1、写作写作:思路要清晰思路要清晰数字笑话nA、一天0和8在街上相遇，0不屑地看了8一眼，说：胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！B、0对5说：你该把肚皮收收了！C、0碰到9，（大吃一惊）：哎，兄弟，怎么截肢了？D、0碰到（），很同情地说：哎，怎么拄上双拐了！请以“英文字母”为题写一篇文章n文体不限n字数500n800n1500n2000思考让我们成熟思考让我们深刻思考让我们个性回归思考导引我们走向未知帕斯卡尔：“人是一根会思想的苇草。”“人类的全部尊严在于思想。”符号到文字的范例n基本思路n符号 图形 意义 文字n现实生活中，还有那些可以让你产生联想。n数学公式（W=X+Y+Z）、古汉字、标志等各种符号
2、 象征义、比喻义现实生活语言是一种特殊的符号n从文字到文字（老子曰：道生一，一生二，二生三，三生万物。）n文字语意拓展联想文章生活中我见过各种形状、各样色彩、各种质地的绳，长的短的、粗的细的，绳有有形的，也有无形的假如此时在你面前放着一根绳，你会想到什么？请以“绳”为话题，写一篇不少于800字的文章，自拟题目，自定体裁。作文训练（1）语意扩展法鸟一只鸟一只死鸟一只被刮到地上毛羽未丰的死鸟绳一一根绳一根细绳一根拴在木桩上即将断裂的细绳绳一根绳一根粗绳一根挂在悬崖上的摇摇晃晃的粗绳绳一根绳一根长绳一根牵在孩子手中悠悠荡荡的长绳绳一根打了套结的绳它挂在高高的绞刑架上绳一根无形的绳在我的心灵上打了一个
3、死结绳一根挂在墙头的绳它牵着我在时光里游荡联想拓展（类比、相关、相同、相反）纤绳三峡的纤夫拴在心灵中的绳我墙上的绳幻影与错觉绞刑架上的绳受难者拉风筝的绳田野里的孩子挂在悬崖上的绳登山者从图片到文字n参照从文字到文字的方法参照从文字到文字的方法n图片图片丰富内涵丰富内涵拓展外延空间拓展外延空间刚进入80年代，非洲大陆便被干旱的阴影重重笼罩，无休止的饥饿将黑皮肤的人群向着死神驱赶。照片上一个乌干达孩子的手放在一只与他对比鲜明的传教士的手中，孩子的手仿佛像一只瘦弱的小鸟的爪子或者是从地下挖出来的化石之类的东西。我的逆转思维n从文字到图片从文字到图片天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风
4、瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。请张开你想象的翅膀，扬起你想象的风帆，请张开你想象的翅膀，扬起你想象的风帆，大胆的想象，尽情的想象。根据想象把它改写大胆的想象，尽情的想象。根据想象把它改写成一幅图片。成一幅图片。想象是作文的翅膀读书是作文的向导生活是作文的源泉请你选一个汉语拼音字母，展开合理的想象和联想，以“”的联想为题，写一篇不少于800字的作文。“F”的联想（片段）“F”像一面迎风飘扬的小红旗，那是胜利；“F”像一棵向阳生长的小松树，那是希望；“F”更像爷爷手中的拐杖，那是什么呢？您还得听我说 从我记事起，爷爷就拄着这支拐杖。那是支神奇的拐杖：杖柄极粗，像爷爷壮健的臂膊；杖身沉直，像爷爷钢挺
5、的腰板；深黯发亮，像爷爷黑红的皮肤；苍劲嶙峋，像是布满了纵横的皱纹、斑驳的老糨、凸起的脉管。爷爷是林场护林员，二十年前，一次上山捉伐树贼，夜深风大，一失足跌下山沟，摔伤了腿，从此就拄起了这支楸子木的拐杖。在八达岭外广袤的林场上，谁不知道李老爷子和他的那支楸木拐杖啊！这片纵横九百平方公里，九梁十八脊的山山豁豁，哪里没有爷爷巡查的足迹？哪里没有楸木拐杖忠实的印痕？山口道岔，爷爷拄着拐杖一站，大小毛贼，谁不胆寒？一次，一个急红了眼的歹徒，抡圆板斧向爷爷砍来；爷爷纹丝没动，楸木拐杖飕的一声迎上去，歹徒登时虎口震裂，板斧当锒锒剁上身侧的老松树。一次，烧起了森林大火，爷爷连扑带滚，楸木拐杖横劈竖扫。直到大
