1、写作写作 学写故事学写故事了解了解“故事故事”，激发兴趣，激发兴趣 我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。我获奖后发生了很多精彩的了诺贝尔文学奖。我获奖后发生了很多精彩的故事，这些故事，让我坚信真理和正义是存在故事，这些故事，让我坚信真理和正义是存在的。今后的岁月里，我将继续讲我的故事。的。今后的岁月里，我将继续讲我的故事。莫言莫言 故事是一座用语言搭建的戏台，有的人故事是一座用语言搭建的戏台，有的人在看，有的人在演，动情处，人人都想客串在看，有的人在演，动情处，人人都想客串一把；其实，人人也都曾经客串过，因为，一把；其实，人人也都曾经客串过，
2、因为，故事的别名叫故事的别名叫“生活生活”。李丹崖李丹崖l 说说你是怎么理解这两位作家对说说你是怎么理解这两位作家对“故事故事”的的看法的。看法的。莫言认为，讲好故事也能获得巨大的文莫言认为，讲好故事也能获得巨大的文学成就，故事里面有真理和正义，一个人可学成就，故事里面有真理和正义，一个人可以将终身讲故事作为自己的生活方式与人生以将终身讲故事作为自己的生活方式与人生追求；李丹崖认为，故事就是人们演的戏，追求；李丹崖认为，故事就是人们演的戏，故事就是生活本身，阅读故事就是阅读人生。故事就是生活本身，阅读故事就是阅读人生。l 你觉得你觉得“好故事好故事”有什么特点？有什么特点？好故事都有主好故事都
3、有主题深刻、人物鲜明、题深刻、人物鲜明、情节曲折等特点。情节曲折等特点。共赏共赏“故事故事”，学习技法，学习技法l 莫怀戚的莫怀戚的散步散步表达了怎样的主题，用了什么表达了怎样的主题，用了什么手法？手法？作者选取了一家人散步的小事来写，所表作者选取了一家人散步的小事来写，所表现的意蕴却发人深思：一个现的意蕴却发人深思：一个“慈母慈母”，一个，一个“孝子孝子”，一份真诚的理解，一份绝对的信任，一份真诚的理解，一份绝对的信任，这种良性的循环正反映了尊老爱幼的家庭伦理这种良性的循环正反映了尊老爱幼的家庭伦理道德之美。课文运用了道德之美。课文运用了“以小见大以小见大”的写作手的写作手法。法。技法技法1
4、 1：用：用“以小见以小见大大”的手法写的手法写“主题深主题深刻的故事刻的故事”。l 欣赏两个经典作品的片段，合作探究：名家是怎欣赏两个经典作品的片段，合作探究：名家是怎样塑造性格鲜明的人物形象的？样塑造性格鲜明的人物形象的？片段一：片段一：变色龙变色龙节选节选 “嗯！不错嗯！不错”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，了一声，拧起眉头，“不错不错这是谁家的狗？这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点儿颜色出来给我绝不轻易放过这件事！我要拿点儿颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵不愿意遵守法令，现在就
5、得管管他们。等到他，那个混蛋，守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教训他一顿！叶尔德林，教训他一顿！叶尔德林，”警官对巡警说，警官对巡警说，“去去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗条疯狗请问，这到底是谁家的狗？请问，这到底是谁家的狗？”“这好像是席加洛夫将军家的狗。这好像是席加洛夫将
