1、语文 三年级 下册 美国著名物理学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”在想象的世界里，无所不能，无奇不有，我们可以大胆想象，创造奇妙的想象世界。回顾课文，本单元我们学了两篇课文，作者有哪些大胆的想象给你留下了深刻的印象？找出来，读给同桌听一听吧！我真希望变成一棵树，这样就没人我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来，呀，我真多小树枝正从我身上冒出来，呀，我真的变成了一棵树！的变成了一棵树！把自己想象成其他事物。把自己想象成其他事物。在宇宙
2、的这一边，雪是在冬天下的；在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么在宇宙的另一边，雪是在夏天下的那么在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东边升起；吗？在宇宙的这一边，太阳从东边升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？升起的吗？想象事物之间存在某种关系。想象事物之间存在某种关系。我变的树上长满了各种形状的我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的形的风一吹，它们就在枝头跳风一吹，它们就在枝头跳起了舞。起了舞。根据事物的特点展开想象
3、。根据事物的特点展开想象。想象的世界真奇妙，可以做哪些事情呢？想象的世界真奇妙，可以做哪些事情呢？可以创造现实中不存在的事物和想象。可以创造现实中不存在的事物和想象。可以实现美好的愿望。可以实现美好的愿望。可以拥有奇异的经历可以拥有奇异的经历可以根据事物特点展开想象。可以根据事物特点展开想象。想象的方法也是多种多样的哦！想象的方法也是多种多样的哦！可以建立事物之间的不同关联。可以建立事物之间的不同关联。也可以把自己化身为其他的事物。也可以把自己化身为其他的事物。绘画者把手指印想象成了什么呢？绘画者把手指印想象成了什么呢？可以根据事物的特点进行联想哦！可以根据事物的特点进行联想哦！在纸上按出自己
4、的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁想得新奇。1.1.准备各种颜料。准备各种颜料。2.2.选择一只手指，涂上颜色，摁选择一只手指，涂上颜色，摁在白纸上。在白纸上。3.3.根据形状，画出想象中的图案。根据形状，画出想象中的图案。介绍一下你的作品吧！说一说你把手指印想象成了什么。我把一串手指印想象成了爱打扮我把一串手指印想象成了爱打扮的鹅小姐。她身体肥肥的，穿着浅紫、的鹅小姐。她身体肥肥的，穿着浅紫、淡蓝相间的纱裙，长长的勃颈上系着淡蓝相间的纱裙，长长的勃颈上系着漂亮的蝴蝶结，她左顾右盼，希望全漂亮的蝴蝶结，她左顾右盼，希望全世界的人都能看到她的美。世界的人都能看到她的美。奇妙指数：我把一串手指
5、印想象成了长长我把一串手指印想象成了长长的毛毛虫，一个个手指印就是毛毛的毛毛虫，一个个手指印就是毛毛虫的一节节身体。毛毛虫东张西望，虫的一节节身体。毛毛虫东张西望，好像在说：好像在说：“咦，我的朋友都到哪咦，我的朋友都到哪里去了？里去了？”奇妙指数：我根据手指印想象出一个故事。我根据手指印想象出一个故事。小猫和小狗在玩跷跷板，小猫被小狗小猫和小狗在玩跷跷板，小猫被小狗跷得高高的，吓得叫起来。大象看见跷得高高的，吓得叫起来。大象看见了，说：了，说：“我来帮忙！我来帮忙！”奇妙指数：夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友飞出洞口，去寻
