1、修改病句的基本原则修改病句的基本原则两条原则：两条原则：无论用什么方法，修改病无论用什么方法，修改病句都要遵循两条原则：一是保留原句基本意句都要遵循两条原则：一是保留原句基本意思不变；二是多就少改。思不变；二是多就少改。四种方法：四种方法：修改病句的方法有增、删、修改病句的方法有增、删、调、换，即增加字词、删去多余字词、调整调、换，即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。字词顺序、更换字词。四项注意：四项注意：病因要病因要“准准”；改动要；改动要“小小”；原意要；原意要“保保”；检查要；检查要“细细”。句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不
2、当，定语、状语、补语和中心语动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。例如：搭配不当及关联词搭配不当。例如：1 1、同学们注视着倾听着他的演讲。、同学们注视着倾听着他的演讲。2 2、他的家乡是福建省福州市人。他的家乡是福建省福州市人。3 3、感冒冲剂的主要成分是大青叶、板兰根、感冒冲剂的主要成分是大青叶、板兰根、草河车配制成的。草河车配制成的。（“注视注视”与与“演讲演讲”搭配不当，应删除）搭配不当，应删除）（“家乡家乡”与与“人人”搭配不当）搭配不当）（可改为（可改为“感冒退热冲剂的主要成分是大青叶、感冒退热冲剂的主要成分是大青叶、板兰根、草河车。板兰根、草河车。”也可
3、改为也可改为“感冒退热冲剂感冒退热冲剂是大青叶、板兰根、草河车配制成的。是大青叶、板兰根、草河车配制成的。”）这个公司的产品数量和质量都有很大提高这个公司的产品数量和质量都有很大提高。只要明天不下雨，所以就一定去上学只要明天不下雨，所以就一定去上学。我的身体、业务水平和思想水平比一年前提我的身体、业务水平和思想水平比一年前提高了许多高了许多。（“只要只要”与与“所以所以”搭配不当）搭配不当）（“数量数量”与与“提高提高”不能搭配）不能搭配）（“身体身体”与与“提高提高”搭配不当，应删除）搭配不当，应删除）感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。这些文章到处闪烁着
4、马克思主义的观点。这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。养活一家人的生活。（“热血热血”只能只能“沸腾沸腾”，不能，不能“呼啸呼啸”）（“养活养活”的只能是人，不能是的只能是人，不能是“生活生活”。）。）（“闪烁闪烁”的应该是的应该是“光芒光芒”。）。）由于错误地使用了某些介词如：由于错误地使用了某些介词如：“通过通过”、“由于由于”、“使使”、“在在”等等将句中的主语掩盖，等等将句中的主语掩盖，使句子缺少了主语。类似的还有缺谓语、缺宾语和使句子缺少了主语。类似的还有缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。例如：
5、必要的修饰限制语。例如：经过一个月的学习，使我们的成绩经过一个月的学习，使我们的成绩大大提高了。大大提高了。由于曹雪芹受所处时代的局限，在由于曹雪芹受所处时代的局限，在他的作品也有一些缺陷。他的作品也有一些缺陷。通过特级老师的这次讲课，对大家通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。的启发很大。（缺（缺乏乏主语，多用了介词或介宾结构，使原来的主语，多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语主语变为状语，去掉，去掉“经过经过”或或“使使”）（缺乏主语，（缺乏主语，“在在”掩盖了主语掩盖了主语“作品作品”，去掉，去掉“在在”）（缺（缺乏乏主语，去掉主语，去掉“通过通过”或或“对对”）他就主动参与社