6、军家的狗。”人群里人群里有人说。有人说。“席加洛夫将军？哦！席加洛夫将军？哦！叶尔德林，帮我叶尔德林，帮我把大衣脱下来把大衣脱下来真要命，天这么热，看样子多真要命，天这么热，看样子多半要下雨了半要下雨了只是有一件事我还不懂：它怎么只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人
7、啊这种人啊是出了名的！我可知道你们这些鬼是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！东西是什么玩意儿！”“我也知道。将军家里都是些名贵的、纯种我也知道。将军家里都是些名贵的、纯种的狗；这条狗呢，鬼才知道是什么玩意儿！毛色的狗；这条狗呢，鬼才知道是什么玩意儿！毛色既不好，模样也不中看，完全是个下贱胚子。居既不好，模样也不中看，完全是个下贱胚子。居然有人养这种狗！这人的脑子上哪儿去啦？要是然有人养这种狗！这人的脑子上哪儿去啦？要是这样的狗在彼得堡或者莫斯科让人碰见，你们猜这样的狗在彼得堡或者莫斯科让人碰见，你们猜猜看，结果会怎样？那儿的人可不管什么法律不猜看，结果会怎样？那儿的人可不管什么法律
8、不法律，一眨眼的工夫就叫它断了气！你呢，赫留法律，一眨眼的工夫就叫它断了气！你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。得好好教训他们金，受了害，我们绝不能不管。得好好教训他们一下！是时候了。一下！是时候了。”片段二：片段二：水浒传水浒传节选节选 当时林冲扳将过来，却认得是本管高衙内，当时林冲扳将过来，却认得是本管高衙内，先自手软了。高衙内说道：先自手软了。高衙内说道：“林冲，干你甚事，林冲，干你甚事，你来多管？你来多管？”原来高衙内不认得他是林冲的娘子，原来高衙内不认得他是林冲的娘子，若还认得时，也没这场事。见林冲不动手，他发若还认得时，也没这场事。见林冲不动手，他发这话。众多闲汉见闹，一齐拢来劝
9、道：这话。众多闲汉见闹，一齐拢来劝道：“教头休教头休怪，衙内不认的，多有冲撞。怪，衙内不认的，多有冲撞。”林冲怒气未消，林冲怒气未消，一双眼睁着瞅那高衙内。众闲汉劝了林冲，和哄一双眼睁着瞅那高衙内。众闲汉劝了林冲，和哄高衙内出庙上马去了。高衙内出庙上马去了。林冲将引妻小并使女锦儿，也转出廊下来，林冲将引妻小并使女锦儿，也转出廊下来，只见智深提着铁禅杖，引着那二三十个破落户，只见智深提着铁禅杖，引着那二三十个破落户，大踏步抢入庙来。林冲见了，叫道：大踏步抢入庙来。林冲见了，叫道：“师兄，那师兄，那里去？里去？”智深道：智深道：“我来帮你厮打！我来帮你厮打！”林冲道：林冲道：“原来是本官高太尉的衙
10、内，不认得荆妇，时间原来是本官高太尉的衙内，不认得荆妇，时间无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：好看。自古道：不怕官，只怕管。林冲不合吃着他的请受，权且不怕官，只怕管。林冲不合吃着他的请受，权且让他这一次。让他这一次。”智深道：智深道：“你却怕他本官太尉，你却怕他本官太尉，洒家怕他甚鸟！俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒洒家怕他甚鸟！俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去。家三百禅杖了去。”林冲见智深醉了，便道：林冲见智深醉了，便道：“师兄说得是。林冲一时被众人劝了，权且饶师兄说得是。林冲一时被众人劝了，权且饶他。他。”智深道：智深道
