1、草船借箭第一课时说课草船借箭第一课时说课都督都督丞相丞相翎毛翎毛军令状军令状 通过语言来刻画人物通过语言来刻画人物形象，推动故事发展。形象，推动故事发展。草船借箭草船借箭第一课时教学目标：第一课时教学目标：1.理解“都督”“丞相”等词，把握故事情节，初步感受诸葛亮的“神机妙算”。2.学习第二自然段，聚焦人物语言，体会语言特色，初步学习阅读文学作品中人物语言的方法。3.采用对比、联系等方法，亲近、阅读名著，提高阅读欣赏的能力。1.1.谈话揭题谈话揭题1.1.谈话揭题谈话揭题1.1.谈话揭题谈话揭题1.1.谈话揭题谈话揭题2.2.关注人物关注人物 草船借箭草船借箭这个故事这个故事中中的主要的主要人
2、物人物有有（）、）、（）、（）、（）。）。2.2.关注人物关注人物都督都督丞相丞相周瑜周瑜诸葛亮诸葛亮鲁肃鲁肃曹操曹操3.3.梳理关系梳理关系4 4.概括内容概括内容4 4.概括内容概括内容妒忌准备借箭认输1.1.谈话揭题谈话揭题2.2.关注人物关注人物3.3.梳理关系梳理关系4.4.概括内容概括内容周瑜周瑜和诸葛亮和诸葛亮鲁肃和周瑜鲁肃和周瑜鲁肃鲁肃和和诸葛亮诸葛亮诸葛亮诸葛亮和曹操和曹操 第一层次：第一层次：紧扣紧扣“商议商议”一词，读周瑜与诸葛亮之间的对话一词，读周瑜与诸葛亮之间的对话。（）的诸葛亮）的诸葛亮（）的周瑜）的周瑜 第二层次：加提示语，品读第二层次：加提示语，品读周瑜与诸葛亮
3、的周瑜与诸葛亮的对话，引领学生采用前后对话，引领学生采用前后联系读、结合名著对比读的方法，感悟人物形象。联系读、结合名著对比读的方法，感悟人物形象。先选择一处对话，加上提示语，然后和同桌读一读，演一演。先选择一处对话，加上提示语，然后和同桌读一读，演一演。周瑜（周瑜（）说：）说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮（诸葛亮（）说：）说：“用弓箭最好。用弓箭最好。”周瑜（周瑜（）说：）说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要
4、推却。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮（诸葛亮（）说：）说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜（周瑜（）问：）问：“十天造得好吗？十天造得好吗？”诸葛亮（诸葛亮（）说：）说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜（周瑜（）问：）问：“先生预计几天可以造好？先生预计几天可以造好？”诸葛亮（诸葛亮（）说：）说：“只要三天。只要三天。”周瑜（周瑜（）说：）说：“军情紧急，可不能开玩笑。军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮（诸葛亮（）说：）说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿立下军令状，三天造
5、不好，甘受惩怎么敢跟都督开玩笑？我愿立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。罚。”周瑜周瑜请诸葛亮商议军事，请诸葛亮商议军事，说：说：“我们就要跟曹我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：诸葛亮说：“用弓箭最好。用弓箭最好。”周瑜说：周瑜说：“对，先生跟我想的一对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要是公事，希望先生不要推却推却。”诸葛亮说：诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？怎么敢跟都督开玩笑？我愿我愿意意立下军令状，三天造不好，立下军令状，三天造不好，甘甘受受惩罚
6、惩罚。”第三层次：引发质疑，第三层次：引发质疑，进一步进一步体会第二自然段的语言特色。体会第二自然段的语言特色。周瑜周瑜请诸葛亮商议军事，请诸葛亮商议军事，说说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮诸葛亮说说：“用弓箭最好。用弓箭最好。”周瑜周瑜说说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是 公事，希望先生不要推却。公事，希望先生不要推却。”诸葛亮诸葛亮说说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？都督委托，当然照办。不知道这十万
7、支箭什么时候用？”周瑜周瑜问问：“十天造得好吗？十天造得好吗？”诸葛亮说诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜周瑜问问：“先生预计几天可以造好？先生预计几天可以造好？”诸葛亮诸葛亮说说：“只要三天。只要三天。”周瑜周瑜说说：“军情紧急，可不能开玩笑。军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮诸葛亮说说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”诸葛亮诸葛亮说说：“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个
8、军士到江边来搬箭。”第一层次：第一层次：紧扣紧扣“商议商议”一词，读周瑜与诸葛亮之间的对话一词，读周瑜与诸葛亮之间的对话，想想每，想想每一次对话的意思。一次对话的意思。第三层次：引发质疑，第三层次：引发质疑，进一步进一步体会第二自然段的语言特色。体会第二自然段的语言特色。第二层次：加提示语，品读第二层次：加提示语，品读周瑜与诸葛亮的周瑜与诸葛亮的对话，引领学生采用前后对话，引领学生采用前后联系读、结合名著对比读的方法，感悟人物形象。联系读、结合名著对比读的方法，感悟人物形象。学习学习任务任务 读读3 36 6自然段自然段，找到找到鲁肃鲁肃与周瑜，鲁肃与诸葛亮的对话与周瑜，鲁肃与诸葛亮的对话，选
9、择其中一组，选择其中一组，可以联系人物前后语言，也可以对照原著，可以联系人物前后语言，也可以对照原著，研读人物的对话，从中体会他们的性格特点。研读人物的对话，从中体会他们的性格特点。选择一组选择一组鲁肃与周瑜（鲁肃与周瑜（）鲁肃鲁肃与诸葛亮（与诸葛亮（）人物特点人物特点 （谁）（谁）（特点）（特点）分工要求分工要求一人填写合作习单，一人汇报学习结果，两人表演朗读对话一人填写合作习单，一人汇报学习结果，两人表演朗读对话19.19.草船借箭草船借箭妒忌准备借箭认输周瑜周瑜和诸葛亮和诸葛亮鲁肃和周瑜鲁肃和周瑜鲁肃鲁肃和和诸葛亮诸葛亮诸葛亮诸葛亮和曹操和曹操整体感知人物，感受神机妙算整体感知人物，感受神机妙算小组合作学习，感知人物形象小组合作学习，感知人物形象知天时：知天时：三天后有大雾三天后有大雾晓地利：晓地利：船回来顺风顺水船回来顺风顺水识人心：识人心：鲁肃（老实）鲁肃（老实）曹操（多疑）曹操（多疑）