6、找自己的朋友选一个开头，展开想象，大家一起接龙编故事。一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空却张牙舞爪地伸向天空 可以顺延故事开头中设计的情节，通过不断追问创编故事。如：如：瞌睡虫有什么特点？瞌睡虫有什么特点？它们会去哪里寻找朋友？它们会去哪里寻找朋友？找到朋友了吗？找到朋友了吗？发生了什么故事？发生了什么故事？夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友飞出洞口，去寻找自己的朋友 示例：示例：瞌睡虫飞进
7、了歌剧院，一位明星正在舞台瞌睡虫飞进了歌剧院，一位明星正在舞台上唱歌。上唱歌。“啊，他的歌声真好听，我要和他做好朋啊，他的歌声真好听，我要和他做好朋友！友！”瞌睡虫一边说一边飞到了明星的头上唱起了瞌睡虫一边说一边飞到了明星的头上唱起了歌：歌：“睡吧，睡吧，亲爱的朋友睡吧，睡吧，亲爱的朋友”明星突然感明星突然感觉眼皮越来越重，他的歌声越来越小，最后倒在台觉眼皮越来越重，他的歌声越来越小，最后倒在台上呼呼大睡。观众们都惊呆了，有的拿起手机拍照，上呼呼大睡。观众们都惊呆了，有的拿起手机拍照，有的朝台上扔水果，还有的抢着要退票，真是乱得有的朝台上扔水果，还有的抢着要退票，真是乱得一团糟！瞌睡虫一看闯了
8、祸，赶紧飞出了歌剧一团糟！瞌睡虫一看闯了祸，赶紧飞出了歌剧院院评价一下这段故事吧！评价一下这段故事吧！这段故事延续了开头的情节；瞌这段故事延续了开头的情节；瞌睡虫飞出洞口去寻找朋友，抓住了瞌睡虫飞出洞口去寻找朋友，抓住了瞌睡虫的特点，创编了瞌睡虫让明星唱睡虫的特点，创编了瞌睡虫让明星唱歌时睡觉的情节，十分有趣。歌时睡觉的情节，十分有趣。可以根据事物特点大胆想象。如：颠倒村的房子有什么特点？一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空却张牙舞爪地伸向天空颠倒歌颠倒歌吃牛
9、奶，喝面包，吃牛奶，喝面包，夹着火车上皮包；夹着火车上皮包；东西街，南北走，东西街，南北走，出门看见人咬狗；出门看见人咬狗；拿起狗来砸砖头，拿起狗来砸砖头，又怕砖头咬我手。又怕砖头咬我手。颠倒歌颠倒歌太阳起西往东落，听我唱个颠倒歌。太阳起西往东落，听我唱个颠倒歌。天上打雷没有响，地上石头滚上坡。天上打雷没有响，地上石头滚上坡。江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝。江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝。腊月苦热直流汗。六月暴冷打哆嗦。腊月苦热直流汗。六月暴冷打哆嗦。姐姐房中头梳手，门外口袋把驴驮。姐姐房中头梳手，门外口袋把驴驮。可以借助民间歌谣，想象颠倒村还可能有什么奇妙景象。小组合作接龙，全班共同评议。小
10、组合作接龙，全班共同评议。根据故事开头提示的信息去想象。根据故事开头提示的信息去想象。根据事物的特点去想象。根据事物的特点去想象。想象的故事大胆有理。想象的故事大胆有理。评价标准评价标准:习作：奇妙的想象习作：奇妙的想象奇妙的想象奇妙的想象 在想象的世界里，什么都可能在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。这些题目一定会激发你无穷的遐想。最好玩的国王最好玩的国王一本有魔法的书一本有魔法的书小树的心思小树的心思躲在草丛里的星星躲在草丛里的星星手罢工啦手罢工啦滚来滚去的小土豆滚来滚去的小土豆假如人类可以冬眠假如人类可以冬