6、会灾害性事故处理，他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。化解风险，安定社会生活的责任。只要只要有有勤奋、肯吃苦，什么样的难题勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。都难不倒你。细菌是有害的。细菌是有害的。（缺乏宾语，在（缺乏宾语，在“肯吃苦肯吃苦”后加上后加上“的决心的决心”）（缺乏谓语，在（缺乏谓语，在“参与参与”前加上前加上“承担承担”）（缺必要的限制语，应加上（缺必要的限制语，应加上“有些有些”）篮球场上十位队员正在激烈地打篮球场上十位队员正在激烈地打比赛比赛。其实这是过虑的想法其实这是过虑的想法。走近美丽的丹阳中学，我停下脚走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏步
7、驻足欣赏。句子中使用了不必要的词语，也叫赘余。句子中使用了不必要的词语，也叫赘余。常见的情况有：第一，语法成分重复；第二，常见的情况有：第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。例如：语意堆砌。例如：（谓语重复，应删去（谓语重复，应删去“打打”）（虑虑 就是想，应删去就是想，应删去 的想法的想法）（“停下脚步停下脚步”和和“驻足驻足”意思重复，删除一个）意思重复，删除一个）常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。例当；不符合语言习惯；关联词语位
8、置不当。例如：如：校长修改并阅读了他的报告。校长修改并阅读了他的报告。谷神星这个名词，可能对我们不太熟悉。谷神星这个名词，可能对我们不太熟悉。七月的蒙古草原是一个美丽的季节。七月的蒙古草原是一个美丽的季节。广大的农村青年表现出无比的走社会主义广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。的热情。（只能是先（只能是先“阅读阅读”然后才能然后才能“修改修改”）（“草原草原”不是不是“季节季节”搭配不当）搭配不当）（应该将（应该将“无比无比”放至放至“热情热情”之前）之前）（只能是我们对谷神星不熟悉）（只能是我们对谷神星不熟悉）我国棉花的生产，现在已经自给有余我国棉花的生产，现在已经自给有余。在休息室
9、里在休息室里，许多老师昨天都同他热情许多老师昨天都同他热情地地交谈交谈。这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。在国际上就很难有发言权了。如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。就锄不好。（应把（应把“倍受倍受”移至移至“广大的广大的”前面）前面）（应改为（应改为“热情地同他交谈热情地同他交谈”）（应改为（应改为 “生产的棉花生产的棉花”）（否定副词（否定副词“不不”应该在应该在“把把”字之前）字之前）（“不不”应
10、移至应移至“趁趁”字前）字前）我们向政府提意见是人民的责任我们向政府提意见是人民的责任。听了他的报告，对我启发教育很大听了他的报告，对我启发教育很大。句式杂糅指把两个意思或两种句句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。例如：意思不清。例如：（把（把“我们向政府提意见我们向政府提意见”和和“向政府提向政府提意见是人民的责任意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，两句意思凑在一块儿，应该删去应该删去“我们我们”）（把（把“他的报告对我启发教育很大他的报告对我启发教育很大”与与“听了他的报告，我受到很大的启发教育听了他的报告，我受到很大的启
11、发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种）两种句式杂糅在一起，应选其中一种）文字通顺是衡量作品好坏的重要标准文字通顺是衡量作品好坏的重要标准。认真听讲是学习好坏的基础认真听讲是学习好坏的基础。坚持做眼睛保健操可以预防眼睛不近视坚持做眼睛保健操可以预防眼睛不近视。尘土太厚，怎能不让卫生检查人员不皱眉尘土太厚，怎能不让卫生检查人员不皱眉头呢头呢？因为多使用了某些词语，使意思和想要因为多使用了某些词语，使意思和想要表达的意思相反。如：表达的意思相反。如：（“文字通顺文字通顺”是是“衡量作品好的重要标准衡量作品好的重要标准”而不是而不是“坏的标准坏的标准”）（“认真听讲认真听讲”是是“学习好的基础学习
