中外小说（中外小说（10课时）课时）第五单元第五单元 习作单元（习作单元（8课时）课时）说教学整体教学设计思路
11、识字识字.写字写字识字方面，重视利用学过的方法，培养学生自主识字。识字方面，重视利用学过的方法，培养学生自主识字。在写字方面，每天在语文课中安排在写字方面，每天在语文课中安排10分钟，在教师的指导下练习，分钟，在教师的指导下练习，进一步做到书写美观，并且有一定的速度。进一步做到书写美观，并且有一定的速度。说教学整体教学设计思路阅读阅读教学中留出充分的时间让学生多种阅读，整体感知课文内容。通教学中留出充分的时间让学生多种阅读，整体感知课文内容。通过交流，鼓励学生大胆发表自己的感受和看法。过交流，鼓励学生大胆发表自己的感受和看法。“阅读策略单元阅读策略单元”和学生一起讨论有目的阅读的方法，体会好处
12、和学生一起讨论有目的阅读的方法，体会好处并将这些方法运用到实践中去。并将这些方法运用到实践中去。“习作单元习作单元”重点指向表达方法，利用重点指向表达方法，利用“快乐读书吧快乐读书吧”促进学生促进学生主动进行课外阅读。主动进行课外阅读。说教学整体教学设计思路习作习作教学时让学生每次习作后都有自我修改和与他人交换修改的环节，教学时让学生每次习作后都有自我修改和与他人交换修改的环节，保持良好的修改习作的习惯。保持良好的修改习作的习惯。把单元中的交流平台，初试身手进行有效组合，使学生在把单元中的交流平台，初试身手进行有效组合，使学生在“习作习作单元单元”中，学到围绕中心写意思的方法。中，学到围绕中心
13、写意思的方法。说教学整体教学设计思路口语交际口语交际每天的课前三分钟让生轮流讲述，内容可以是讲故事、古诗词诵每天的课前三分钟让生轮流讲述，内容可以是讲故事、古诗词诵读、名人事迹介绍等，让学生有表达的机会读、名人事迹介绍等，让学生有表达的机会。平时课堂中随时关注学生的口语表达情况，引导学生有意识的运平时课堂中随时关注学生的口语表达情况，引导学生有意识的运用学习成果。用学习成果。说教学整体教学设计思路综合性学习综合性学习对身边大家关注的问题组织讨论，专题演讲。让语文学习与生活实对身边大家关注的问题组织讨论，专题演讲。让语文学习与生活实际结合起来。际结合起来。说教学教学目标达成策略1 1、学会本课的
14、生字、词语、学会本课的生字、词语。2 2、能根据不同的阅读任务，找到相关内容，再仔细读，达到、能根据不同的阅读任务，找到相关内容，再仔细读，达到阅读目的。阅读目的。3 3、感受玩竹节人的乐趣，感知童年的快乐。、感受玩竹节人的乐趣，感知童年的快乐。第第9 9课课竹节人竹节人教学目标：教学目标：教学目标达成策略：教学目标达成策略：1.1.浏览课文，明确阅读任务。浏览课文，明确阅读任务。2.2.学生根据不同的阅读目的，采取不同的阅读方法。学生根据不同的阅读目的，采取不同的阅读方法。3.3.组内交流，总结方法。组内交流，总结方法。说教学教学目标达成策略1 1、学会本课的生字、词语。、学会本课的生字、词
15、语。2 2、能根据阅读目的，选择适当的阅读方法，解决问题、能根据阅读目的，选择适当的阅读方法，解决问题。3 3、培养爱科学，学科学的兴趣和探索未知的好奇心、培养爱科学，学科学的兴趣和探索未知的好奇心。第第1010课课宇宙生命之谜宇宙生命之谜教学目标：教学目标：教学目标达成策略：教学目标达成策略：1.1.引导借助阅读提示，明确学习要求。引导借助阅读提示，明确学习要求。2.2.做批做批注注，组内交流阅读方法。，组内交流阅读方法。3.3.汇报展示，归纳总结汇报展示，归纳总结。说教学教学目标达成策略1 1、学会本课的生字、词语。、学会本课的生字、词语。2 2、能根据不同阅读目的，筛选阅读材料。、能根据