11、眠习作话题习作话题 本次习作要求从课本上给出的题目中任本次习作要求从课本上给出的题目中任选一个，写一个想象故事，也可以写其他的选一个，写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。想象故事。本单元的习作目标是本单元的习作目标是“大胆想象，写一大胆想象，写一个想象故事。能欣赏同伴的习作并提出修改个想象故事。能欣赏同伴的习作并提出修改意见意见”。习作之前，我们要好好学习。习作之前，我们要好好学习“习作习作例文例文”，打开大胆想象的思路，进入无拘无，打开大胆想象的思路，进入无拘无束的想象世界。束的想象世界。习作要素习作要素 我们可以结合我们可以结合“初试身手初试身手”和精读课文和精读课文的学习，借助习作例
12、文，打开想象的思路，的学习，借助习作例文，打开想象的思路，突破习作的难点。突破习作的难点。写法指导写法指导 结合结合“初试身手初试身手”和精读课文的学习，和精读课文的学习，然后阅读单元习作，明确本次习作的内容与然后阅读单元习作，明确本次习作的内容与要求，选择要写的内容。我们既可以写单元要求，选择要写的内容。我们既可以写单元习作提供的习作提供的7 7个话题或其他的想象故事，也个话题或其他的想象故事，也可以接着写可以接着写“初试身手初试身手”的故事。的故事。一、注意加强单元习作与精读课文、一、注意加强单元习作与精读课文、“初试身手初试身手”的联系。的联系。还需继续用好精读课文的资源，在单元习还需继
13、续用好精读课文的资源，在单元习作与精读课文之间建立联系。习作前，可以回作与精读课文之间建立联系。习作前，可以回顾课文内容，朗读自己觉得特别有意思的内容，顾课文内容，朗读自己觉得特别有意思的内容，激发想象的热情与习作的欲望。激发想象的热情与习作的欲望。在表达自己的想象时，可能会出现说得不在表达自己的想象时，可能会出现说得不清楚的情况，我们可以回顾清楚的情况，我们可以回顾宇宙的另一边宇宙的另一边，学习作者是如何将宇宙的另一边的样子写清楚学习作者是如何将宇宙的另一边的样子写清楚的，或回顾的，或回顾我变成了一棵树我变成了一棵树，学习作者是，学习作者是如何将如何将“我我”变成一棵树之后的事情写清楚的。变
14、成一棵树之后的事情写清楚的。还可以再次借用精读课文中的片段启发我们修还可以再次借用精读课文中的片段启发我们修改习作，将自己的想象写得更清楚、更有意思。改习作，将自己的想象写得更清楚、更有意思。接着，我们要将习作例文与单元习作有效接着，我们要将习作例文与单元习作有效整合，借助习作例文对我们的单元习作进行有整合，借助习作例文对我们的单元习作进行有针对性的学习针对性的学习。二、用好习作例文，指导单元习作。二、用好习作例文，指导单元习作。一是用习作例文指导单元习作。完成一是用习作例文指导单元习作。完成“初初试身手试身手”的两个体验活动后，再阅读单元习作的两个体验活动后，再阅读单元习作“奇妙的想象奇妙的
15、想象”，明确本次习作的内容与要求。，明确本次习作的内容与要求。同桌或小组先议一议自己打算写什么内容、怎同桌或小组先议一议自己打算写什么内容、怎么写，然后全班交流。根据我们存在的主要问么写，然后全班交流。根据我们存在的主要问题，可以借助习作例文进行有针对性的学习。题，可以借助习作例文进行有针对性的学习。可以借助旁批、例文后的思考题等，选择例可以借助旁批、例文后的思考题等，选择例文中有价值的部分，帮助我们解决问题。比文中有价值的部分，帮助我们解决问题。比如，我们可能存在思路打不开的问题，可以如，我们可能存在思路打不开的问题，可以先阅读习作例文，借助旁批、插图了解作者先阅读习作例文，借助旁批、插图了