6、火扑灭，三天三夜，爷爷没下火场；三天三夜，拐杖没离他手。听林场的叔叔们说，爷爷简直是树神。那么，楸木拐杖，不就是爷爷的武器，爷爷的权杖吗？“F”形的楸木杖啊，你是什么呢？你是正义，是刚直，是坚定，是忠诚！“S”的联想（片段）*在我的心目中，“S”还代表了人与人之间的一份关心、一份亲情。透过小小的“S”形，我深深体会到一缕人间的温情。那天，坐在回家的公共汽车上，随着汽车缓缓进站，我看见一位老师傅步履蹒跚地走了上来，他手中的皮包沉甸甸的，把他累得满头大汗。这时，一位年轻的售票员轻轻靠了过来，微笑着说：“我给您挂起来，老大爷”说着，顺手将皮包挂在坐椅旁边的挂钩上。那是一只“S”形的挂钩，上弯挂在椅背
7、上，下弯就可以从容地挂上皮包了。这样式简单的“S”形挂钩，绝对够不上什么专利发明；但它方便实用，在这一时这一处，却又绝对是任何专利发明所不可比拟的。那小小挂钩，线条舒缓、流畅、优美，那是司售人员爱心与细心的杰作！环顾四周，原来每一位乘客的坐椅边，都有同样的一只挂钩。放开想象，这一只只“S”形的小小挂钩，不就像一条条爱心关护的纽带吗？它一弯连着司售员，一弯连着乘客们它将素昧平生人们的心紧紧相连。刹那间，我清清楚楚地感到，车厢里充溢着温馨的亲情。小小车厢就如同我的家、我的教室。车窗外，阳光明媚；车厢内，“S”形的“亲情挂钩”闪着光亮，轻轻地摇着，摇着 *立足考场实际，尽力量力依据情景，发挥想象，展
8、开描写。一个男孩，看见蝴蝶的幼虫要从蛹中钻出，几次努力都没成功。男孩想帮助蝴蝶幼虫挣脱，拿剪刀在蛹皮上剪开一道口3.以积极务实的态度实践创新例1他精心选了一块干净柔软的白手帕，轻轻地，把蛹放在上面，又拿来自己心爱的镀镍小剪刀，开始这一项神圣的抢救。他用胖乎乎的小手小心翼翼地按住蝶蛹，控制住蛹的扭动。另一只手操起剪刀，眼到手随，剪刀锐利的锋尖缓缓探入裂缝。例2孩子注视着蝴蝶，凝神屏息。他那沉稳老练的样子就像一位外科医生伫立在无影灯下，正准备给他的病人动精微的手术。他俯下身子，嘴唇几乎贴到蛹身上，他用极轻极轻的声音嘱告：小东西呀，别着急，坚强点儿，你马上就不会再痛苦了。例3我小心翼翼地沿着蛹的裂口
9、剪下去，格外小心地避开蝴蝶蠕动的躯体。我边剪边想象着蝴蝶翩翩起舞的样子：那舒展着的纤细的触须，那款款摇摆的柔嫩的腰身，半透明缤纷五彩的翅膀；那温和的阳光、馥郁的花草。我的嘴角不禁浮起笑意。例4“加油呀！”孩子急切地轻声呼唤。他涨红了脸，紧锁着眉，攥紧的小拳头急促地挥敲着。他又拈起蛹，对着阳光透视，仿佛在观赏一枚珍贵的宝石。他用剪刀尖拨动蛹身的裂缝，蛹动了一下，孩子的心立时跳到嗓子眼，额头渗出细密的汗珠。例5小家伙两只胖乎乎的小手围成小喇叭，对着蛹里的蝴蝶轻声喊：“别泄气，小蝴蝶，再加油就出来啦！”蝴蝶没理会，小家伙拍拍小脑袋：“噢，你累啦，小蝴蝶？就怪这破壳关着你”怎么帮它出来呢？小家伙托着下
10、巴撅着小嘴仔细琢磨。例6孩子圆瞪着无限好奇的眼睛，对着阳光，观看手里的一枚蛹茧。这枚蛹茧灰绿色，丝线密密匝匝，纹路清晰可见。映着阳光，可以看见一个新的生命在这密闭的丝囊中蠕动。他仿佛要冲破这禁锢的囚室，去沐浴和暖的阳光，畅饮新鲜的空气。例7我双手合十捧定它。它的触角左右上下的试探，似乎在勘察陌生的地形。我对它轻轻呵气，把他环护在氤氲的暖气中。只见它的翅膀张了两张：极艰难，像窒息者最后的喘息；极乏力，像龙钟老人疲惫的步履。我又吹他，鼓励他试飞，它却死死地赖在我的手心里。写作写作:思路要清晰思路要清晰 莎士比亚的名剧威尼斯商人莎士比亚的名剧威尼斯商人中的女主角鲍西娅给求婚者出测试题：中的女主角鲍西