11、：“但有事时，便来唤洒家与你但有事时，便来唤洒家与你去。去。”众泼皮见智深醉了，扶着道：众泼皮见智深醉了，扶着道：“师父，俺师父，俺们且去，明日再得相会。们且去，明日再得相会。”智深提着禅杖道：智深提着禅杖道：“阿嫂休怪，莫要笑话。阿哥，明日再得相会。阿嫂休怪，莫要笑话。阿哥，明日再得相会。”变色龙变色龙中，随着狗主人身份的变化，中，随着狗主人身份的变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了改变。时而威风凛奥楚蔑洛夫的态度也发生了改变。时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，塑造了一个谄上欺下的小凛，时而奴颜婢膝，塑造了一个谄上欺下的小官僚形象。官僚形象。这是通过人物在不同情境中的对比这是通过人物在不同情境中的对比来
12、突出人物性格特点。来突出人物性格特点。水浒传水浒传中，通过描写林冲与鲁智深对中，通过描写林冲与鲁智深对高衙内调戏林娘子这一事件的不同反应，生动高衙内调戏林娘子这一事件的不同反应，生动刻画了林冲的隐忍、逆来顺受，鲁智深的疾恶刻画了林冲的隐忍、逆来顺受，鲁智深的疾恶如仇、粗中有细。如仇、粗中有细。这是通过人物之间的差异对这是通过人物之间的差异对比来突出人物性格特点。比来突出人物性格特点。技法技法2 2：用对比手法写：用对比手法写“人物鲜人物鲜明的故事明的故事”。（1 1）通过人物在不同情境中的）通过人物在不同情境中的对比来突出人物性格特点。对比来突出人物性格特点。（2 2）通过人物之间的差异对比）
13、通过人物之间的差异对比来突出人物特征。来突出人物特征。l 除了耐人寻味的主题，个性鲜明的人物，好除了耐人寻味的主题，个性鲜明的人物，好故事往往还有扣人心弦、波澜起伏的情节。故事往往还有扣人心弦、波澜起伏的情节。那么，怎样才能达到这样的效果呢？那么，怎样才能达到这样的效果呢？故事一：故事一：投诉母亲投诉母亲 母亲下班回来的时候，儿子对母亲说：母亲下班回来的时候，儿子对母亲说：“妈，妈，你该辞职了！你该辞职了！”母亲在一家超市上班，为的是多母亲在一家超市上班，为的是多挣点钱给儿子读书，现在儿子毕业工作了，母亲挣点钱给儿子读书，现在儿子毕业工作了，母亲完全可以不用去上班了。完全可以不用去上班了。今天
14、，儿子去了超市，看到母亲很忙很累。今天，儿子去了超市，看到母亲很忙很累。母亲说：母亲说：“我想继续干下去，我觉得一点都不累。我想继续干下去，我觉得一点都不累。我已经习惯上班了，要是不上班，反而无聊得我已经习惯上班了，要是不上班，反而无聊得很！很！”儿子看了看母亲，说：儿子看了看母亲，说：“现在我工作了，完全可现在我工作了，完全可以承担起家庭的责任，照顾你和爸爸，你真的不以承担起家庭的责任，照顾你和爸爸，你真的不用再上班了。你可以去跟别人聊天，或者跳跳广用再上班了。你可以去跟别人聊天，或者跳跳广场舞，不会无聊的！场舞，不会无聊的！”母亲说：母亲说：“我上班不光是我上班不光是为了挣钱，我还是为了快
15、乐。超市里人来人往的，为了挣钱，我还是为了快乐。超市里人来人往的，可以跟许多人说话，这是很快乐的一件事。可以跟许多人说话，这是很快乐的一件事。”母母亲的话，儿子当然不相信。儿子亲眼看到母亲忙亲的话，儿子当然不相信。儿子亲眼看到母亲忙忙碌碌，哪有快忙碌碌，哪有快乐？母亲还想上班，还是想多挣钱。儿子知道，乐？母亲还想上班，还是想多挣钱。儿子知道，母亲挣钱是想换房子，然后让他风风光光地结婚。母亲挣钱是想换房子，然后让他风风光光地结婚。儿子知道母亲的性子，不再劝母亲。但儿子儿子知道母亲的性子，不再劝母亲。但儿子决心不让母亲上班了，儿子有儿子的办法。决心不让母亲上班了，儿子有儿子的办法。不久后的一天，母