16、解作者展开想象的思路，再通过交流课后习题打开展开想象的思路，再通过交流课后习题打开想象之门。在此基础上，发挥想象，把想象想象之门。在此基础上，发挥想象，把想象到的故事写下来。到的故事写下来。一支铅笔的梦想一支铅笔的梦想不管是插图、旁批，不管是插图、旁批，还是课后习题，都可以启发我们联系事物的特还是课后习题，都可以启发我们联系事物的特点展开想象，对打开思路进行想象很有帮助。点展开想象，对打开思路进行想象很有帮助。我们可以借助第一个旁批阅读例文并思考：铅我们可以借助第一个旁批阅读例文并思考：铅笔有了梦想，他会想些什么呢？找出铅笔的笔有了梦想，他会想些什么呢？找出铅笔的5 5个个梦想以后，再联系后面
17、两个旁批思考：铅笔为梦想以后，再联系后面两个旁批思考：铅笔为什么会这么想？什么会这么想？然后观察插图，联系铅笔的样子然后观察插图，联系铅笔的样子发现铅笔和豆角、丝瓜等事物之间的发现铅笔和豆角、丝瓜等事物之间的联系，明确例文进行想象的思路，最联系，明确例文进行想象的思路，最后仿照例文发挥想象，说说铅笔的其后仿照例文发挥想象，说说铅笔的其他梦想。他梦想。尾巴它有一只猫尾巴它有一只猫两个旁批用一问一两个旁批用一问一答的形式，提示常规思维下不可能发生的事答的形式，提示常规思维下不可能发生的事情，反着去想象就能实现。我们可以先借助情，反着去想象就能实现。我们可以先借助旁批阅读例文，发现作者的想象思路，再
18、利旁批阅读例文，发现作者的想象思路，再利用课后习题继续反着去思考，创造出更多新用课后习题继续反着去思考，创造出更多新鲜有趣的想象。鲜有趣的想象。二是将习作例文用于习作。我们可以选二是将习作例文用于习作。我们可以选择例文中适当的部分，帮助自己解决问题。择例文中适当的部分，帮助自己解决问题。比如，针对想象内容写不清楚的问题，可以比如，针对想象内容写不清楚的问题，可以利用利用一支铅笔的梦想一支铅笔的梦想作为范例来指导。作为范例来指导。通过读例文，想想作者是怎么把铅笔的梦通过读例文，想想作者是怎么把铅笔的梦想写清楚的。我们发现作者不仅写了铅笔想写清楚的。我们发现作者不仅写了铅笔的梦想，还把铅笔实现梦想
19、后要做什么、的梦想，还把铅笔实现梦想后要做什么、有什么感受写得很清楚，这就启发了我们有什么感受写得很清楚，这就启发了我们怎样写好想象的内容。怎样写好想象的内容。三、展开大胆想象，鼓励分享与修改。三、展开大胆想象，鼓励分享与修改。想象作文重在大胆想象，但是内容要积想象作文重在大胆想象，但是内容要积极向上。我们写好后可以进行互评。同桌互极向上。我们写好后可以进行互评。同桌互评时，不仅要能说出自己欣赏的地方，还要评时，不仅要能说出自己欣赏的地方，还要给同伴提出修改建议。我们在修改习作的时给同伴提出修改建议。我们在修改习作的时候，要根据同学的建议和自己的思考，把想候，要根据同学的建议和自己的思考，把想
20、象的内容写清楚。象的内容写清楚。最后在墙报上展示自己的习作，大家最后在墙报上展示自己的习作，大家互相评价，给喜欢的故事投票。如果有兴互相评价，给喜欢的故事投票。如果有兴趣，还可以把自己的想象故事写成趣，还可以把自己的想象故事写成“连续连续剧剧”，继续连载给大家看。，继续连载给大家看。四、思维导图。四、思维导图。一本有魔一本有魔法的书法的书奇妙的想象奇妙的想象课课最好玩的国最好玩的国王王小树的心思小树的心思躲在草丛躲在草丛里的星星里的星星手罢工啦手罢工啦滚来滚去的滚来滚去的小土豆小土豆假如人类可假如人类可以冬眠以冬眠未来的未来的汽车汽车人体克人体克隆机隆机遭遇外遭遇外星人星人恐龙复活恐龙复活本本
21、给给所所题题目目题题选选己己自自一本有魔法的书一本有魔法的书 明明是个不爱学习的孩子，常常被明明是个不爱学习的孩子，常常被老师和妈妈批评。老师和妈妈批评。这一天，明明又因为没有完成作业这一天，明明又因为没有完成作业被老师批评了。放学后，他一个人垂头被老师批评了。放学后，他一个人垂头丧气地走在回家的路上。突然，他看见丧气地走在回家的路上。突然，他看见地上有一本书。他好奇地捡起来一看，地上有一本书。他好奇地捡起来一看，书名是书名是我是有魔法的书我是有魔法的书。写明了写明了事情的起因，事情的起因，用词准确。用词准确。哦，原来是一本有魔法的书。明明哦，原来是一本有魔法的书。明明翻开书，只见第一页写着：