11、娅给求婚者出测试题：这三只盒子上各写有一句话这三只盒子上各写有一句话:金盒子上写金盒子上写“肖像在这只盒子肖像在这只盒子里里”，银盒子上写银盒子上写“肖像不在这盒子肖像不在这盒子里里”，铅盒子上写铅盒子上写“肖像不在金盒子肖像不在金盒子里里”。这三句话中只有一句是真话，谁这三句话中只有一句是真话，谁能猜中鲍西娅的肖像在哪一只盒子里，能猜中鲍西娅的肖像在哪一只盒子里，谁就能娶她为妻。谁就能娶她为妻。1、艺术总是喜新厌旧的。任何的重复必然使人产生厌倦。刘湛秋 2、拙劣的艺术家永远戴着别人的眼镜。罗 丹3、创新是一个民族进步的灵魂。是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。江泽民正确
12、正确作文立意：突出突出深刻深刻新颖新颖 材料：材料：西施病心而颦其里，其里西施病心而颦其里，其里之东施见之而美之，归亦捧心而颦之东施见之而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫者见之，携妻子而去。不出；贫者见之，携妻子而去。多角度分析多角度分析（从材料或话题的有意义的点分析探究原因，从而找出多个观点）逆向分析法逆向分析法（从常人思维的反面去思考）假设推理法假设推理法 （假设某种情况成立，然后推究可能产生的结果）多角度分析多角度分析（从材料或话题的有意义的点分析探究原因，从而找出多个观点）西施的角度：西施的角度：西施美在天生丽质，而非心口痛。东施的
13、角度：东施的角度：A东施去模仿西施为什么会更丑？乡邻的角度：乡邻的角度：乡邻避开，却不去帮助她要透过现象看本质。盲目模仿要不得。人要有自知之明。应热情帮助、关心别人。B东施模仿西施后，乡邻们都躲避，可她仍在模仿逆向分析法逆向分析法（从常人思维的反面去思考）逆“东施无自知之明”：东施为什么要模仿，因为知丑欲变 逆“盲目模仿要不得”：模仿难免有失败，而东施只是技术问题，不断总结，总会成功 东施有自知之明，值得赞颂。东施勇于改变现状，精神值得赞颂。假设推理法假设推理法 （假设某种情况成立，然后推究可能产生的结果）假设东施是美人：模仿西施自然不会被人嘲笑，但绝不会变得更美，因为 美需要创新，一味模仿别
14、人，永远落在别人后面。美国人本主义心理学家马斯洛提出“需要层次理论”，他把需要层次概括为三大层次：基本需要包括生理需要（如饥饿、口渴等）和安全需要（如安全感、稳定感；生命、财产、职业等）。心理需要包括相属关系和爱的需要（如社交、归属和认可的需要、亲友爱的需要）以及尊重的需要（如自重、自尊；为他人所尊重、威信等）。自我实现的需要主要是最大限度地发挥个人的自我潜能才赋。以以“尝试尝试”为话题给文章立意为：为话题给文章立意为：尝试吃喝穿戴尝试演讲、表演、沟通尝试新我 看几篇以“欲望”为话题的作文,思考：你觉得这几篇文章怎样？说说你的理由。稀释欲望稀释欲望 这是一个最简单的词汇，这又是个最复杂的词汇，
15、简单到人人都能领会，复杂到无人能定义。有人把他认做救赎万物的救世主，有人将其视为潘多拉盒子里的魔盒。的确，一代雄主征服四方靠的是它，无耻之辈投机钻营为的是它；有人奋斗一生，临终脑子里还是它，有人沿街乞讨，不断满足的又是它。它，就是欲望。一个古老的故事，一个常新的命题。它与生俱来，却不随人而去。几千年来留在人性论坛的最高处，与金杖玉玺、刀枪剑戟辩论千年。希特勒不容置疑是个被欲望支配的狂人，大日尔曼的欲望使一个素来理智的民族陷入了长久的癫狂，一次次疯狂的叫嚣，一次次野蛮的扩张，整个世界为之蒙尘。欲望在这里扮演了一个极不光彩的角色，它摇身一变，便化装成了蒙昧与野蛮，正是它，给原本平静的天空带来了嚣闹