12、好的基础”而不是而不是“学学习坏的基础习坏的基础”）（“预防眼睛不近视预防眼睛不近视”的意思是的意思是“务必使眼睛近视务必使眼睛近视”）（仔细揣摩这句话的意思是：尘土太厚卫生检查人（仔细揣摩这句话的意思是：尘土太厚卫生检查人员也不皱眉头）员也不皱眉头）学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。究竟要不要重视语文学习？是不是只学数理化就可以了呢？我们的回答是否定的。我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出。（前面应改为（前面应改为“学习成绩能否提高学习成绩能否提高”）（“温暖温暖”只能照应只能照应“青睐青
13、睐”，不能照应，不能照应“白眼白眼”）（前面的问题既有肯定回答，又有否定的，后面回答只（前面的问题既有肯定回答，又有否定的，后面回答只照顾否定回答）照顾否定回答）（“没有谁不会想象不出没有谁不会想象不出”意即意即“谁都想谁都想象不出象不出”，与原句意思刚好相反），与原句意思刚好相反）巩巩 固固 练练 习习1.1.我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺点。点。2.2.新闻工作者要为党的新闻工作者要为党的“十六大十六大”的胜利召开营的胜利召开营造昂扬向上、团结奋进、开拓创新。造昂扬向上、团结奋进、开拓创新。3.3.考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长考
14、生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待。无时无刻都在焦急地等待。4.4.这次考试的成绩中，反映出一个大问题。这次考试的成绩中，反映出一个大问题。（“及时纠正及时纠正”与与“随时发现随时发现”调换位置调换位置）（在句末加在句末加“的氛围的氛围”）（“都都”改为改为“不不”）（去掉去掉“中中”）修改下列病句修改下列病句5.5.读书能够丰富和提高我们的知识。读书能够丰富和提高我们的知识。6.6.为了搞好工作，我们要虚心接受，广泛征求群众意为了搞好工作，我们要虚心接受，广泛征求群众意见。见。7.7.开会的人来自各个不同地方。开会的人来自各个不同地方。8.8.她的眼神里流露出失望的
15、表情。她的眼神里流露出失望的表情。9.9.泰国人对大象有亲热的感情。泰国人对大象有亲热的感情。10.10.投资环境的好坏，是地区经济健康发展的重要保投资环境的好坏，是地区经济健康发展的重要保证。证。（删除删除“和提高和提高”）（将将“虚心接受虚心接受”与与“广泛征求广泛征求”调换位置调换位置）（删去（删去“各个各个”或或“不同不同”）（将将“表情表情”改为改为“目光目光”）（“亲热亲热”改为改为“深厚深厚”）（在在“健康健康”前加前加“能否能否”）12.12.在会上，我纷纷发表自己的意见。在会上，我纷纷发表自己的意见。13.13.我们要尽快提高全民族的科学文化。我们要尽快提高全民族的科学文化。
16、14.14.全市人夹道欢迎凯旋归来的英雄们。全市人夹道欢迎凯旋归来的英雄们。15.15.造纸术是我国的四大发明。造纸术是我国的四大发明。16.16.我国有世界上没有的万里长城。我国有世界上没有的万里长城。17.17.语文对我很感兴趣。语文对我很感兴趣。（将将“我我”改为改为“我们我们”）（在句末在句末加加“水平水平”）（把（把“凯旋凯旋”或或“归来归来”删掉）删掉）（在句末在句末加加“之一之一”）（改为改为“我国有其他国家没有的万里长城我国有其他国家没有的万里长城”）（将将“我我”与与“语文语文”调换位置调换位置）18.18.九年级五班的语文成绩是全校最好的一个班级。九年级五班的语文成绩是全校