22、我是一本有翻开书，只见第一页写着：我是一本有魔法的书，你想要什么，只需要在书上魔法的书，你想要什么，只需要在书上写下来，我就能帮你实现愿望写下来，我就能帮你实现愿望。真的吗？明明想试一下。他急忙拿真的吗？明明想试一下。他急忙拿出笔，在书上写：我想要一瓶酸奶。出笔，在书上写：我想要一瓶酸奶。想象力想象力丰富，精彩的丰富，精彩的故事情节由此故事情节由此展开。展开。写完了，他满怀期待地等着奇迹出现。写完了，他满怀期待地等着奇迹出现。可是，他面前什么也没有出现。可是，他面前什么也没有出现。他生气地想：他生气地想：“什么有魔法的书，骗人什么有魔法的书，骗人的。的。”这时，书上又显示出一行字：字迹潦这时，
23、书上又显示出一行字：字迹潦草，无法识别！草，无法识别！原来，明明不好好学习，字也写得差，原来，明明不好好学习，字也写得差，他写的这几个字，字迹非常潦草，而且还他写的这几个字，字迹非常潦草，而且还有错别字。这本书根本就不认识啊！有错别字。这本书根本就不认识啊！对对明明的情明明的情绪和心理绪和心理描写得很描写得很恰当。恰当。刚好班长乐乐走过来了，明明跟刚好班长乐乐走过来了，明明跟乐乐说了这件事，乐乐也很好奇，也乐乐说了这件事，乐乐也很好奇，也想试一试，于是也写了这句话：我想想试一试，于是也写了这句话：我想要一瓶酸奶。奇迹出现了，乐乐面前要一瓶酸奶。奇迹出现了，乐乐面前马上出现了一瓶酸奶。马上出现了
24、一瓶酸奶。原来，这真是一本有魔法的书啊！原来，这真是一本有魔法的书啊！明明懂得了：不好好学习，连魔法也不明明懂得了：不好好学习，连魔法也不会帮自己。会帮自己。结尾结尾含义深刻，含义深刻，发人深省。发人深省。点评：点评：这篇文章是顺着事物的特点展开想象的，这篇文章是顺着事物的特点展开想象的，想象神奇。小作者在这篇习作中，用一个简想象神奇。小作者在这篇习作中，用一个简短易懂的故事，告诉我们一个深刻的道理，短易懂的故事，告诉我们一个深刻的道理，给人以启迪。给人以启迪。更多精彩例文更多精彩例文评价标准（最高评价标准（最高5 5）自评自评 互评互评 师评师评 综合综合选材充满想象力选材充满想象力故事情节
25、有趣，内容生动故事情节有趣，内容生动语句通顺，书写工整语句通顺，书写工整 评价标准评价标准 在想象的世界里，什么都有可能发生，一切都变得那么奇妙，在宇宙的另一边，我会变成风，飞得越高，习作的分数越高；我会变成一棵树，树上长满各种形状的鸟窝，在想象的世界里，瞌睡虫去寻找自己的朋友，小牧童被风吹到了颠倒村语文 三年级 下册习作例文：习作例文：一支铅笔的梦想一支铅笔的梦想尾巴它有一只猫尾巴它有一只猫想象的世界里还会发生什么呢？请看这些有趣的题目，你想到了什么？最好玩的国王最好玩的国王一本有魔法的书一本有魔法的书小树的心思小树的心思躲在草丛里的星星躲在草丛里的星星手罢工啦手罢工啦滚来滚去的小土豆滚来滚
26、去的小土豆假如人类可以冬眠假如人类可以冬眠例如：有一个最好玩的国王，他喜欢捉迷藏。每天有一个最好玩的国王，他喜欢捉迷藏。每天大臣来上朝的时候，国王就藏在某个地方等大臣大臣来上朝的时候，国王就藏在某个地方等大臣来找，只有大臣把他找出来，他才肯坐在国王的来找，只有大臣把他找出来，他才肯坐在国王的宝座上商议国家大事。每说完一件国家大事，他宝座上商议国家大事。每说完一件国家大事，他就要大臣猜一个谜语，只有大臣猜出了谜底，他就要大臣猜一个谜语，只有大臣猜出了谜底，他才肯继续上朝才肯继续上朝 讲述者想象大胆，创造出一个现实生讲述者想象大胆，创造出一个现实生活中不存在的、好玩的国王形象。活中不存在的、好玩的