16、亲回家就叹气。儿子见了不久后的一天，母亲回家就叹气。儿子见了就问母亲：就问母亲：“妈，你怎么了？累了就不要再干下妈，你怎么了？累了就不要再干下去了，家里不缺那几个钱！去了，家里不缺那几个钱！”母亲说：母亲说：“不累，不累，不累！我不累！我没想到，我干得那么认真，干得那么好，居然有没想到，我干得那么认真，干得那么好，居然有人投诉我，而且还是好几个人投诉我，说我态度人投诉我，而且还是好几个人投诉我，说我态度不好，对他们不尊重，唉不好，对他们不尊重，唉”母亲长长地叹气。儿子的心里暗暗发笑。儿母亲长长地叹气。儿子的心里暗暗发笑。儿子说：子说：“妈，有人投诉你，只怕老板不要你干妈，有人投诉你，只怕老板不
17、要你干了。了。”母亲说：母亲说：“老板没说不让我干，他只说要老板没说不让我干，他只说要扣我这个月的奖金。那几个投诉我的人，成心跟扣我这个月的奖金。那几个投诉我的人，成心跟我作对呀。我作对呀。一个月的奖金，几百块钱！一个月的奖金，几百块钱！”母亲为奖金惋惜不母亲为奖金惋惜不已。儿子见母亲心痛的样子，心里也不由一疼。已。儿子见母亲心痛的样子，心里也不由一疼。其实，那几个投诉母亲的顾客，是儿子找来的。其实，那几个投诉母亲的顾客，是儿子找来的。儿子这么做，是想让老板把母亲辞退了。既然老儿子这么做，是想让老板把母亲辞退了。既然老板还不肯辞退母亲，儿子就决定再找人投诉母亲，板还不肯辞退母亲，儿子就决定再找
18、人投诉母亲，他一定要让母亲失去这份工作，一定要让母亲回他一定要让母亲失去这份工作，一定要让母亲回家好好享福，不再这么累了。家好好享福，不再这么累了。为了让老板辞退母亲，儿子又找人投诉母亲。为了让老板辞退母亲，儿子又找人投诉母亲。一天投诉母亲一两次。儿子想，这样一来，母亲一天投诉母亲一两次。儿子想，这样一来，母亲肯定会成为超市最糟糕的售货员，老板肯定不会肯定会成为超市最糟糕的售货员，老板肯定不会再不重视这事了，肯定会无情地把母亲辞退。再不重视这事了，肯定会无情地把母亲辞退。一连几天，母亲回家都没有提老板找她谈话一连几天，母亲回家都没有提老板找她谈话的事。儿子耐心地等待着。儿子相信自己的做法的事。
19、儿子耐心地等待着。儿子相信自己的做法肯定有效果。假如儿子是老板，如果他手下有人肯定有效果。假如儿子是老板，如果他手下有人不断被不断被顾客投诉，他会毫不犹豫地辞退那人。儿子相信，顾客投诉，他会毫不犹豫地辞退那人。儿子相信，老板不会知道这是一个阴谋。老板不会知道这是一个阴谋。一周过去了，母亲还没有被辞退。这天，母一周过去了，母亲还没有被辞退。这天，母亲回来的时候，一脸的兴奋。儿子见了就问母亲：亲回来的时候，一脸的兴奋。儿子见了就问母亲：“妈，你今天挺高兴，有什么喜事？妈，你今天挺高兴，有什么喜事？”母亲说：母亲说：“我升职了！我升职了！”儿子吃了一惊：儿子吃了一惊：“妈，你升职了？妈，你升职了？你
20、不是说有人投诉你吗？老板还会提拔你？你不是说有人投诉你吗？老板还会提拔你？”母母亲说：亲说：“这是真的！上周有几个人投诉我，这几这是真的！上周有几个人投诉我，这几天，天，老板就在观察我，看我是不是真的如顾客说的那老板就在观察我，看我是不是真的如顾客说的那样态度不好。这几天，老板都觉得我很不错，谁样态度不好。这几天，老板都觉得我很不错，谁知却依然有人在投诉我。老板觉得太奇怪了，后知却依然有人在投诉我。老板觉得太奇怪了，后来就问投诉我的人为什么随意乱投诉，陷害员工。来就问投诉我的人为什么随意乱投诉，陷害员工。投诉我的人最后说了实话，说是收了人家的钱，投诉我的人最后说了实话，说是收了人家的钱，故意投
