1、8 8红楼春趣红楼春趣人教版五年级人教版五年级下册下册新课导入新课导入你读过这本书吗？你读过这本书吗？今天就让我们走进这部名著。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。通句子，难读的地方多读几遍。作者简介作者简介 曹雪芹（约曹雪芹（约1715176317151763），名沾，字梦阮，号），名沾，字梦阮，号雪芹，清代小说家。他出生于一个大官僚地主家庭，雪芹，清代小说家。他出生于一个大官僚地主家庭，后因家庭的衰败而饱尝了人生的心酸。在人生的最后因家庭的衰败而饱尝了人生的心酸。在人生的最后阶段，他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终后阶段
2、，他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品红红楼梦楼梦。我会认我会认恰恰 屉屉 嫣嫣 讳讳钗钗 敞敞袭袭qiqittynynhuhuchichichngchngxx晦晦 墩墩huhudndn雯雯wnwn喇喇ll多音字多音字横hng hng 横幅hng hng 蛮横例：他蛮例：他蛮横横（hnghng）地一把）地一把扯下墙上的扯下墙上的横横（hnghng）幅。）幅。对对碰对对碰近义词反义词恰似恰似好似齐整好似齐整漂亮漂亮小器小器小气晦气小气晦气倒霉倒霉忌讳忌讳顾忌顾忌齐整齐整丑陋精致丑陋精致粗糙粗糙晦气晦气喜气喜气 小器小器大方大
3、方七手八脚七手八脚有条不紊有条不紊对对碰对对碰【窗屉子窗屉子】【丫鬟丫鬟】【小器小器】【忌讳忌讳】【晦气晦气】【籰子籰子】即小气，吝啬。即小气，吝啬。因风俗习惯或个人原因而形成的禁忌。因风俗习惯或个人原因而形成的禁忌。婢女，也作丫环。婢女，也作丫环。不吉利，倒霉。不吉利，倒霉。绕丝、纱、线等的工具。绕丝、纱、线等的工具。窗户上糊冷布或铁纱等用的木框子。窗户上糊冷布或铁纱等用的木框子。【横竖横竖】【送饭的送饭的】【促狭促狭】【荒郊野外荒郊野外】【睃眼睃眼】反正。反正。放风筝的一种附加物，俗呼为放风筝的一种附加物，俗呼为“送饭的送饭的”。风筝放到空中以后，将。风筝放到空中以后，将它挂在线上，随风鼓
4、起，沿线而上，有的上面系有爆竹在空中鸣响，它挂在线上，随风鼓起，沿线而上，有的上面系有爆竹在空中鸣响，有的则附有各种绚丽的彩饰。有的则附有各种绚丽的彩饰。爱捉弄人；刁钻。爱捉弄人；刁钻。没有人类居住的荒山野岭，很少有人去的地方。比没有人类居住的荒山野岭，很少有人去的地方。比喻在无人居住的野外。喻在无人居住的野外。睁大眼睛注视。睁大眼睛注视。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。子是否通顺。再读课文，边读边思考：文章按什么顺再读课文，边读边思考：文章按什么顺序写的？了解事情的经过、起因、结果。序写的？了解事情的经过、起因、结果。整体感知整体感知
5、按事情发展的顺序按事情发展的顺序起因：起因：大家听到声响，原来是一个风筝挂大家听到声响，原来是一个风筝挂在在 竹捎上。竹捎上。经过：经过：大家拿出各式各样的风筝放起来。大家拿出各式各样的风筝放起来。结果：结果：风筝断线飞走，大家也都回去了。风筝断线飞走，大家也都回去了。概括课文主要内容概括课文主要内容方法：方法：把事情的起因、经过、结果连起来就是课文的主要内把事情的起因、经过、结果连起来就是课文的主要内容。容。主要内容：主要内容：大家听到声响，原来是一个风筝挂在竹捎上。大大家听到声响，原来是一个风筝挂在竹捎上。大家拿出各式各样的风筝放起来，风筝断线飞走，大家也都回家拿出各式各样的风筝放起来，风
6、筝断线飞走，大家也都回去了。去了。用一句话概括文章主要写了一件什么事？用一句话概括文章主要写了一件什么事？这篇课文讲述的这篇课文讲述的是宝玉、黛玉等是宝玉、黛玉等在大观园里放风在大观园里放风筝的故事。筝的故事。这个故事人物很多，请快速浏览课这个故事人物很多，请快速浏览课文，把故事中的人物用红笔圈起来。文，把故事中的人物用红笔圈起来。文中还出现了很多风筝，请根据人文中还出现了很多风筝，请根据人物圈出他们各放的什么风筝？物圈出他们各放的什么风筝？妙解课文妙解课文宝玉宝玉黛玉黛玉宝钗宝钗探春探春紫鹃紫鹃翠墨翠墨宝琴宝琴雪雁雪雁李执李执美人风筝美人风筝大凤凰风筝大凤凰风筝大红蝙蝠风筝大红蝙蝠风筝一连七
