1、习作：我的拿手好戏习作：我的拿手好戏孙悟空诸葛亮林冲哪吒三头六臂三头六臂七十二变七十二变神机妙笔神机妙笔枪棒教头枪棒教头孙杨姚明马龙林丹篮球篮球游泳游泳羽毛球羽毛球乒乓球乒乓球小说中的人物小说中的人物体育界人物体育界人物 十八般武艺，样样是好戏！十八般武艺，样样是好戏！跳舞，唱歌，画画，变魔术跳舞，唱歌，画画，变魔术 剪纸，捏泥人，做标本，做航模剪纸，捏泥人，做标本，做航模 挑西瓜，做面包，炒拿手菜挑西瓜，做面包，炒拿手菜 吹口哨，玩魔方，钓鱼吹口哨，玩魔方，钓鱼 兴趣特长手工制作劳动技能娱乐活动除了课本上的这些，还有哪些拿手本领？除了课本上的这些，还有哪些拿手本领？体育类娱乐类其他类打篮球打
2、篮球 踢足球踢足球 游泳游泳讲笑话讲笑话 模仿秀模仿秀 变魔术变魔术电脑技能电脑技能 DIYDIY技术技术你练成过什么拿手好戏？你练成过什么拿手好戏？你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起交流吧！起交流吧！写之前先列一个提纲，写完后读一写之前先列一个提纲，写完后读一读，看看是否通顺，重点部分是不是写具体读，看看是否通顺，重点部分是不是写具体了，了，再再改一改。改一改。习作要求习作要求习作指导习作指导拿手好戏的练习过程拿手好戏的练习过程围绕拿手好戏发生围绕拿手好戏发生 的事的事你的拿手好戏是怎样炼成的？关于拿手好戏，你的拿手好戏是怎样炼成的？关于拿手好戏，有哪
3、些想要分享的故事？有哪些想要分享的故事？怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？内容后写？哪些内容作为重点部分？哪些内容可以写得哪些内容作为重点部分？哪些内容可以写得简略一些？简略一些？先写什么先写什么 再写什么再写什么 最后写什么最后写什么详写什么详写什么略写什么略写什么研读课本第研读课本第106106页的写作提纲，思考交流：页的写作提纲，思考交流：这个提纲列了哪几个部分内这个提纲列了哪几个部分内 容？是按什么顺序列的？容？是按什么顺序列的？需要写的重点部分是怎么列清楚的？需要写的重点部分是怎么列清楚的？题题目目点明拿手好戏是什么点明拿手好戏是什
4、么简单写练习过程简单写练习过程重点写重点写故事故事起因起因简单交代简单交代经过经过突出情感体验突出情感体验结果结果写出感受、想法写出感受、想法趣趣难难迷迷开头：开头：总写学芭蕾的感受：总写学芭蕾的感受：“充满着痛充满着痛 苦与欢乐苦与欢乐”。中间：中间：按照时间顺序回忆了自己学习芭按照时间顺序回忆了自己学习芭 蕾的艰辛、欢乐、收获等。蕾的艰辛、欢乐、收获等。结尾：结尾：抒发感情，表达对芭蕾的喜爱以抒发感情，表达对芭蕾的喜爱以 及继续学习芭蕾的决心。及继续学习芭蕾的决心。题目主要内容和中心思想结构安排我的芭蕾我的芭蕾舞之路舞之路我的芭蕾之路我的芭蕾之路 慢慢地、慢慢地走过那五彩的芭蕾之慢慢地、慢
5、慢地走过那五彩的芭蕾之路，回过头来，我看到了自己那一步步芭路，回过头来，我看到了自己那一步步芭蕾成长的脚印。刚满十一岁的我已经走过蕾成长的脚印。刚满十一岁的我已经走过了五年的芭蕾之路，这五年的芭蕾之路充了五年的芭蕾之路，这五年的芭蕾之路充满着痛苦与欢乐。满着痛苦与欢乐。差两个月才满六岁的我被妈妈送进了差两个月才满六岁的我被妈妈送进了一个培训中心，从此走上了芭蕾之路。那一个培训中心，从此走上了芭蕾之路。那总写学芭蕾总写学芭蕾的感受。的感受。范文点评范文点评用用“小笨熊小笨熊”的贴切比喻，写的贴切比喻，写出出“我我”初学芭初学芭蕾时笨拙的样子。蕾时笨拙的样子。时的我方位不明、左右不分，跳起舞来时的