21、诉我的。老板听了很气愤。超市里正好缺故意投诉我的。老板听了很气愤。超市里正好缺一个主管，老板想我干了这么多年，一直没什么一个主管，老板想我干了这么多年，一直没什么差错，观察我差错，观察我的这几天，也发现我真的不错，于是就提拔我当主的这几天，也发现我真的不错，于是就提拔我当主管了。儿子，你说这是不是喜事？还真得感谢那个管了。儿子，你说这是不是喜事？还真得感谢那个请人投诉我的人。要不是他，我怎么会引起老板的请人投诉我的人。要不是他，我怎么会引起老板的注意？怎么能当上这主管？注意？怎么能当上这主管？”儿子原本是想让老板辞退母亲的，没想到却让儿子原本是想让老板辞退母亲的，没想到却让母亲升了职。如今，想
22、让当了主管的母亲不上班，母亲升了职。如今，想让当了主管的母亲不上班，更难了。但只要母亲高兴，他还能说什么呢？他所更难了。但只要母亲高兴，他还能说什么呢？他所做的一切，想要的结果，不就是想让母亲过得高兴做的一切，想要的结果，不就是想让母亲过得高兴吗？吗？故事二：故事二：错误的手套错误的手套 寒假时我带着儿子然然回家，父母不胜欢悦。寒假时我带着儿子然然回家，父母不胜欢悦。母亲喜滋滋地为她的小外孙忙碌着，却不知怎母亲喜滋滋地为她的小外孙忙碌着，却不知怎的老是对着然然喊我的小名。的老是对着然然喊我的小名。“我不叫娜娜，我叫我不叫娜娜，我叫然然！然然！”小男孩一遍遍地抗议着。父亲微笑着告诉小男孩一遍遍地
23、抗议着。父亲微笑着告诉我：我：“管全世界的小孩都叫娜娜，可是你妈的强项管全世界的小孩都叫娜娜，可是你妈的强项哩！哩！”那天，父亲上街去买菜，母亲突然想起了什那天，父亲上街去买菜，母亲突然想起了什么，追出门去嘱咐父亲说：么，追出门去嘱咐父亲说：“记着，给孩子买副记着，给孩子买副手套回来！手套回来！”父亲走后，母亲抱怨说：父亲走后，母亲抱怨说：“你爸老了，整天你爸老了，整天丢三落四的丢三落四的看着吧，然然这手套他多半是记看着吧，然然这手套他多半是记不得买的。不得买的。”天很晚了父亲才回来。母亲接过父亲手中的天很晚了父亲才回来。母亲接过父亲手中的菜篮子左拨拉右拨拉，到底也没找到她要找的东菜篮子左拨拉
24、右拨拉，到底也没找到她要找的东西。西。母亲生气地责问父亲道：母亲生气地责问父亲道：“手套忘买了吧？手套忘买了吧？”父亲一拍脑壳说：父亲一拍脑壳说：“瞧这记性！瞧这记性！”母亲于是长一声短一声地叹起气来，我晓得，母亲于是长一声短一声地叹起气来，我晓得，这是母亲这是母亲“狂轰滥炸狂轰滥炸”的前奏。就在这时，父亲的前奏。就在这时，父亲竟如变戏法般从怀里摸出了一副杏黄色的皮手套，竟如变戏法般从怀里摸出了一副杏黄色的皮手套，他不管母亲惊讶的眼神，只得意地冲我一笑，说：他不管母亲惊讶的眼神，只得意地冲我一笑，说：“闺女，戴上！闺女，戴上！”“错了错了！错了错了！”母亲叫起来，母亲叫起来，“是让你给是让你给
25、然然买手套，谁让你给娜娜买的！然然买手套，谁让你给娜娜买的！”父亲愣了一下，继而说了句让我幸福得几父亲愣了一下，继而说了句让我幸福得几乎晕倒的话：乎晕倒的话：“只说是给孩子买副手套，我哪只说是给孩子买副手套，我哪儿知道是哪个孩子！儿知道是哪个孩子！”l 出彩的故事都能将人物、背景、故事的经过以及出彩的故事都能将人物、背景、故事的经过以及故事的结果等要素交代清楚，尤其是好故事都会故事的结果等要素交代清楚，尤其是好故事都会突出三个核心元素：明确的目标，完整的结局，突出三个核心元素：明确的目标，完整的结局，中间设置的一些小波折。请同学们对照故事范例，中间设置的一些小波折。请同学们对照故事范例，精心填