7、个大雁风筝一连七个大雁风筝看到这么多风筝，你想到了哪些四字词语？看到这么多风筝，你想到了哪些四字词语？各式各样各式各样形形色色形形色色眼花缭乱眼花缭乱五花八门五花八门文中的春趣表现在哪里？一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。般，众人吓了一跳。“恰似窗屉子倒了一般恰似窗屉子倒了一般”写出了写出了风筝撞在竹子上发出的巨大响声。风筝撞在竹子上发出的巨大响声。这句话有什么作用？这句话既是比喻，又是夸张，风筝触竹发出巨大声响，这句话既是比喻，又是夸张，风筝触竹发出巨大声响，必将引出丫鬟出门观看，引出下文放风筝。必将引出丫鬟出门
8、观看，引出下文放风筝。紫鹃笑道：紫鹃笑道：“难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成！难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成！反问句表现了人物怎样的性格?反问句表达了肯定的意思，且反问句表达了肯定的意思，且语气更为强烈，表现了人物直爽的语气更为强烈，表现了人物直爽的性格特点。性格特点。探春笑道：探春笑道：“紫鹃也太小器了。你们一般有的，这会子拾紫鹃也太小器了。你们一般有的，这会子拾人走了的，也不嫌个忌讳。人走了的，也不嫌个忌讳。”黛玉笑道：黛玉笑道：“可是呢，把咱们的可是呢，把咱们的拿出来，咱们也放晦气。拿出来，咱们也放晦气。”从探春、黛玉的话，我们知道放风筝从探春、黛玉的话，我们知道放风筝可以
9、放晦气，捡拾掉落的风筝是忌讳。可以放晦气，捡拾掉落的风筝是忌讳。小丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙小丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。捆剪子股儿，一面拨起籰子来。三个三个“也有也有”写出了众人放风筝前的准备工作。写出了众人放风筝前的准备工作。你从众人忙乱地准备放风筝的工具，体会到了什么？小丫头们兴高采烈地准备着放风筝的工具。从中体会到她小丫头们兴高采烈地准备着放风筝的工具。从中体会到她们听说要放风筝时的快乐心情。们听说要放风筝时的快乐心情
10、。宝玉道：宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。再把大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人，扛丫头去了，同了几个人，扛了一个美人并籰子来，回道：了一个美人并籰子来，回道：“袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了三爷了，袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来！放起来！”。“心中欢喜心中欢喜”写出了高兴的心情。写出了高兴的心情。从宝玉的言行上可以看出他是一个怎样的人？可以看出宝玉是一个性格随和，待人宽厚，易与相处的人。可以看出宝玉是一个性
11、格随和，待人宽厚，易与相处的人。宝玉说丫头们不会放，宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地上，来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地上，指着风筝说道：指着风筝说道：“要不是个美人人，我一顿脚跺个稀烂！要不是个美人人，我一顿脚跺个稀烂！”神态描写神态描写动作描写动作描写语言描写语言描写从这里表现了人物怎样的性格特点？通过对宝玉动作、语言、神态的描写，突出了宝玉天真、通过对宝玉动作、语言、神态的描写，突出了宝玉天真、顽皮、率直的性格特点。顽皮、率直的性格特点。文中各种风筝的寓意：文中各种风筝
12、的寓意：蝴蝶风筝：美丽和爱情的象征蝴蝶风筝：美丽和爱情的象征 螃蟹风筝：财富和权势的象征螃蟹风筝：财富和权势的象征 蝙蝠风筝：寓意遍福蝙蝠风筝：寓意遍福 七雁风筝：寓意弃雁七雁风筝：寓意弃雁 凤凰风筝：寓意高贵吉祥凤凰风筝：寓意高贵吉祥拓展：黛玉笑道：黛玉笑道：“那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。再那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。取一个来放罢。”这句话说明黛玉是个放风筝的高手，这句话说明黛玉是个放风筝的高手，知道问题出在顶线不好。与下文知道问题出在顶线不好。与下文“那那一年不放几个子一年不放几个子”相照应。相照应。一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，
