1、语言连贯语言连贯 句子的补写与选择句子的补写与选择1.连贯在考查频率上有何特点？连贯在考查频率上有何特点？连贯是一个重要考点连贯是一个重要考点，全国卷每年均单独设置题目考查全国卷每年均单独设置题目考查，一般一般设置两类题型设置两类题型，一是句子选择型一是句子选择型，以客观题形式呈现。二是语以客观题形式呈现。二是语句补写型句补写型，以主观题形式呈现。以主观题形式呈现。2.连贯在考查形式上有何特点？连贯在考查形式上有何特点？考查形式多样化考查形式多样化，句子选择型在句子选择型在2017年以前基本上是采用语句年以前基本上是采用语句排序考查形式排序考查形式，2017年开始采用语句复位考查形式年开始采用
2、语句复位考查形式，难度上有难度上有所降低。语句补写型一般采用间隔填空的形式所降低。语句补写型一般采用间隔填空的形式，一般为一般为3空空，所填句子有字数限制。无论哪种题型所填句子有字数限制。无论哪种题型，所选语段主要是记叙性所选语段主要是记叙性语段、说明性语段和议论性语段。语段、说明性语段和议论性语段。语句的连贯指的是一个语段的各个句子之间，或语句的连贯指的是一个语段的各个句子之间，或者是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都者是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都接得上、扣得紧，意思一贯而下，话题前后统一，接得上、扣得紧，意思一贯而下，话题前后统一，合乎逻辑、事理，语句前后照应，搭配得当
3、，脉络合乎逻辑、事理，语句前后照应，搭配得当，脉络清晰，文气顺畅，能够准确、完整地表达一个意思。清晰，文气顺畅，能够准确、完整地表达一个意思。连贯题常有以下两种命题形式：语句补写题连贯题常有以下两种命题形式：语句补写题(主观题主观题)和句子选择题和句子选择题(客观题客观题)。语句补写，命题者一般会选择关键部位的语句让考生补写。语句补写，命题者一般会选择关键部位的语句让考生补写。关键部位的语句首先当属关键部位的语句首先当属“领起句领起句”，即能领起或概括整个语，即能领起或概括整个语段或下文层次的语句。这时的语句补写，实际上就是一个压缩段或下文层次的语句。这时的语句补写，实际上就是一个压缩语段题，
4、补写句只要能概括语段或下文内容即可。当然，要考语段题，补写句只要能概括语段或下文内容即可。当然，要考虑到前后句子的衔接连贯问题。虑到前后句子的衔接连贯问题。考点一句子的补写考点一句子的补写【例【例1】在下面一段文字横线处各补写一句话，使整段文字语在下面一段文字横线处各补写一句话，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密，每句不超过意完整连贯，逻辑严密，每句不超过20字。字。司马谈把先秦诸子划分为司马谈把先秦诸子划分为“六家六家”，刘歆在此基础上进一刘歆在此基础上进一步划分为步划分为“十家十家”。这对春秋战国思想的研究是有贡献的。这对春秋战国思想的研究是有贡献的，但应指出但应指出，。如杨朱学派在当时影响
5、颇大。如杨朱学派在当时影响颇大，而且杨朱而且杨朱与老子、庄子不同与老子、庄子不同，其观点立场更不一样其观点立场更不一样，不宜列入道家不宜列入道家，应是独立的一家。还应指出应是独立的一家。还应指出，随着社会的发展变化随着社会的发展变化，。据韩非所说据韩非所说，孔子死后儒家分为八派。在儒家八派中孔子死后儒家分为八派。在儒家八派中，影响影响较大的是孟子和荀子。孟子和荀子都不是简单地继承孔子较大的是孟子和荀子。孟子和荀子都不是简单地继承孔子，而是各有发展。而是各有发展。答：答：_解析解析文段的前部分是说对先秦诸子的划分有文段的前部分是说对先秦诸子的划分有“六家六家”“”“十十家家”“”“杨朱与老子、庄
6、子不同杨朱与老子、庄子不同，其观点立场更不一样其观点立场更不一样，不宜列不宜列入道家入道家，应是独立的一家应是独立的一家”，可以判断可以判断处应是后一部分总提处应是后一部分总提句句，应填写对这种的划分法并不敢苟同之类的内容；根据文段应填写对这种的划分法并不敢苟同之类的内容；根据文段末尾一句末尾一句，可以判定，可以判定处应填同一流派中有继承更有发展之类处应填同一流派中有继承更有发展之类的内容。的内容。答案答案这些划分并不完全正确这些划分并不完全正确(或或“科学科学”“”“合理合理”等等)同一家分化出来的不同流派在继承中发展同一家分化出来的不同流派在继承中发展所谓收束句，就是指对整个语段或语段中某