16、不同阅读目的，筛选阅读材料。3 3、激发、激发学生学生对祖国传统建筑艺术的自豪感。对祖国传统建筑艺术的自豪感。第第1111课课故宫博物院故宫博物院教学目标：教学目标：教学目标达成策略：教学目标达成策略：1.1.回顾方法，自读课文，明确任务。回顾方法，自读课文，明确任务。2.2.交流阅读过程，展示阅读成果。交流阅读过程，展示阅读成果。3.3.搜集相关资料，游览时进行讲解。搜集相关资料，游览时进行讲解。说教学教学目标达成策略1 1、写清楚某种事物让生活变美好的经历，并把原因写具体。、写清楚某种事物让生活变美好的经历，并把原因写具体。2.2.认真修改自己的习作，分享习作。认真修改自己的习作，分享习作
17、。3.3.通过观察和体会生活，发现其中对个人成长有意义的元素。通过观察和体会生活，发现其中对个人成长有意义的元素。习作习作让生活更美好教学目标：让生活更美好教学目标：教学目标达成策略：教学目标达成策略：1.1.帮助学生打开思路，自主选择合适的内容。帮助学生打开思路，自主选择合适的内容。2.2.认真读要求，把原因写具体。认真读要求，把原因写具体。3.3.组织学生对习作进行认真修改，交流展示。组织学生对习作进行认真修改，交流展示。说教学教学目标达成策略1.1.阅读时要明确阅读目的，选择合适的阅读方法。阅读时要明确阅读目的，选择合适的阅读方法。2.2.体会运用多种描写方法，试着自己写一写。体会运用多
18、种描写方法，试着自己写一写。3.3.学习古诗春日，感受春日的生机，体会诗中蕴含的哲理。学习古诗春日，感受春日的生机，体会诗中蕴含的哲理。语文园地语文园地教学目标：教学目标：教学目标达成策略：教学目标达成策略：1.1.交流平台：回顾本单元阅读课文的方法，交流如交流平台：回顾本单元阅读课文的方法，交流如何选择材料，提高阅读速度。何选择材料，提高阅读速度。2.2.词句段运用：引导学生试着写写类似的情景，结词句段运用：引导学生试着写写类似的情景，结合话题，运用这样的方法说一说。合话题，运用这样的方法说一说。3.3.日积月累：引导自读古诗，说说大意，拓展积累。日积月累：引导自读古诗，说说大意，拓展积累。
19、说教学教学评价本册教材知识技能本册教材知识技能考查方法考查方法字词字词积累与运用积累与运用阅读阅读习作习作1.1.听写练习听写练习2.2.课文和日积月累课文和日积月累背背诵、古诗文诵、古诗文连线连线3.3.阅读题的训练阅读题的训练4.4.写作以小练笔与摘抄的形式帮写作以小练笔与摘抄的形式帮助学生积累材料。助学生积累材料。说教学教学评价走进教材，让学生直接体验作品的人文精神；走进教材，让学生直接体验作品的人文精神；走出教材，让学生扩展阅读，多实践，提高学生语文综合能力。走出教材，让学生扩展阅读，多实践，提高学生语文综合能力。回归到学生阅读背诵上，自悟探究上回归到学生阅读背诵上，自悟探究上 。本册
20、教材核心素养本册教材核心素养：核心素养评价方法核心素养评价方法：情感态度价值观情感态度价值观过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能说教学课程资源开发课程资源开发课程资源开发报纸杂志报纸杂志教学挂图教学挂图语文学习网语文学习网教育类微信公众号教育类微信公众号图书馆、少年宫图书馆、少年宫教材资源教材资源社会教育资源社会教育资源信息技术资源信息技术资源文本资源文本资源说教学课程资源开发课外拓展活动课外拓展活动快乐读书吧快乐读书吧读书活动设计：读书活动设计：一、组织导读活动一、组织导读活动 1.1.通过多种方式，激发阅读兴趣：通过多种方式，激发阅读兴趣：2.2.组织学生就童年、成长等方面的话题展开讨
21、论，启发学生思组织学生就童年、成长等方面的话题展开讨论，启发学生思考。考。3.3.制定阅读计划，多种形式阅读。制定阅读计划，多种形式阅读。4.4.明确阅读方法明确阅读方法。5.5.做好阅读记录。做好阅读记录。二、多途径激励学生持续阅读二、多途径激励学生持续阅读三、创新开展读书交流活动三、创新开展读书交流活动 四、回顾总结四、回顾总结 1.1.关注阅读进度。关注阅读进度。2.2.分享阅读记录和方法。分享阅读记录和方法。1.1.阅读记录展示交流。阅读记录展示交流。2.2.制作人物资料卡和班级板报。制作人物资料卡和班级板报。3.3.表演表演情景剧。情景剧。义务教育教科书义务教育教科书语文（六年级上册）语文（六年级上册）