13、过一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听去将籰子一松，只听“豁喇喇豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随一阵响，登时线尽，风筝随风去了。风去了。从这一系列动作描写中你体会到了什么？“绢子垫着手绢子垫着手”是怕线割伤了手，是怕线割伤了手，“将籰子一松将籰子一松”动作娴熟。动作娴熟。“风紧力大风紧力大”之时放风筝是最困难的，这时之时放风筝是最困难的，这时候黛玉却动作娴熟，说明黛玉是一个放风筝的高手，与候黛玉却动作娴熟，说明黛玉是一个放风筝的高手，与上文上文“那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。”呼应。呼应。那风筝都那风筝都飘飘飖
14、飖飘飘飖飖随风而去。随风而去。一一时时只有鸡蛋大，一只有鸡蛋大，一展眼展眼只剩下一只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。点黑星儿，一会儿就不见了。“飘飘飖飖飘飘飖飖”写出了风筝在天空随风风飘荡的样子；写出了风筝在天空随风风飘荡的样子；“一一时时”“”“展眼展眼”突出了风筝随风而去后，在天空飞行的速度很快。风突出了风筝随风而去后，在天空飞行的速度很快。风筝被铰断了线，随风而去，越飞越高。开始，他们看到的风筝只有筝被铰断了线，随风而去，越飞越高。开始，他们看到的风筝只有鸡蛋大小；后来，风筝迅速飞去，人们只能看到一个小黑点；最后，鸡蛋大小；后来，风筝迅速飞去，人们只能看到一个小黑点；最后，风筝在天空中消
15、失。这个句子写出了风筝在天空中迅速飞去直到消风筝在天空中消失。这个句子写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，作者抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体，表失的过程，作者抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体，表达了贾宝玉等放风筝时异常欢快的心情。达了贾宝玉等放风筝时异常欢快的心情。众人仰面说道：众人仰面说道：“有趣，有趣！有趣，有趣！”与题目与题目红楼春趣红楼春趣呼应，点呼应，点明主题。明主题。文中的春趣表现在哪里？文中的春趣表现在哪里？（1 1）黛玉提议放风筝，小丫头们急忙七手八脚地去拿风）黛玉提议放风筝，小丫头们急忙七手八脚地去拿风筝，准备放风筝的工具。筝，准备放风筝的工具。（2
16、2）众人都拿自己的风筝来放，独有宝玉的风筝飞到房）众人都拿自己的风筝来放，独有宝玉的风筝飞到房子那么高便落下来了，急得他头上出汗，众人都笑他。子那么高便落下来了，急得他头上出汗，众人都笑他。（3 3）风劲过来时，黛玉接过风筝来放，感受放风筝的乐）风劲过来时，黛玉接过风筝来放，感受放风筝的乐趣，绞断风筝线，放走了晦气。趣，绞断风筝线，放走了晦气。（4 4）众人一齐收线，结果风筝线断，飘飘飖飖飞去，热）众人一齐收线，结果风筝线断，飘飘飖飖飞去，热闹非凡，十分有趣。闹非凡，十分有趣。课文结构课文结构送走捡来的风筝送走捡来的风筝红红楼楼春春趣趣自由快乐自由快乐 热爱生活热爱生活放飞各自的风筝放飞各自的
17、风筝放飞风筝，美好心愿放飞风筝，美好心愿 准备工具和风筝：忙乱、快乐准备工具和风筝：忙乱、快乐 飞上天空：宝玉急、黛玉教飞上天空：宝玉急、黛玉教把风筝放上天空把风筝放上天空 主旨归纳主旨归纳 本文记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经本文记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过，突出了他们放风筝时的自由快乐，过，突出了他们放风筝时的自由快乐，表现了大家对大观园美表现了大家对大观园美好生活的热爱好生活的热爱。拓展延伸拓展延伸 红楼梦红楼梦曾被评为中国最具文学成就的古典曾被评为中国最具文学成就的古典小说及章回小说的巅峰之作，被认为是小说及章回小说的巅峰之作，被认为是“中国四大中国四