7、一个所谓收束句，就是指对整个语段或语段中某一个(两个两个)层层次内容做出总结的句子。在语句补写题中，这样的句子前面通次内容做出总结的句子。在语句补写题中，这样的句子前面通常有常有“因此因此”“”“所以所以”“”“由此可见由此可见”等提示性语言。收束句是等提示性语言。收束句是对前面内容的归纳、总结，有的则是对前面具体内容的概括与对前面内容的归纳、总结，有的则是对前面具体内容的概括与升华。总结既要准确，又要全面。有时是对上文两至三个层次升华。总结既要准确，又要全面。有时是对上文两至三个层次的内容总结，补写时不可漏掉要点。的内容总结，补写时不可漏掉要点。【例【例2】根据下面的文字，补写后面总括性的句
8、子，每句补写根据下面的文字，补写后面总括性的句子，每句补写部分不超过部分不超过15个字。个字。关于低碳经济的解释较多关于低碳经济的解释较多，例如：例如：“低碳经济是以低能低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式耗、低污染、低排放为基础的经济模式”“”“低碳经济就是能低碳经济就是能源高效利用、清洁能源开发、追求绿色源高效利用、清洁能源开发、追求绿色GDP”，“低碳经济低碳经济是通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种是通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段手段，达到经济社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发，达到经济社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态
9、展形态”“”“低碳经济是能源技术和减排技术创新、产业结构低碳经济是能源技术和减排技术创新、产业结构和制度创新，以及人类生存发展观念的根本性转变和制度创新，以及人类生存发展观念的根本性转变”。在低。在低碳经济的背景下，碳经济的背景下，“低碳技术低碳技术”“”“低碳发展低碳发展”“”“低碳生活方低碳生活方式式”“”“低碳社会低碳社会”“”“低碳观念低碳观念”等一系列新概念应运而生。等一系列新概念应运而生。可见可见，作为具有广泛社会性的前沿经济观念作为具有广泛社会性的前沿经济观念，低碳经济低碳经济其实其实 ，低低碳经济也碳经济也涉及涉及 。答：答：_解析解析首先我们要理清文段的结构首先我们要理清文段
10、的结构，确定中心确定中心，从从“关于低关于低碳经济的解释较多碳经济的解释较多”“”“在低碳经济的背景下在低碳经济的背景下，低碳技低碳技术术低碳发展低碳发展低碳生活方式低碳生活方式低碳社会低碳社会低碳观低碳观念念等一系列新概念应运而生等一系列新概念应运而生”这些内容中可以推断本段的这些内容中可以推断本段的主要内容是介绍低碳经济的。然后分析提出问题的上下文主要内容是介绍低碳经济的。然后分析提出问题的上下文，就会发现有两个词语给我们暗示：就会发现有两个词语给我们暗示：“其实其实”“”“涉及涉及”。分析。分析它们就可以发现答题的大致范围，即命题者要求从什么方面它们就可以发现答题的大致范围，即命题者要求
11、从什么方面答案答案没有约定俗成的定义没有约定俗成的定义广泛的产业领域和管理广泛的产业领域和管理领域领域进行解答。进行解答。“其实其实”是解释它的实质，是解释它的实质，“涉及涉及”说明它的外说明它的外延范围。两个题的答题思路是：延范围。两个题的答题思路是：那么多的解释有什么本质那么多的解释有什么本质内容在里面；内容在里面；解释中涉及了哪些方面的对象。解释中涉及了哪些方面的对象。所谓展开句，就是一句子展开说明或论述，前半句已有，所谓展开句，就是一句子展开说明或论述，前半句已有，要求接着往下写，要写的句子就是展开句。展开句的补写首先要求接着往下写，要写的句子就是展开句。展开句的补写首先需要明确陈述对
12、象，即写什么，根据需要明确陈述对象，即写什么，根据“瞻前顾后瞻前顾后”的原则，在的原则，在上下文中找出陈述对象，然后再揣测陈述内容，即陈述对象具上下文中找出陈述对象，然后再揣测陈述内容，即陈述对象具有怎样的特点、性质、作用、功能等。要从两个角度推导：一有怎样的特点、性质、作用、功能等。要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。语句的句式及形式上的衔接语，做到