27、国王形象。怎样大胆想象，实现美好愿望呢？请看一支小铅笔的梦想故事。同学们默读例文同学们默读例文一一支铅笔的梦想支铅笔的梦想，提炼梳，提炼梳理故事内容吧！理故事内容吧！多少梦想第一个梦想溜出教室跳进荷塘怎样实现梦想梦想是什么？第二个梦想第三个梦想第四个梦想第五个梦想躲到菜园来到小溪边跑到运动场萌芽 开花撑伞长成豆角 伪装成丝瓜当船篙 当木筏当撑杆 当标枪小铅笔大胆想象，小铅笔大胆想象，终于实现了自己终于实现了自己的五个梦想。的五个梦想。铅笔为什么把自己想象成铅笔为什么把自己想象成花朵、伞、豆角、丝瓜、船篙、花朵、伞、豆角、丝瓜、船篙、木筏、撑杆、标枪呢？木筏、撑杆、标枪呢？因为铅笔和这些事物都具
28、有细长因为铅笔和这些事物都具有细长的特点，这样想象自然合理呀！的特点，这样想象自然合理呀！作者是怎样讲述故事的？从第2自然段开始，一直到第6自然段，每段的模式是相同的。因此我们确定作者运用了反复结构编故事。同学们选择一个题目和同桌一起编一个故事吧！小树的心思一本有魔法的书小树的心思是什么？心思实现了没有？小树的心思是什么？心思实现了没有？怎样实现的？怎样实现的？这本书有什么魔法？它能帮谁实现什这本书有什么魔法？它能帮谁实现什么愿望？怎样实现的？么愿望？怎样实现的？小提示：小提示：把编创的故事讲给大家把编创的故事讲给大家听一听吧，我们一起评一评：听一听吧，我们一起评一评：想想是否大胆，故事是否很
29、想想是否大胆，故事是否很有趣呢。有趣呢。有一棵小土豆，它也实现了自己的愿望，有一棵小土豆，它也实现了自己的愿望，终于不用待在泥土里，而是被装在菜篮子里，终于不用待在泥土里，而是被装在菜篮子里，它可以滚来滚去了，想象它会怎样滚呢？它可以滚来滚去了，想象它会怎样滚呢？小土豆装了一个可以让自己滚来滚去的小马小土豆装了一个可以让自己滚来滚去的小马达。只要按一下快滚键，小土豆就能迅速滚动，达。只要按一下快滚键，小土豆就能迅速滚动，就算是道路坎坷不平，它也能轻松地滚过去，身就算是道路坎坷不平，它也能轻松地滚过去，身上一点儿也不疼；只要按一下慢滚键，它就能一上一点儿也不疼；只要按一下慢滚键，它就能一边滚一边
30、欣赏沿途的风景，好惬意啊！边滚一边欣赏沿途的风景，好惬意啊！通过大胆想象，小土豆通过大胆想象，小土豆终于实现了美好愿望。终于实现了美好愿望。有一条尾巴自豪地说：有一条尾巴自豪地说：“我我拥有一只猫！拥有一只猫！”这太可笑了！这这太可笑了！这是怎么一回事呢？让我们走进例是怎么一回事呢？让我们走进例文，分析这条尾巴它是怎么想的。文，分析这条尾巴它是怎么想的。读读短文，找一找小读读短文，找一找小尾巴是怎样想象的？尾巴是怎样想象的？有一条尾巴，它很自豪地有一条尾巴，它很自豪地说：说：“我拥有一只猫！我拥有一只猫！”尾巴为什么说它有一只猫呢？尾巴为什么说它有一只猫呢？“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它
31、干什我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。么，都听我的话，都跟在我身边。”“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。”逆向想象逆向想象 你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫呢？一只猫呢？”像这样反方向想象，尾巴就像这样反方向想象，尾巴就能有一只猫了，真是让人恍然能有一只猫了，真是让人恍然大悟般的想象啊！大悟般的想象啊！“尾巴它有一只猫尾巴它有一只猫”“”“喜喜欢睡觉的风欢睡觉的风”你还想到了你还想到了什么新鲜有趣的说法？展开想什么新鲜有趣的说法？展开想象说一说吧！象说一说吧！