16、又带来了战尘。正是它，使生灵涂炭，使大地浸泡在眼泪和鲜血里。也不会忘记托尔斯泰的复活，当聂赫柳多夫的兽性俘虏了理性，肉欲战胜了人格以后，他犯下了不可饶恕的错误。一次欲望的决堤，一次人性的堕落，一个姑娘从此昏暗一生，把欲望的本性向我们坦示。此后的聂赫柳多夫虽竭尽全力帮助姑娘，也是救赎自己的灵魂，但又能如何呢？一切会从头再来吗？托尔斯泰说：聂赫柳多夫复活了。我说：聂赫柳多夫早已死亡了。印度哲人奥修说：“我无欲无求，我就是皇帝；你有欲有求，你就是奴隶。”依我看，“皇帝”和“奴隶”都是两种极端化的存在。对于芸芸众生，我则要说一句：稀释欲望。我们不能左右天气，但可以控制我们的心情，我们不能消除欲望，但可
17、以淡化欲望。孟子鱼与熊掌不可兼得的论断，可做一明证。我们完全可以做到稀释欲望。多关注一下今天晴浩万里的天空，多留恋万紫千红的花圃；别放纵自己的眼睛，去追逐那浓墨重彩的欲望，也许你会发现，在淡如烟、薄似雾的欲望背后，生活是如此美好。生命，便从这里趋近完整。人类，便从这里走向进步。提升途径方法（个性化）提升途径方法（个性化）大胆创新，打破固有模式 张扬个性，表现真我。材料典型，一以当十。努力揭示事物的原因，探究事物发展趋 势和结果优化语言，议论散文化、诗化。丰厚阅读积累，熟读、悟透、用活名著名篇。关注社会，关注改革 辩证思考，追求新的发现选材新语言新构思新立意新培养创新意识形成创新习惯思维训练题生
18、活中我见过各种形状、各样色彩、各种质地的绳，长的短的、粗的细的，绳有有形的，也有无形的假如此时在你面前放着一根绳，你会想到什么？请以“绳”为话题，试从各个方面拓展一下思路。联想拓展法（类比、相关、相同、相反）语意扩展法鸟一只死鸟一只被刮到地上毛羽未丰的死鸟示例：示例：三峡过三峡的第一人历史上无数第一个 美国哈佛大学校长认为：“一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。”前教育部长陈至立多次强调：“实施素质教育，尤其要以培养学生的创新意识和创新精神为主。”创造力是最高层次的能力，创造力和创新精神是21世纪人才的核心品质。生活中，我们无时无刻不在听聆听师长、父母的教诲，倾听同学、朋友的心
19、声，听广播、听音乐、听涛声、听鸟鸣这其中，总有过令你感动的经历，或者你对“听”有某种独特的看法，或者想介绍某种“听”的方法请你以“听”为话题，自选角度，自拟题目，自定文体，写一篇不少于800字的作文。作文训练题七年级语文教学课件第四单元综合性学习少年正是读书时 1.培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量；好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。2.通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制。3.通过对收集资料的分析，对照自己的读书实践，找出自己在读书习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组
20、或个人形式写出参加这次活动的心得体会。活动目标 1.向名人学习读书。（1）搜集古今中外的名人读书名言、名人读书经验、名人读书故事，可以通过多种渠道（图书馆、书店、网络）（2）把搜集到的相关资料进行分类编排，每类加上标题，办一期墙报，还可为名人读书经验写上评语，相互评比一下。（3）开展“名人读书故事会”，几名同学之间轮流讲名人读书故事。比一比，谁讲得精彩。活动准备 2.好书大家分享。学会做图书卡片向大家推荐好书。做图书卡片的方法和步骤：（1）图书卡片应包括这些项目：书名、作者（如果是翻译作品，还需要写出译者），内容简介，推介理由。（2）图书卡片尽量做到图文并茂，也可以只用文字。（3）将做成的图书