13、形式上接得上。展开句的补写在语句补写题中有上升趋势，在复习中应引展开句的补写在语句补写题中有上升趋势，在复习中应引起关注。起关注。【例【例3】在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。不超过语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。不超过15个字。个字。当前当前，我们的国家正进行着伟大的社会变革我们的国家正进行着伟大的社会变革，正发生着正发生着深刻的变化。太阳很亮深刻的变化。太阳很亮，但有些角落又很暗；前行的大潮激但有些角落又很暗；前行的大潮激流勇进流勇进，；真与假同在；真与假同在，善与恶并行善与恶并行，美与丑互映；美
14、与丑互映；我们的人民我们的人民，激情澎湃地创造着历史激情澎湃地创造着历史，_ _ 作为艺作为艺术创作者术创作者，我们有责任表现这一切我们有责任表现这一切，要自觉地贴近、逼近乃要自觉地贴近、逼近乃至融入人民群众创造历史的伟大活动至融入人民群众创造历史的伟大活动，以他们真实的生活为以他们真实的生活为中心中心，大力地弘扬真善美。大力地弘扬真善美。答：答：_解析解析本题首先要准确理解所给材料的基本意思：我国正进行本题首先要准确理解所给材料的基本意思：我国正进行社会变革社会变革，艺术创作者有责任反映这一变革。其次艺术创作者有责任反映这一变革。其次，根据前后根据前后文意思文意思，确定具体内容。确定具体内容
15、。句应照顾到负面的内容；句应照顾到负面的内容；句与前句与前面内容对应面内容对应，照顾历史的负面；照顾历史的负面；句应是对负面的社会现象的句应是对负面的社会现象的态度。据此可写出相应句子。最后注意字数限制。态度。据此可写出相应句子。最后注意字数限制。答案答案但同时又有各式各样的沉渣泛起但同时又有各式各样的沉渣泛起同时也背负着历同时也背负着历史的重负史的重负勇敢地抨击假恶丑勇敢地抨击假恶丑1.(2015新课标全国卷新课标全国卷)在下面在下面段文字横线处补写恰当的段文字横线处补写恰当的 语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过每处
16、不超过15个字。个字。读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。定的。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读阅读是一种创造性阅读，它不追求它不追求 ，而主张激发想而主张激发想象力和灵感象力和灵感，带着自己的思考带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑过阅读提出有价值的质疑，通过分析根源找到解通过分析根源找到解决问题的途径和方法决问题的途
17、径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。能可贵。即学即练即学即练答：答：_解析解析本题考查语言表达连贯的能力。答题时要关注语段中心本题考查语言表达连贯的能力。答题时要关注语段中心，联系横线前后内容进行分析。联系横线前后内容进行分析。处可由首句和横线后的处可由首句和横线后的“记忆记忆型阅读型阅读”“”“批判型阅读批判型阅读”等进行判断。等进行判断。处由横线前后的处由横线前后的“它它容易导致盲从书本知识容易导致盲从书本知识”“”“主张激发想象力和灵感主张激发想象力和灵感”可以进行可以进行正向、反向推断。正向、反向推断。处根据横线前后的句式特点、前后衔接和处
18、根据横线前后的句式特点、前后衔接和逻辑关系也可以推断出来。逻辑关系也可以推断出来。答案答案(示例示例)阅读有记忆型和批判型之分阅读有记忆型和批判型之分简单的、机械简单的、机械的知识记忆的知识记忆通过质疑找出问题的根源通过质疑找出问题的根源2.(2013新课标全国卷新课标全国卷)在下面一段文字横线处补写恰当的语在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过不超过10个字。个字。一提到根的作用一提到根的作用，可能首先想到可能首先想到 。这两项是绝大。这两项是绝大多数植物根系的本职工作。然而多数植物根系的
19、本职工作。然而，进化史上最早出现的根进化史上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料作用却并非吸收水分和吸取养料，而是而是 ，这种早期类这种早期类型的根被称为假根。型的根被称为假根。，是因为在这些根内部没有运是因为在这些根内部没有运输水分和养料的通道输水分和养料的通道，它仅有的作用就是固定植株。假根将它仅有的作用就是固定植株。假根将植物固定在合适的生活环境中植物固定在合适的生活环境中，会降低风吹和水流的影响会降低风吹和水流的影响，提高其生存几率。提高其生存几率。答：答：_解析解析本题考查语言表达连贯的能力。根据本题考查语言表达连贯的能力。根据“作用却并非吸作用却并非吸收水分和吸取养料收水分和