6、我方位不明、左右不分，跳起舞来摇摇摆摆，就像一只小笨熊。摇摇摆摆，就像一只小笨熊。但是除但是除了正常的每周两次芭蕾课，我每天晚上了正常的每周两次芭蕾课，我每天晚上都要在家练习开胯，慢慢地又学会了压都要在家练习开胯，慢慢地又学会了压腿、下腰、劈叉腿、下腰、劈叉在老师的严格训练在老师的严格训练下，我的基本功开始有了进步。下，我的基本功开始有了进步。随着随着年龄的增长，我对芭蕾也逐渐地有所了年龄的增长，我对芭蕾也逐渐地有所了解，我知道芭蕾将伴随我的一生。解，我知道芭蕾将伴随我的一生。省略号的运用省略号的运用表现了练基本功表现了练基本功的艰辛。的艰辛。越往下学，动作越难，特别是练越往下学，动作越难，特
7、别是练习习一一些技巧动作，一次又一次的摔倒些技巧动作，一次又一次的摔倒，一次又一次的疼痛，一次又一次的疼痛，但但是一次又一次是一次又一次的坚持，让我走到了今天。为了掌握的坚持，让我走到了今天。为了掌握好每一个动作，我被老师训过，自己好每一个动作，我被老师训过，自己哭过、悔过，但是我没有放弃芭蕾这哭过、悔过，但是我没有放弃芭蕾这优雅的舞蹈，只因为我喜欢它。优雅的舞蹈，只因为我喜欢它。今年春天，为了参加国际比赛，今年春天，为了参加国际比赛，具体写出学芭具体写出学芭蕾的艰难和对芭蕾的艰难和对芭蕾的喜爱、执着。蕾的喜爱、执着。我几乎每天都要进行排练，有时在教我几乎每天都要进行排练，有时在教室，有时在家
8、室，有时在家里。为了练习技巧动作，我的脚趾一次又一次地被里。为了练习技巧动作，我的脚趾一次又一次地被磨破、出血，每天要换几次创可贴。为了不把参赛磨破、出血，每天要换几次创可贴。为了不把参赛用的足尖鞋磨破，我在足尖鞋的外面套了两层棉袜用的足尖鞋磨破，我在足尖鞋的外面套了两层棉袜，结果两天的排练后，两层袜子都被磨出了几个结果两天的排练后，两层袜子都被磨出了几个“老老鼠洞鼠洞”。就这样，在老师的知道下，在自己的刻苦。就这样，在老师的知道下，在自己的刻苦的练习下，我的舞技得到了很大的提高，在今的练习下，我的舞技得到了很大的提高，在今年五年五运用一组排比运用一组排比句把句把“我我”对芭对芭蕾的喜爱之情表
9、蕾的喜爱之情表现得淋漓尽致。现得淋漓尽致。结尾表明决心。结尾表明决心。月份的国际比赛中获得了儿童组月份的国际比赛中获得了儿童组古古典芭蕾独舞金奖。典芭蕾独舞金奖。我喜欢像馒头一样的发髻，喜欢我喜欢像馒头一样的发髻，喜欢紧身的练功服，喜欢高雅的足尖鞋，紧身的练功服，喜欢高雅的足尖鞋，喜欢舞台上绚丽的灯光喜欢舞台上绚丽的灯光 五年的芭蕾之路，充满着笑声，五年的芭蕾之路，充满着笑声，也充满着痛苦，但是我愿意继续走下也充满着痛苦，但是我愿意继续走下去，直到永远！去，直到永远！一份耕耘，一一份耕耘，一分收获。写出了分收获。写出了“我我”的芭蕾之的芭蕾之路的痛苦与欢乐。路的痛苦与欢乐。小作者饱含深情地叙述
10、了自己小作者饱含深情地叙述了自己学习芭蕾学习芭蕾的艰辛和欢乐的艰辛和欢乐。文章详略得当，层次清晰，。文章详略得当，层次清晰，善用比喻、排比的修辞手法，语善用比喻、排比的修辞手法，语言生动，行文流畅，是一篇优秀言生动，行文流畅，是一篇优秀的作文。的作文。习作评改：我的拿手好戏习作评改：我的拿手好戏习作：我的拿手好戏习作：我的拿手好戏人教版六年级人教版六年级上册上册习作内容 本次习作围绕技艺这个主题让我们向大家介绍自己的拿手好戏。本次习作围绕技艺这个主题让我们向大家介绍自己的拿手好戏。米的拿手好戏是什么？和同学一起分享关于练成拿手好戏的有趣故米的拿手好戏是什么？和同学一起分享关于练成拿手好戏的有趣