21、卡片集中起来，做成小宣传画的形式，然后张贴在教室里。可随时更新图书卡片，向同学们推荐最近阅读的书籍。活动准备 3.交流与讨论。交流与讨论。分小组展开讨论分小组展开讨论，选择话题如下：选择话题如下：（1）我看）我看“读图读图”。你认为你认为“读图读图”和和“读文字读文字”各有什么长处和局限？应如何各有什么长处和局限？应如何处理二者的关系？处理二者的关系？（2）我看）我看“网上阅读网上阅读”通过电脑、手机阅读网络资料通过电脑、手机阅读网络资料，已成为现代人的生活常态。已成为现代人的生活常态。“网络阅读网络阅读”给我们的阅读观念、方式和效率给我们的阅读观念、方式和效率，带来哪些变带来哪些变化？网上阅
22、读和传统的纸质阅读各自的优缺点是什么？化？网上阅读和传统的纸质阅读各自的优缺点是什么？活动准备 活动一：向名人学读书活动一：向名人学读书 1.小组内各成员依据自身优势和特点小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书馆、书店、通过图书馆、书店、网络等多种渠道网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事。同时经验和趣闻轶事。同时，利用社区资源访问身边的有关利用社区资源访问身边的有关人士人士，如图书馆馆长、书店经理、政府官员、学校校长如图书馆馆长、书店经理、政府官员、学校校长等等，以获得更多的信息。以获得更多的信息。2.小组根据组员的特长和资料搜集情况
23、小组根据组员的特长和资料搜集情况，选择其成果展示选择其成果展示的方式（的方式（“名人读书名言名人读书名言”的集子、的集子、“名人读书经验名人读书经验”的墙报和手抄报等的墙报和手抄报等），并由同学们动手制作。并由同学们动手制作。3.组织一次组内的组织一次组内的“名人读书故事会名人读书故事会”。活动展示 活动二：好书大家分享活动二：好书大家分享 1.把你喜欢的图书向同学们推介把你喜欢的图书向同学们推介，也可以制作读书卡片也可以制作读书卡片，在班内分发在班内分发，让同学们一起分享。让同学们一起分享。2.自由组成读书小组自由组成读书小组，在小组内互相推荐优秀作品或作在小组内互相推荐优秀作品或作品集。同
24、学之间也可以互相介绍读书的心得体会品集。同学之间也可以互相介绍读书的心得体会，或谈谈或谈谈对某本书的认识或鉴赏要点。对某本书的认识或鉴赏要点。3.在小组交流的基础上在小组交流的基础上，整理出一份代表小组意见的材整理出一份代表小组意见的材料料，并选择一名组员准备参加班级内的交流。并选择一名组员准备参加班级内的交流。活动展示 活动三：交流与讨论 1.我看“读图”。课下准备一些自己喜欢的图画书，或者视频材料，然后在班上同学们集体畅谈“读图”与“读文字”的长处和局限，在今天的读图时代，应该如何处理这二者的关系。这里要强调一下，对于名著的阅读，不要仅仅停留在读图上，要走进名著，深入文本，鉴赏领悟名著的精
25、髓。我们可以从“读图”与“读文字”各自的优缺点入手来分析这个问题，要勇于发表自己的见解。活动展示 2.我看“网上阅读”。“网上阅读”，我们并不陌生，所以活动前，我们要精心准备一些自己阅读过的比较喜欢的电子图书。活动时，可以把网上阅读与书本阅读进行比较，谈谈二者的区别，二者各自的优势及不足。并说说自己最喜欢什么样的阅读方式，该如何发挥二者的优势，弥补彼此的劣势。可以选择同一篇文章或同一本书开展组内阅读，以利于产生共同的话题。活动展示 2.我看“网上阅读”。“网上阅读”，我们并不陌生，所以活动前，我们要精心准备一些自己阅读过的比较喜欢的电子图书。活动时，可以把网上阅读与书本阅读进行比较，谈谈二者的区别，二者各自的优势及不足。并说说自己最喜欢什么样的阅读方式，该如何发挥二者的优势，弥补彼此的劣势。可以选择同一篇文章或同一本书开展组内阅读，以利于产生共同的话题。活动展示“少年正是读书时”，读书可以让我们享受和汲取人类文化的成果，让我们狭窄的心灵世界逐渐变得广阔，变得丰富多彩。让我们多读书，读好书，成就自己灿烂的人生。活动评价