20、吸取养料”可知可知，第第空应该是空应该是“吸收水分和吸取吸收水分和吸取养料养料”。根据。根据“它仅有的作用就是固定植株它仅有的作用就是固定植株”可知可知，第第空空应该是应该是“固定植株固定植株”之类的意思。根据第之类的意思。根据第空前面的空前面的“这种这种早期类型的根被称为假根早期类型的根被称为假根”及后面的及后面的“是因为是因为”，可以可以确定第确定第空应该是空应该是“之所以称其为假根之所以称其为假根”。答案答案吸收水分和吸取养料吸收水分和吸取养料固定植株的位置固定植株的位置之所之所以称其为假根以称其为假根要求将从语段中抽出的句子放在语段中合适的位置上，语要求将从语段中抽出的句子放在语段中合
21、适的位置上，语句复位题是定位选句，主要采用选择题的形式。句复位题是定位选句，主要采用选择题的形式。语句复位语句复位“6处着眼处着眼”语题一致，是指组成段落的句子之间，或是组成复句的分语题一致，是指组成段落的句子之间，或是组成复句的分句之间，要密切相关，紧紧围绕一个中心或主旨，集中表现一句之间，要密切相关，紧紧围绕一个中心或主旨，集中表现一个事实、场景或思想观点。个事实、场景或思想观点。考点二句子的选择考点二句子的选择具体来说包括两个方面：所讲述内容具体来说包括两个方面：所讲述内容(主旨或观点主旨或观点)的统一、的统一、主语或陈述对象的统一。主语或陈述对象的统一。其实其实，寂寞给人的不仅是真实寂
22、寞给人的不仅是真实，而且也是一种锤炼而且也是一种锤炼，一一种感情与思想的升华。有时种感情与思想的升华。有时，寂寞具有决定性的作用。在一寂寞具有决定性的作用。在一定意义上定意义上，可以说可以说，取得非凡成就的人取得非凡成就的人，_。A.往往都是最有才能的人，又都是最耐得住寂寞的人往往都是最有才能的人，又都是最耐得住寂寞的人B.往往固然是最有才能，但首先最能耐得住寂寞的人往往固然是最有才能，但首先最能耐得住寂寞的人1.所讲述内容所讲述内容(主旨或观点主旨或观点)的统一的统一【例【例1】填入下面一段文字横线处的句子，最恰当的一项是填入下面一段文字横线处的句子，最恰当的一项是()C.往往倒不是最有才能
23、的人，而是最耐得住寂寞的人往往倒不是最有才能的人，而是最耐得住寂寞的人D.往往是那些首先具有才能，其次还耐得住寂寞的人往往是那些首先具有才能，其次还耐得住寂寞的人解析解析横线前的文字强调了横线前的文字强调了“寂寞寂寞”的意义。的意义。A项项，“又又”表示并列关系表示并列关系，“最有才能最有才能”和和“最耐得住寂寞最耐得住寂寞”同等重要同等重要，未突出重点。未突出重点。B项项，在承认在承认“才能才能”重要的基础上更强调了重要的基础上更强调了“寂寞寂寞”。C项项，强调了强调了“寂寞寂寞”，否定了否定了“才能才能”，显然显然是不符合事实的。是不符合事实的。D项项，强调了强调了“才能才能”，没有突出没
24、有突出“寂寂寞寞”。只有。只有B项和语段主旨一致。项和语段主旨一致。答案答案B2.主语或陈述对象的统一主语或陈述对象的统一【例【例2】填入下面横线上的句子与上下文衔接恰当的一项是填入下面横线上的句子与上下文衔接恰当的一项是()小明爬到床底下小明爬到床底下，偷偷躲了起来偷偷躲了起来，_，从床下拽从床下拽了出来了出来，送到幼儿园去了。送到幼儿园去了。A.妈妈找了好久，最后才发现他妈妈找了好久，最后才发现他B.但后来还是让妈妈给找到了但后来还是让妈妈给找到了C.使妈妈找了好久，终于把他找到使妈妈找了好久，终于把他找到D.但妈妈毕竟发现了他但妈妈毕竟发现了他解析解析语段前后的主语都是小明。语段前后的主
25、语都是小明。A、D两项主语换成了两项主语换成了“妈妈妈妈”，与后句不连贯。与后句不连贯。C项前句与语段前两句的主语项前句与语段前两句的主语“小明小明”协调一致协调一致，但后句但后句“终于把他找到终于把他找到”与主语与主语“小小明明”不一致。不一致。答案答案B逻辑关系逻辑关系因果、条件、递进、并列、总分、大小、轻因果、条件、递进、并列、总分、大小、轻重、快慢、难易、表里、先后、动静、多寡等。语段在表达一重、快慢、难易、表里、先后、动静、多寡等。语段在表达一定的意思时，总会按照某种逻辑顺序或者符合一定的生活事理，定的意思时，总会按照某种逻辑顺序或者符合一定的生活事理，而这顺序或者生活事理恰恰就是句