18、大名著名著”之首。表面看来都是些平常的生活琐事，但之首。表面看来都是些平常的生活琐事，但能够以小见大，见微知著，反映生活的本质，具有能够以小见大，见微知著，反映生活的本质，具有深刻的社会意义。深刻的社会意义。拓展阅读拓展阅读我在草地上坐着。我的头上，是傍晚六时我在草地上坐着。我的头上，是傍晚六时的天空。天空中，这里也是风筝，那里也是风筝。的天空。天空中，这里也是风筝，那里也是风筝。我从没见过这样多的风筝，在这样的一个天空中飘荡着。我从没见过这样多的风筝，在这样的一个天空中飘荡着。儿时，如同隔世般遥远的儿时，我自己也放过风筝的。多半儿时，如同隔世般遥远的儿时，我自己也放过风筝的。多半是跟二哥一起
19、放。更多的时候，我手里只紧抓住那捆缠在香烟是跟二哥一起放。更多的时候，我手里只紧抓住那捆缠在香烟罐上的丝线。我眯着双眼，仰面凝视天空中自己所放的那一罐上的丝线。我眯着双眼，仰面凝视天空中自己所放的那一满天的风筝满天的风筝个风筝。当然，也东看看西看看别人的风筝，如果天空中还有别人个风筝。当然，也东看看西看看别人的风筝，如果天空中还有别人的风筝的话。记忆中，天空中是一定有别人的风筝的；因为放风筝，的风筝的话。记忆中，天空中是一定有别人的风筝的；因为放风筝，似乎也有固定的季节。季节一到，任何一家的孩子，都会纷纷放起似乎也有固定的季节。季节一到，任何一家的孩子，都会纷纷放起风筝来。至于放的地点，或者是
20、广场上，或者是马路上，或者是屋风筝来。至于放的地点，或者是广场上，或者是马路上，或者是屋顶上。广场不是到处都有的，从我家到广场去，相隔一小段路程，顶上。广场不是到处都有的，从我家到广场去，相隔一小段路程，我们有时也懒得去。马路上可以放风筝，确是一点也不假。那时的我们有时也懒得去。马路上可以放风筝，确是一点也不假。那时的马路和今天的马路比起来，可差得远了。那时的马路，任何时候都马路和今天的马路比起来，可差得远了。那时的马路，任何时候都是只有几辆车，至是只有几辆车，至于横街，车子的数目更少得可怜；所以孩子们在设法叫风筝起飞时，于横街，车子的数目更少得可怜；所以孩子们在设法叫风筝起飞时，可以手里拉着
21、一根线，在大街上跑；而且频频回顾，看看背后的风可以手里拉着一根线，在大街上跑；而且频频回顾，看看背后的风筝，是不是已经顺风飞起了。但是我和二哥都不敢在马路上放风筝，筝，是不是已经顺风飞起了。但是我和二哥都不敢在马路上放风筝，这倒不是因为我们兄弟两个人缺少冒险精神，而是因为怕父亲知道这倒不是因为我们兄弟两个人缺少冒险精神，而是因为怕父亲知道了会骂会打。父亲管我们，管得很严。但我们也有很理想的放风筝了会骂会打。父亲管我们，管得很严。但我们也有很理想的放风筝的地方，那就是我们家的屋顶上。我们家的三楼，开了一个小小的的地方，那就是我们家的屋顶上。我们家的三楼，开了一个小小的天窗，只要用一根木棒向上一撑
22、，把天窗打开，我们立刻天窗，只要用一根木棒向上一撑，把天窗打开，我们立刻就可以爬到屋顶上去。屋顶上，有一个狭长的小阳台，我们就在阳就可以爬到屋顶上去。屋顶上，有一个狭长的小阳台，我们就在阳台上放风筝。屋顶上的风很大，风筝拿在手里，只要抖几抖，就会台上放风筝。屋顶上的风很大，风筝拿在手里，只要抖几抖，就会摇头摆脑地飞起来了。这时候，二哥就喊：摇头摆脑地飞起来了。这时候，二哥就喊：“放线！放线！放线！放线！快！快！”于是我就马上用右手，把缠在香烟罐上的线拉出来。但于是我就马上用右手，把缠在香烟罐上的线拉出来。但是风大的时候，笨手笨脚，还是来不及拉出线来，二哥不耐烦了，是风大的时候，笨手笨脚，还是来
23、不及拉出线来，二哥不耐烦了，会从我手里把香烟罐抢了过去，一手紧抓罐的一端，让另一端对着会从我手里把香烟罐抢了过去，一手紧抓罐的一端，让另一端对着风筝飞升的方向，于是一刹那间，罐上的线，便咿咿呀呀一圈又一风筝飞升的方向，于是一刹那间，罐上的线，便咿咿呀呀一圈又一圈地飞了出去。定睛看时，风筝已经飞到离我们很多丈远的高空中，圈地飞了出去。定睛看时，风筝已经飞到离我们很多丈远的高空中，而罐上的线，忽然都不见了。我还记得，我们当时放的风筝，都是而罐上的线，忽然都不见了。我还记得，我们当时放的风筝，都是二哥自己糊的。二哥不会念书，但是有糊风筝的手艺。他糊的都是二哥自己糊的。二哥不会念书，但是有糊风筝的手艺