17、最好的一个班级。19.19.各地纷纷采取措施，防止甲型各地纷纷采取措施，防止甲型H1N1H1N1流感不再扩流感不再扩散。散。20.20.今年将是新中国第十四次也是新世纪以来第一次今年将是新中国第十四次也是新世纪以来第一次阅兵。阅兵。21.21.支气管炎、过敏性鼻炎吃龙虾，会导致病情加重。支气管炎、过敏性鼻炎吃龙虾，会导致病情加重。22.22.随着秦兵马俑在沉寂随着秦兵马俑在沉寂2424年后的再次发掘，引起国年后的再次发掘，引起国内外媒体的关注。内外媒体的关注。（去掉（去掉 一个班级一个班级）（去掉（去掉 不再不再 或或 不不，或将，或将 不再不再 改为改为 继续继续）（将（将 是是 改为改为
18、举行举行）（在（在 过敏性鼻炎过敏性鼻炎 后加后加 患者患者）（缺主语，删掉（缺主语，删掉 随着随着）5 5 下列各项中没有语病的一项是（下列各项中没有语病的一项是（）A.A.凡事要依靠群众，否则就做不成什么大事。凡事要依靠群众，否则就做不成什么大事。B.B.电门一关，就可以阻止电流不再进来。电门一关，就可以阻止电流不再进来。C.C.中国乒乓健儿斗志昂扬，在雅典奥运会上一举囊括了中国乒乓健儿斗志昂扬，在雅典奥运会上一举囊括了4 4枚枚金牌中的金牌中的3 3枚，收获颇丰。枚，收获颇丰。D.D.过去这个学校不执行过去这个学校不执行“学生以学为主学生以学为主”，所以学生的学习，所以学生的学习水平很低
19、。水平很低。6 6 下列各句中没有语病的一项是（下列各句中没有语病的一项是（）A.A.他的那家公司陷入了前所未有的困境，几番拼死挣扎，还他的那家公司陷入了前所未有的困境，几番拼死挣扎，还是没能坚持下去。是没能坚持下去。B.B.为了彻底杜绝随地吐痰这种不良现象不再发生，有关部门为了彻底杜绝随地吐痰这种不良现象不再发生，有关部门加大了管理力度。加大了管理力度。C.C.据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集5050万朵的万朵的花粉。花粉。D.D.出现这类情况的主要原因，是有些人法制观念淡薄所造成出现这类情况的主要原因，是有些人法制观念淡薄所造成的。的。（
20、去掉（去掉“不再不再）（将将“囊括囊括”改为改为“夺得夺得”）（“执行执行”缺宾语，应在缺宾语，应在“为主为主”后加后加“的方针的方针”。）。）A A（动宾搭配不当，（动宾搭配不当，“不再不再”应改为应改为“的的”）（应在（应在“5050万朵万朵”后加上后加上“花花”）（句式杂糅，应删去（句式杂糅，应删去“的主要原因的主要原因”，或，或“所造成所造成的的”）A A7 下列各项中没有语病的一项是（）A.交通研究所研制的能净化低标号柴油废气的过滤器，为环保作出了贡献。B.南京珠江路公然出售盗版软件，对这种践踏出版法的行为，我们必须严厉打击。C.木材加工厂的厂长汇报了他们如何引进先进技术，积极改进本
21、厂设备，发动职工努力学习新设备，从而推出了一系列新产品。D.为贯彻实施教师法，万寿县于教师节前夕已报销了所有拖欠教师的医疗费。（在在“废气废气”前加前加“产生的产生的）（在句末在句末加加“的事迹的事迹”）（去掉（去掉“已已）B B1 1删除号：用来删除字、标点符号、词、短语删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。及长句或段落。2.2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。的字下面标上恢复号。病句常用的六种修改符号病句常用的六种修改符号病句常用的六种修改符号病句常用的六种修改符号3.3.对调号（调位号）：用于相临的字、词或短句对调号（调位号）：用于相临的字、词或短句调换位置。调换位置。4.4.改正号（换用号）：把错误的文字或符号更正改正号（换用号）：把错误的文字或符号更正为正确的。为正确的。5.5.增添号（增补号）：在文字或句、段间增添新增添号（增补号）：在文字或句、段间增添新的文字或符号。的文字或符号。6.6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。重点号：专用于赞美写得好的词、句。病句常用的六种修改符号病句常用的六种修改符号