26、子衔接的思路或特征。而这顺序或者生活事理恰恰就是句子衔接的思路或特征。正值深秋正值深秋，亭边的菊花亭边的菊花_。A.十分秀丽，光洁鲜亮。竞相开放，争艳斗奇，花蕊嫩黄，十分秀丽，光洁鲜亮。竞相开放，争艳斗奇，花蕊嫩黄，花瓣层层叠叠花瓣层层叠叠B.竞相开放，争艳斗奇。花蕊嫩黄，花瓣层层叠叠，光洁鲜竞相开放，争艳斗奇。花蕊嫩黄，花瓣层层叠叠，光洁鲜亮，十分秀丽亮，十分秀丽【例【例3】填入下面横线处的句子，与上文衔接最恰当的一项是填入下面横线处的句子，与上文衔接最恰当的一项是()C.光洁鲜亮，十分秀丽。花蕊嫩黄，花瓣层层叠叠，争艳斗奇，光洁鲜亮，十分秀丽。花蕊嫩黄，花瓣层层叠叠，争艳斗奇，竞相开放竞相
27、开放D.花瓣层层叠叠，竞相开放。花蕊嫩黄，光洁鲜亮，争艳斗奇，花瓣层层叠叠，竞相开放。花蕊嫩黄，光洁鲜亮，争艳斗奇，十分秀丽十分秀丽解析解析仔细辨析可知仔细辨析可知，选项各句是句子的谓语部分选项各句是句子的谓语部分，各选项文各选项文字相同字相同，只是语序有变。选择时只是语序有变。选择时，就要注意所选句子之间的顺就要注意所选句子之间的顺承、因果、并列等关系。承、因果、并列等关系。D项先说项先说“开放开放”，再说再说“形状形状”，最后最后“评论评论”，语序合理语序合理，表述连贯。表述连贯。答案答案D前后呼应，指句子间要做到连贯，就要注意前面意义与后前后呼应，指句子间要做到连贯，就要注意前面意义与后
28、面意义保持一致，注意内容的衔接和呼应，做到先面意义保持一致，注意内容的衔接和呼应，做到先“起起”后后“承承”。【例【例4】依次填入下面两句中横线处的语句，与上下文衔接最依次填入下面两句中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是恰当的一组是()(1)雄伟的山雄伟的山，苍郁的树苍郁的树，苔染的石壁苔染的石壁，滴水的树林滴水的树林，都在江都在江中投入绿油油的倒影中投入绿油油的倒影，_，就连我自己也在那闪闪绿就连我自己也在那闪闪绿色之中了。色之中了。(2)漂流要闯过四十八道明滩暗礁漂流要闯过四十八道明滩暗礁，沿江两岸沿江两岸，_，雄雄奇险绝中透出清丽妩媚。奇险绝中透出清丽妩媚。碧绿的江水轻轻拍打着船舷
29、碧绿的江水轻轻拍打着船舷天空和水面整个绿成一片天空和水面整个绿成一片山花吐香，清风送爽，茂林修竹，飞瀑流泉，危崖竦峙，山花吐香，清风送爽，茂林修竹，飞瀑流泉，危崖竦峙，奇石满布奇石满布危崖竦峙，奇石满布，飞瀑流泉，清风送爽，茂林修竹，危崖竦峙，奇石满布，飞瀑流泉，清风送爽，茂林修竹，山花吐香山花吐香A.B.C.D.解析解析解答此题主要考虑语言的前后呼应原则。第解答此题主要考虑语言的前后呼应原则。第(1)句所填句所填内容要与后文的内容要与后文的“闪闪绿色闪闪绿色”相呼应相呼应，而与之呼应的是而与之呼应的是“绿成绿成一片一片”，所以选所以选；第；第(2)句根据后文的句根据后文的“雄奇险绝雄奇险绝”
30、“”“清丽清丽妩媚妩媚”的顺序的顺序，应该先描写其险其奇应该先描写其险其奇，再描写其清爽妩媚再描写其清爽妩媚，所以选所以选。答案答案D文段的画面、环境、情调、氛围、风格应和谐统一。文段的画面、环境、情调、氛围、风格应和谐统一。(或阴或阴沉凄凉，或热烈欢乐，或直截了当，或隐晦曲折，或贬或褒沉凄凉，或热烈欢乐，或直截了当，或隐晦曲折，或贬或褒)文文段中所体现出来的情感、意蕴同其中的物象、景致高度契合统段中所体现出来的情感、意蕴同其中的物象、景致高度契合统一，才能感染读者。一，才能感染读者。【例【例5】填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是()_，巍峨挺秀的秦岭
31、没有消失在浊雾里；巍峨挺秀的秦岭没有消失在浊雾里；田堰层叠的南塬田堰层叠的南塬，模糊了；美丽如锦的渭河平原也骤然变得模糊了；美丽如锦的渭河平原也骤然变得丑陋而苍老。丑陋而苍老。A.天气阴沉，满天厚厚的、低低的、灰色的浊云天气阴沉，满天厚厚的、低低的、灰色的浊云B.在夕阳的辉映下，满天彩云飘动在夕阳的辉映下，满天彩云飘动C.夜幕下垂，远山渐渐隐没了，田野像死一般寂静夜幕下垂，远山渐渐隐没了，田野像死一般寂静D.北风呼呼地叫着，枯草落叶漫天飞扬，树枝都成光胳臂了北风呼呼地叫着，枯草落叶漫天飞扬，树枝都成光胳臂了解析解析原文由上而下写秦岭、南塬和渭河平原的自然景色原文由上而下写秦岭、南塬和渭河平原的