24、。他糊的都是蝴蝶风筝，比一般的风筝都要大很多，而且涂上花花绿绿的颜色。蝴蝶风筝，比一般的风筝都要大很多，而且涂上花花绿绿的颜色。当这样一个美丽特殊的风筝升到天空中时，二哥有一份满足，也有当这样一个美丽特殊的风筝升到天空中时，二哥有一份满足，也有一份骄傲。一份骄傲。思考：思考：选文的主要内容是什么？表达了作者怎样的思想感情？选文的主要内容是什么？表达了作者怎样的思想感情？根据部编版教材整理根据部编版教材整理 五年级语文下五年级语文下红楼梦新课导入新课导入草长莺飞二月天，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。忙趁东风放纸鸢。村 居【清】高鼎
25、【清】高鼎走近作者走近作者曹雪芹曹雪芹（约（约17151715年年约约17631763年），名年），名沾，字梦阮，号雪芹。曹雪芹的一生经沾，字梦阮，号雪芹。曹雪芹的一生经历了曹家由兴到衰的过程，早年过着豪历了曹家由兴到衰的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作满，这就为创作红楼梦红楼梦打下了良好打下了良好的基础。的基础。知识锦囊知识锦
26、囊 又名石头记金玉缘，被列又名石头记金玉缘，被列为中国古典四大名著之首为中国古典四大名著之首。它以贾、史、它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程。书中塑家荣、宁二府由盛而衰的过程。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙风、袭人、香菱等一系列富有典型王熙风、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。性格的艺术形象。红楼梦红楼梦 宝玉：宝玉：贾政和王夫人之子，贾母的孙子。贾政和王夫人之子，贾母的孙子。林黛玉：林黛玉：林如海和
27、贾政的妹妹贾敏之女，贾宝玉林如海和贾政的妹妹贾敏之女，贾宝玉的表妹。聪慧无比，琴棋书画样样俱佳。的表妹。聪慧无比，琴棋书画样样俱佳。宝钗：宝钗：薛姨妈之女，宝玉的表姐。薛姨妈之女，宝玉的表姐。宝琴：宝琴：宝钗的堂妹。宝钗的堂妹。探春：探春：贾政和赵姨娘之女，宝玉同父异母的妹妹。贾政和赵姨娘之女，宝玉同父异母的妹妹。紫鹃：紫鹃：黛玉的丫鬟。黛玉的丫鬟。翠墨：翠墨：探春的丫鬟。探春的丫鬟。晴雯：晴雯：宝玉的丫鬟。宝玉的丫鬟。课文人物简介课文人物简介3.品味本文语言，初步学习鉴赏小说的 技巧。1.会认“恰、屉”等9个生字，读记重 点词语。学习目标学习目标2.有感情地朗读课文，理解课文的内容，学习分析
28、、鉴赏小说中的人物形象。我 会 认我 会 认恰恰qiqi恰似 屉屉tt嫣嫣ynyn讳讳huhu晦晦huhu抽屉 嫣然 忌讳 隐晦 袭袭xx袭击 敞敞chngchng宽敞 钗钗chichi金钗 墩墩dndn石墩 雯雯wnwn雯雯喇喇ll词语认读词语认读恰似恰似 窗窗屉屉 忌忌讳讳 晦晦气气 垫着垫着 铰铰断断 凤凰凤凰 七手八脚七手八脚初读课文初读课文1.课文主要讲述了一件什么事情？这件事 表现了什么？2.课文中的人物很多，你觉得中心人物 是谁？3.你对课文中的哪一个人物印象 最深？为什么？段落层次段落层次第一部分（第1段）：看到了挂在树上的风筝，黛玉等人无心作诗，看到了挂在树上的风筝，黛玉等人
29、无心作诗，决定拿出风筝放晦气。决定拿出风筝放晦气。描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们放风筝的欢描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们放风筝的欢乐场面。乐场面。第二部分（第2-5段）：宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。娘放的。拿下来给他送过去罢。”课文解读课文解读对园子里的事物都很熟悉。心地善良 丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高