11、故事，然后有详有略地把故事写下里。事，然后有详有略地把故事写下里。艺术类：艺术类：跳舞，唱歌，画画，变魔术跳舞，唱歌，画画，变魔术手工类：手工类：剪纸，捏泥人，做标本，做航模剪纸，捏泥人，做标本，做航模生活类：生活类：挑西瓜，做面包，炒拿手菜挑西瓜，做面包，炒拿手菜娱乐类：娱乐类：吹口哨，玩魔方，钓鱼，爬树吹口哨，玩魔方，钓鱼，爬树体育类：体育类：打羽毛球，跳绳打羽毛球，跳绳其他：其他：什么叫拿手好戏？什么叫拿手好戏？十八般武艺，样样是好戏！十八般武艺，样样是好戏！素材归类素材归类习作流程你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些有趣的故事？你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些有
12、趣的故事？怎样来写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？怎样来写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？哪些内容要写得详细些？哪些内容可以写得简略些？哪些内容要写得详细些？哪些内容可以写得简略些？你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起分享吧！写之前想一想：你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起分享吧！写之前想一想：可以仿照下面的例子列一个提纲。可以仿照下面的例子列一个提纲。点明拿手好戏是挑点明拿手好戏是挑西瓜西瓜简单介绍：是怎样简单介绍：是怎样练成挑西瓜的拿手练成挑西瓜的拿手好戏的。好戏的。详细写：周末和同详细写：周末和同学郊游时挑西瓜、学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事。吃西瓜的趣事。三招挑
13、西瓜三招挑西瓜我用我用“看、听、拍看、听、拍”三招，三招，自信地挑了两个大西瓜。自信地挑了两个大西瓜。第一个西瓜很好，得到同第一个西瓜很好，得到同学夸奖，我很得意。学夸奖，我很得意。第二个西瓜没熟，我很尴第二个西瓜没熟，我很尴尬尬拿手好戏演砸啦！拿手好戏演砸啦！点明拿手好戏是说相声点明拿手好戏是说相声简单介绍：我很爱相声，简单介绍：我很爱相声，每晚睡觉前反复听。每晚睡觉前反复听。详细写：说相声的经历、详细写：说相声的经历、乐趣。乐趣。说相声说相声我给爸爸说相声，爸爸没逗笑，我给爸爸说相声，爸爸没逗笑，自己却笑了。自己却笑了。我又一次讲给爸爸妈妈听，成我又一次讲给爸爸妈妈听，成功都笑了他们，从此
14、，我对相功都笑了他们，从此，我对相声爱不释口。声爱不释口。我把相声说给朋友一家人听，我把相声说给朋友一家人听，他们连连叫好，我的心里甜滋他们连连叫好，我的心里甜滋滋的。滋的。自编提纲习作指导习作指导佳作引路 我们班上有的会跳舞，有的会拉小提琴，有的会打乒乓球我们班上有的会跳舞，有的会拉小提琴，有的会打乒乓球差不多人差不多人人都有拿手好戏。我的拿手好戏是人都有拿手好戏。我的拿手好戏是滑冰。滑冰。我的拿手好戏是爸爸带我练成的。四年级暑假的一天，爸爸带我到溜冰我的拿手好戏是爸爸带我练成的。四年级暑假的一天，爸爸带我到溜冰馆，我急切地跳下车，跑到了溜冰馆的出入口，一阵寒气袭来。啊，原来这馆，我急切地跳
15、下车，跑到了溜冰馆的出入口，一阵寒气袭来。啊，原来这里真有真冰呀，爸爸一刷卡闸门打开，我便跳了进去，迫不及待地叫爸爸快里真有真冰呀，爸爸一刷卡闸门打开，我便跳了进去，迫不及待地叫爸爸快给我租溜冰鞋。穿上溜冰鞋一进冰场，我就给大家来了个给我租溜冰鞋。穿上溜冰鞋一进冰场，我就给大家来了个“见面礼见面礼”，摔了，摔了个四脚朝天，好不容易来到一个个四脚朝天，好不容易来到一个“人烟稀少人烟稀少”的冰场角落，我左脚一抬，身的冰场角落，我左脚一抬，身子一晃，又摔在了冰上，哎哟我的屁股呀，在这里我真像一个不会走路的孩子一晃，又摔在了冰上，哎哟我的屁股呀，在这里我真像一个不会走路的孩子，趟在冰面上，等着别人扶我