32、自然景色，情调是阴沉凄凉的。从意境和描述层次两个方面考虑都应选情调是阴沉凄凉的。从意境和描述层次两个方面考虑都应选A。B项项“满天彩云满天彩云”，景和情都与原文明显不协调。，景和情都与原文明显不协调。C项项“渐渐隐没渐渐隐没”与原文的与原文的“没有消失在浊雾里没有消失在浊雾里”相矛盾。相矛盾。D项项所描绘的北风、枯草、树枝与原文不协调。所描绘的北风、枯草、树枝与原文不协调。答案答案A“一致一致”的内容比较多，像句子结构、关联词搭配等，贵的内容比较多，像句子结构、关联词搭配等，贵在找出照应点。语段中的信息前后吻合，彼此照应，才能在表在找出照应点。语段中的信息前后吻合，彼此照应，才能在表意上形成一
33、个完美的整体。意上形成一个完美的整体。【例【例6】依次填入下面横线处的句子，使前后句子衔接自然的依次填入下面横线处的句子，使前后句子衔接自然的一项是一项是()余光中的散文世界里余光中的散文世界里，_，徐疾多致的节奏代替了徐疾多致的节奏代替了平铺直叙的语序平铺直叙的语序，_，幽默风趣的妙语代替了装腔作势幽默风趣的妙语代替了装腔作势的教训。的教训。A.簇新的意象代替了被嚼烂的少女和梦的俗喻簇新的意象代替了被嚼烂的少女和梦的俗喻澎澎湃湃的谈吐代替了矫揉造作的伪情滥调澎澎湃湃的谈吐代替了矫揉造作的伪情滥调B.被嚼烂的少女和梦的俗喻被簇新的意象代替了被嚼烂的少女和梦的俗喻被簇新的意象代替了矫揉造作的伪情
34、滥调被澎澎湃湃的谈吐代替了矫揉造作的伪情滥调被澎澎湃湃的谈吐代替了C.簇新的意象代替了矫揉造作的伪情滥调簇新的意象代替了矫揉造作的伪情滥调澎澎湃湃的谈吐代替了被嚼烂的少女和梦的俗喻澎澎湃湃的谈吐代替了被嚼烂的少女和梦的俗喻D.被嚼烂的少女和梦的俗喻被澎澎湃湃的谈吐代替了被嚼烂的少女和梦的俗喻被澎澎湃湃的谈吐代替了矫揉造作的伪情滥调被簇新的意象代替了矫揉造作的伪情滥调被簇新的意象代替了解析解析解答此题时要注意句式的一致性。首先解答此题时要注意句式的一致性。首先，根据横线前根据横线前后的语句确定后的语句确定“代替了代替了”的句式；然后的句式；然后，再找准对再找准对应的两组事物之间的辩证关系。应的两
35、组事物之间的辩证关系。答案答案A要符合诗歌或语句在字数、句式、平仄、音韵等格律方要符合诗歌或语句在字数、句式、平仄、音韵等格律方面所特有的规定。面所特有的规定。【例【例7】填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是是()(1)每逢深秋季节每逢深秋季节，_,松竹山茶松竹山茶，色彩绚丽色彩绚丽，美景尽览。美景尽览。(2)远眺群山环抱远眺群山环抱，_；近看小河流水；近看小河流水，茶园葱绿茶园葱绿，松松竹并茂。竹并茂。置身山顶，俯瞰槐榆丹枫置身山顶，俯瞰槐榆丹枫置身山顶俯瞰，槐榆丹枫置身山顶俯瞰，槐榆丹枫白云缭绕，层林叠翠白云缭绕，层林叠翠层林叠翠，
36、白云缭绕层林叠翠，白云缭绕A.B.C.D.解析解析(1)“每逢每逢”为六字句为六字句，若选若选，“置身山顶置身山顶”是四字是四字句句，“俯瞰槐榆丹枫俯瞰槐榆丹枫”又是六字句又是六字句，显然参差杂乱显然参差杂乱，极不整极不整齐；若选齐；若选，两个六字句相对两个六字句相对，接下来是四个四字句接下来是四个四字句，不仅不仅句式对称句式对称，而且而且“瞰瞰”与与“览览”也押韵。也押韵。(2)“远眺远眺”与与“近近看看”形成对称形成对称，后面各跟三个四字句。但从押韵上看后面各跟三个四字句。但从押韵上看，若选若选，韵脚是韵脚是“抱抱”“”“翠翠”“”“水水”“”“茂茂”，显然读起来不大和显然读起来不大和谐；
37、若选谐；若选，韵脚则成了韵脚则成了“抱抱”“”“绕绕”“”“水水”“”“茂茂”，韵脚韵脚和谐自然和谐自然，表达流畅自如。选表达流畅自如。选显然没有选显然没有选好。好。答案答案D语句排序题要求将一组句子按一定的逻辑关系重新排列，语句排序题要求将一组句子按一定的逻辑关系重新排列，使之有序。此种题型是考查的热点，判断顺序的标准一般以空使之有序。此种题型是考查的热点，判断顺序的标准一般以空间先后间先后(从上到下，从左到右，从外到内从上到下，从左到右，从外到内)、时间先后、事物发、时间先后、事物发展前后、人们认识规律展前后、人们认识规律(由表及里、由浅入深、由感性认识到理由表及里、由浅入深、由感性认识到
38、理性认识性认识)、主次轻重为序，还要注意先总后分或先分后总的顺序。、主次轻重为序，还要注意先总后分或先分后总的顺序。(一一)语句排序题用语句排序题用“3抓抓”1.抓中心抓中心一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此，抓住了句群的中心，序的安排必然围绕这一中心问题。因此，抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。分析句子分析句子(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等句、材料句等)的性质和作用，是抓准中