30、墩，捆剪子股儿，一面拔起籰子来。头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拔起籰子来。指迫切盼望放风筝用的线车子 从丫头们的表现中可以看出大家对放风筝的期待和兴奋的心情。宝玉宝玉又兴头起来又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：，也打发个小丫头子家去，说：“把把昨儿赖大娘送的那个大鱼取来。昨儿赖大娘送的那个大鱼取来。”小丫头去了半天，空手小丫头去了半天，空手回来，笑道：回来，笑道：“晴雯姑娘昨儿放走了。晴雯姑娘昨儿放走了。”宝玉道：宝玉道：“我还我还没放一遭呢没放一遭呢！”探春笑道：探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了！横竖是给你放晦气罢了！”宝玉道：宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢再把大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几
31、个人，丫头去了，同了几个人，扛了一个美人并籰子来，回说：扛了一个美人并籰子来，回说：“袭姑娘说：昨儿把螃蟹袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，心中欢喜，便叫：便叫：“放起来！放起来！”大鱼风筝晴雯姑娘大螃蟹风筝三爷 宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头的汗都出来了，只起房高，就落下来，急的头的汗都出来了，众人都笑他。他便恨的摔在地下，指着风筝众人都笑他。他便恨的摔在地
32、下，指着风筝说道说道:“:“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！烂！”通过对宝玉的动作、神态、语言描写，向我们展示出了宝玉天真、顽皮、率直的个性，生动形象。那风筝飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋那风筝飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。了。鸡蛋大小一点黑星写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体。表现了风筝在空中随风摇动的姿态宝玉：宝玉：大鱼风筝（晴雯）、大螃蟹风筝（三爷贾环）、大鱼风筝（晴雯）、大螃蟹风筝（三爷贾环）、美人风筝美人风筝嫣红姑娘：嫣红
33、姑娘：大蝴蝶风筝大蝴蝶风筝三姐姐（探春）：三姐姐（探春）：软翅子大凤凰风筝软翅子大凤凰风筝宝琴：宝琴：大蝙蝠风筝大蝙蝠风筝宝钗：宝钗：大雁风筝（一连七个）大雁风筝（一连七个）黛玉：黛玉：美人风筝美人风筝 课文里面都提到了哪些人风筝呢？课文里面都提到了哪些人风筝呢？放风筝放晦气 本文记述了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过，突出了他们放风筝时的自由欢乐，表现了贾宝玉等人对大观园美好生活的热爱。也表达了他们对自由生活的向往。主题探究主题探究拓展阅读拓展阅读 下面是红楼梦中描写“笑”的一个片段，同样是笑，作者却能妙笔生花，可谓一人一种表现，一人一幅笑态，仔细品味语言的精彩，你能从中看出人物不
34、同的性格特点吗？众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑得搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑得用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着她奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰曲背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。小 练 笔小 练 笔 人物性格特点往往是通过他（她）的一举一动、一笑一颦反映出来的，成功的语言、动作、神态描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情。请写一段话，通过对人物的细节描写，体现其性格特点，以及对其的感受。