26、写下面的表格。精心填写下面的表格。故事故事目标目标波折一波折一波折二波折二波折三波折三结局结局投诉母投诉母亲亲错误的错误的手套手套让母亲让母亲辞职享辞职享清福清福劝母亲劝母亲辞职遭辞职遭婉拒婉拒找人投诉找人投诉母亲，母母亲，母亲被扣奖亲被扣奖金没被辞金没被辞退退再找人投再找人投诉母亲，诉母亲，母亲没被母亲没被辞退反升辞退反升职职放弃放弃投诉，投诉，顺从顺从母亲母亲买手套买手套母亲将小母亲将小外孙的名外孙的名字喊成女字喊成女儿的小名儿的小名母亲责怪母亲责怪父亲忘给父亲忘给小外孙买小外孙买手套手套父亲买了父亲买了手套，但手套，但买错了买错了父亲给父亲给女儿买女儿买了副手了副手套套 投诉母亲投诉母亲
27、中，中，“我我”想让母亲辞职享想让母亲辞职享清福，尽人子之孝心。没料到通往目标的路上清福，尽人子之孝心。没料到通往目标的路上障碍重重，解决一个障碍，又有一个新的障碍障碍重重，解决一个障碍，又有一个新的障碍横在眼前，就这样一个个障碍将故事的矛盾冲横在眼前，就这样一个个障碍将故事的矛盾冲突推向高潮。从让母亲辞职到放弃计划，顺从突推向高潮。从让母亲辞职到放弃计划，顺从母亲，让故事有了戏剧性的收尾。母亲，让故事有了戏剧性的收尾。这是运用了这是运用了巧设障碍法让情节跌宕起伏。巧设障碍法让情节跌宕起伏。错误的手套错误的手套中，母亲说中，母亲说“给孩子买副给孩子买副手套手套”，本意是让父亲给小外孙买手套，父
28、亲，本意是让父亲给小外孙买手套，父亲却给女儿买了副手套，作者巧用语言的模糊性，却给女儿买了副手套，作者巧用语言的模糊性，使故事一波三折、情真意切。使故事一波三折、情真意切。这是运用了巧设这是运用了巧设误会法让情节跌宕起伏。误会法让情节跌宕起伏。技法技法3 3：用巧设障碍：用巧设障碍法、巧设误会法写法、巧设误会法写“情情节曲折的故事节曲折的故事”。技法技法1 1：用：用“以小见大以小见大”的手法写的手法写“主题深刻主题深刻的故事的故事”。技法技法2 2：用对比手法写：用对比手法写“人物鲜明的故事人物鲜明的故事”。（1 1）通过人物在不同情境中的对比来突出人）通过人物在不同情境中的对比来突出人物性
29、格特点。物性格特点。（2 2）通过人物之间的差异对比来突出人物特）通过人物之间的差异对比来突出人物特征。征。技法技法3 3：用巧设障碍法、巧设误会法写：用巧设障碍法、巧设误会法写“情节情节曲折的故事曲折的故事”。l 三个技法。三个技法。课堂练笔，学以致用课堂练笔，学以致用 在你的身边或社会上，每天都在发生着在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事。请根据在本各种各样有趣的或有意义的事。请根据在本课中学到的写作技法，以课中学到的写作技法，以_的故事的故事为题，写一篇不少于为题，写一篇不少于600600字的故事。字的故事。l 拿到题目后，第一步应当做什么呢？拿到题目后，第一步应
30、当做什么呢？本题属于半命题作文。题目给出了提本题属于半命题作文。题目给出了提示语，要求写有趣的或有意义的故事。首示语，要求写有趣的或有意义的故事。首先要将题目补充完整，然后围绕补充部分先要将题目补充完整，然后围绕补充部分构思故事。构思故事。l 列出作文的提纲。列出作文的提纲。l 以小组为单位进行交流互评。以小组为单位进行交流互评。l 独立作文。独立作文。板书设计板书设计学写故学写故事事用用“以小见大以小见大”的手法写的手法写“主题深刻的故事主题深刻的故事”用对比手法写用对比手法写“人物鲜明的故事人物鲜明的故事”用巧设障碍法、巧设误会法写用巧设障碍法、巧设误会法写“情节曲折的情节曲折的故事故事”