39、心的重要手段。一的性质和作用，是抓准中心的重要手段。一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句群的开头，也有放在结尾的。在句群的开头，也有放在结尾的。【例【例8】填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是是()我爱小池我爱小池，也爱溪流也爱溪流，是因为我爱它们的是因为我爱它们的“清清”和和“远远”。_。_。_。_。_。像一位开朗活泼的姑娘。像一位开朗活泼的姑娘，唱着欢快的歌儿唱着欢快的歌儿，踏着踏着轻快的脚步轻快的脚步，走出群山迎接朝阳和大海。走出群山迎接朝阳和大海。几种颜色
40、的小鱼穿行其间，历历可数几种颜色的小鱼穿行其间，历历可数溪流蜿蜒，如一条银蛇溪流蜿蜒，如一条银蛇小池清澈见底，汪汪一碧，宛如一块温润的碧玉小池清澈见底，汪汪一碧，宛如一块温润的碧玉时隐时现，游向远方时隐时现，游向远方绿油油的水草在水底轻轻晃动绿油油的水草在水底轻轻晃动A.B.C.D.解析解析首先抓住语段开头的关键句首先抓住语段开头的关键句“我爱小池我爱小池，也爱溪流也爱溪流，是因为我爱它们的是因为我爱它们的清清和和远远”。所填的。所填的5个句子以个句子以“清清”和和“远远”为中心可归为两个句群为中心可归为两个句群，其中其中为一个句群为一个句群，其中心为其中心为“清清”，为一个句群为一个句群，其
41、中心为其中心为“远远”。根据。根据开头关键句中开头关键句中“清清”“”“远远”的先后顺序的先后顺序，可确定可确定在前在前，在后。故选在后。故选D。答案答案D2.抓思路抓思路从总体上看，句群小层次一般呈现出相并从总体上看，句群小层次一般呈现出相并(并列、对照并列、对照)、相承相承(顺接、层进顺接、层进)、相属、相属(总分总分)的关系。从局部看，句与句的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到
42、相连接的句子，找到“句链句链”。这是最常用、最基本的方法，。这是最常用、最基本的方法，一般的排序题都采用此法。一般的排序题都采用此法。从文体来看，记叙文常常以时间、空间为顺序；议论文从文体来看，记叙文常常以时间、空间为顺序；议论文常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，形成或总分、或并列、或对照、或层进的结构；说明后面，形成或总分、或并列、或对照、或层进的结构；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的面，因
43、为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序顺序(时间、空间、逻辑等时间、空间、逻辑等)。【例【例9】依次填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的依次填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是一组是()春夜春夜，一轮晕月映着灿烂的垂樱一轮晕月映着灿烂的垂樱，这就是闻名于世的园这就是闻名于世的园山夜樱花。我早就神往于这般美景了。这天山夜樱花。我早就神往于这般美景了。这天，我赶到园山公我赶到园山公园的时候园的时候，还见不到月亮还见不到月亮，_，_，_，_。花仰望着月。花仰望着月，月俯视着花。瞬间月俯视着花。瞬间，一切都陡然静一切都陡然静止下来止下来，在这清丽的天地间只有月和花。在这清
44、丽的天地间只有月和花。近景是一株身着淡红色盛装的垂樱树近景是一株身着淡红色盛装的垂樱树远景是暮色苍茫的东山远景是暮色苍茫的东山山顶上渐渐发亮，月亮悄悄地升上淡紫色的夜空山顶上渐渐发亮，月亮悄悄地升上淡紫色的夜空地上竟然没有一瓣落花地上竟然没有一瓣落花A.B.C.D.解析解析本段文字为记叙性文字本段文字为记叙性文字，我们可以抓住时间、空间顺我们可以抓住时间、空间顺序来理顺思路序来理顺思路，这一段文字叙述了月亮的变化，这一段文字叙述了月亮的变化(时间时间)以及所以及所见景色见景色(空间空间)，从，从“还见不到月亮还见不到月亮”之时所见的之时所见的“远远景景”()到到“近景近景”()再到再到“地上地