16、起来。还好这时爸爸过来了，把我扶了起来。子，趟在冰面上，等着别人扶我起来。还好这时爸爸过来了，把我扶了起来。爸爸开始教我滑冰的动作要领：爸爸开始教我滑冰的动作要领：“两只脚先往外撇，重心要降底、稳住，两只脚先往外撇，重心要降底、稳住，再右脚一蹬、左脚往里一收，就能滑起来了。再右脚一蹬、左脚往里一收，就能滑起来了。”我看着爸爸和其他小朋友在我看着爸爸和其他小朋友在冰场上自由自在地滑着，我既羡慕又有点儿不服气。冰场上自由自在地滑着，我既羡慕又有点儿不服气。我鼓起勇气，心里默念着爸爸教的要领：两脚分开稳住重心，右脚用力我鼓起勇气，心里默念着爸爸教的要领：两脚分开稳住重心，右脚用力一蹬，接着我左脚一收
17、，我成功地迈出了第一步。右脚蹬、左脚收；左脚蹬、一蹬，接着我左脚一收，我成功地迈出了第一步。右脚蹬、左脚收；左脚蹬、右脚收右脚收周而复始这个动作，手也自然摆动了起来。爸爸夸我说：周而复始这个动作，手也自然摆动了起来。爸爸夸我说：“不错，不错，有点样子啦，继续努力。有点样子啦，继续努力。”我高兴地笑了笑，这一笑麻烦大了，失去重心后我高兴地笑了笑，这一笑麻烦大了，失去重心后又摔了个四脚朝天。又摔了个四脚朝天。就这样，我不知摔了多少跤、屁股也不知受了多少罪，终于学会了滑冰。就这样，我不知摔了多少跤、屁股也不知受了多少罪，终于学会了滑冰。自那以后，爸爸经常带我去滑冰，每次不知摔了多少屁股蹲，尽管浑身自
18、那以后，爸爸经常带我去滑冰，每次不知摔了多少屁股蹲，尽管浑身酸痛，但我心里却是美滋滋的，因为我又学会了一样拿手好戏。虽然过程有酸痛，但我心里却是美滋滋的，因为我又学会了一样拿手好戏。虽然过程有点苦，结果却是甜的。点苦，结果却是甜的。习作评议【点评点评】:文章开头点明自己的拿手好戏是滑冰，接着详细写了拿手文章开头点明自己的拿手好戏是滑冰，接着详细写了拿手好戏是怎样练成的，结尾照应开头，交代拿手戏就是这样练成的。好戏是怎样练成的，结尾照应开头，交代拿手戏就是这样练成的。文章有详有略，详略得当，突出了过程虽苦，结果却甜的中心。文章有详有略，详略得当，突出了过程虽苦，结果却甜的中心。习作指导 （1 1
19、）审清题目。仔细揣摩文题，注意其中的关键词：一个是）审清题目。仔细揣摩文题，注意其中的关键词：一个是“我的我的”，另一个是另一个是“拿手拿手”。“我的我的”说明是发生在自己身上的故事；说明是发生在自己身上的故事；“拿手拿手”则是众则是众多本领中最厉害的一个，习作内容要围绕多本领中最厉害的一个，习作内容要围绕“拿手拿手”展开。展开。（2 2）确定主题。每个人都有拿手好戏，这个拿手好戏可以是艺术类的如）确定主题。每个人都有拿手好戏，这个拿手好戏可以是艺术类的如画画、跳舞等，可以是体育如打羽毛球、跳绳等，也可以是日常生活中某一方画画、跳舞等，可以是体育如打羽毛球、跳绳等，也可以是日常生活中某一方面的
20、技能如挑西瓜、吹口哨等等。但是要选取自己最擅长的来写，想想这个拿面的技能如挑西瓜、吹口哨等等。但是要选取自己最擅长的来写，想想这个拿手好戏是怎样炼成的，发生过哪些有趣的故事，有什么样的感受和收获。手好戏是怎样炼成的，发生过哪些有趣的故事，有什么样的感受和收获。（3 3）列出提纲，详略得当。明确自己的拿手好戏后，想清楚先写什么，）列出提纲，详略得当。明确自己的拿手好戏后，想清楚先写什么，接下来写什么，最后写什么，按照一定的顺序列出提纲。对于最能够表达接下来写什么，最后写什么，按照一定的顺序列出提纲。对于最能够表达衷心的材料，要进行详细描写，其他的可以略写。衷心的材料，要进行详细描写，其他的可以略写。（4 4）润色修改。写完后认真读一读，看看是否通顺，重点部分的内容）润色修改。写完后认真读一读，看看是否通顺，重点部分的内容是否写清楚了。发现问题后根据要表达的意思反复推敲，然后进行修改。是否写清楚了。发现问题后根据要表达的意思反复推敲，然后进行修改。