45、上”()，视角从上到下；，视角从上到下；从从“暮色苍茫暮色苍茫”()到月亮升空到月亮升空()，时间在向前推移。，时间在向前推移。答案答案C3.抓标志抓标志(1)关联词语的呼应。即关联词语之间的搭配关系，或并列，关联词语的呼应。即关联词语之间的搭配关系，或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果。关联词语是一或转折，或条件，或假设，或递进，或因果。关联词语是一一对应的，也有先后关系，从而确定上下句。一对应的，也有先后关系，从而确定上下句。(2)暗示性词语的使用。暗示性词语的使用。“换句话说换句话说”，表示等同关系；，表示等同关系；“与与此同时此同时”“”“与此相反与此相反”“”“反过来说反过
46、来说”，表示相反、相对关系，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；中间不可插入别的词语；“首先首先”“”“其次其次”“”“再次再次”，表示，表示主次轻重的顺序，不可倒置；主次轻重的顺序，不可倒置；“先前先前”与与“后来后来”，“过过去去”“”“现在现在”与与“将来将来”，表示时间先后；，表示时间先后；“总之总之”“”“综上综上所述所述”“”“由此看来由此看来”，表示要提出结论；，表示要提出结论；“诸如此类诸如此类”，表，表示综合；示综合；“所谓所谓”表示有所解释；表示有所解释；“例如例如”表示举例。抓标表示举例。抓标志是解答排序题的基本方法。志是解答排序题的基本方法。(3)关键词语、相同句
47、式的重复出现。这些句子应是紧密相连的，关键词语、相同句式的重复出现。这些句子应是紧密相连的，也能确定句子的先后顺序。也能确定句子的先后顺序。(4)句子之间的对应关系句子之间的对应关系(内容上、形式上内容上、形式上)，也往往体现语言顺，也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。序的一致性，肯定、否定的一致性。(5)音节的和谐与变化。如果需要排列的是一组并列结构的短语音节的和谐与变化。如果需要排列的是一组并列结构的短语或句子，也可以从音节的变化中抓特征：一是音节结构相同或或句子，也可以从音节的变化中抓特征：一是音节结构相同或相近的排列在一起；二是音节较短的结构在前，音节较长的结相近的排列在一
48、起；二是音节较短的结构在前，音节较长的结构在后。构在后。【例【例10】把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是组是()更要用人生的尺度更要用人生的尺度因为所受教育的不同因为所受教育的不同，人生的面貌人生的面貌也会不同也会不同在一定意义上在一定意义上，人是教育的产物人是教育的产物衡量一种衡量一种教育的优劣教育的优劣，不但要用社会的尺度不但要用社会的尺度，看它能否为社会培养有，看它能否为社会培养有用的人用的人看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能性看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能性当然当然，这里说的教育是广义的，不限于学校教育，这里说的
49、教育是广义的，不限于学校教育A.B.C.D.解析解析中有一个词语中有一个词语“更更”，可以当作一个标志可以当作一个标志，和和中中“不但要用不但要用”照应照应，所以所以相连相连，排除排除C、D两项。两项。中中“因为因为”也是一个标志也是一个标志，它所引导的内容是对它所引导的内容是对的解释的解释，所所以以应放在应放在后面。这样就可以确定答案为选项后面。这样就可以确定答案为选项A。答案答案A(二二)解答语句排序题解答语句排序题“3步步 4排排”法法在掌握了上面的在掌握了上面的“3抓抓”的基础上，我们可使用的基础上，我们可使用“3步步4排排”法来解答客观排序题，具体如下：法来解答客观排序题，具体如下：
50、3步骤步骤第一步：根据横线前的内容确定第一句。第一步：根据横线前的内容确定第一句。先观察四个选先观察四个选项，判断排在第一句的句子可能是哪几句；然后将横线前的项，判断排在第一句的句子可能是哪几句；然后将横线前的内容分别与排在第一句的句子连起来读，确定联系紧密的一内容分别与排在第一句的句子连起来读，确定联系紧密的一句为第一句。确定第一句后一般可排除两个选项。句为第一句。确定第一句后一般可排除两个选项。第二步：找出必须紧紧相连的两句。第二步：找出必须紧紧相连的两句。在题目给出的句子在题目给出的句子中，找出必须紧紧相连的两句，然后从剩余两个选项中找出中，找出必须紧紧相连的两句，然后从剩余两个选项中找
