1、小课题名称：小课题名称：运用多媒体信息让运用多媒体信息让更精彩更精彩 义务教育教科书 数学五年级数学上册第五单元多边形的面积第8788例1及练习十九的相关习题。学习用同样大小的七巧板拼成不同图形或图案，学生展示作品，调动学生学习积极性。利用用七用同样大小的七巧板拼成不同图形或图案，学生展示作品，调动学生学习积极性 彩色纸剪一个平行四边形，通过小组合作学习，把平行四边形沿高剪开，然后拼成一个长方形，看看这两个图形的面积怎样。发现平行四边形的底和长方形的长相等。平行四边形的高和长方形的宽相等。所以推导出平行四边形的面积计算公式=底高。七巧板图片展示:七巧板图片展示2:七巧板图片展示3:本课想要解决
2、的问题本课想要解决的问题 1 运用多媒体平台Microsoft Office PowerPoint 探索平行四边形的面积怎样转化成长方形过程。直观，容易掌握图形的变化。本课想要解决的问题本课想要解决的问题2 学生讨论怎样分害互补小组进行分、剪、拼的方法，同时结合多媒体信息开展学习。Microsoft Office PowerPoint演示。比较清楚，容易理解学习的重点内容。本课想要解决的问题本课想要解决的问题3 讨论平行四边形的底和高与长和宽关系。给合的多媒体平台演示通过操作、观察、讨论、比较发现、图形变面积不变方法。在学习过程中，有的学生看不懂图形转换后的长、高是怎样变化，只知图形变面积变的
3、错误想法。这样通过Microsoft Office PowerPoint演示割、互补，进行分、剪、拼的方法。达到解决图形变面积不变问题目的，教学比较成功。演示演示1演示演示2演示演示3高高底底高高底底讨论讨论：1、转化成的长方形的面积与原来的、转化成的长方形的面积与原来的平行四边形的面积比较，有没有变化？为平行四边形的面积比较，有没有变化？为什么？什么？2、这个长方形的长与平行四边形的、这个长方形的长与平行四边形的底有什么关系？底有什么关系？3、这个长方形的宽与平行四边形的、这个长方形的宽与平行四边形的高有什么关系？高有什么关系？3 讨论平行四边形的底和高与长和宽关系。给合的多媒体平台演示通过
4、操作、观察、讨论、比较发现、图形变面积不变方法。在学习过程中，有的学生看不懂图形转换后的长、高是怎样变化，只知图形变面积变的错误想法。这样通过Microsoft Office PowerPoint演示割、互补，进行分、剪、拼的方法。达到解决图形变面积不变问题目的，教学比较成功。教师在指导学生活动学习采用多媒体平台教师在指导学生活动学习采用多媒体平台Microsoft Office PowerPoint 探索平行四边形的面积怎样转化成长方形过程。探索平行四边形的面积怎样转化成长方形过程。直观，容易掌握图形的变化。直观，容易掌握图形的变化。发现这两个图形的面积相等。因为平行四边形的底和长方形的发现
5、这两个图形的面积相等。因为平行四边形的底和长方形的长相等。平行四边形的高和长方形的宽相等。所以推导出平行长相等。平行四边形的高和长方形的宽相等。所以推导出平行四边形的面积计算公式四边形的面积计算公式=底底高。进行小组讨论、合作学习。高。进行小组讨论、合作学习。通过多媒体直观演示，操作，讨论，学生的学习能力提高，同通过多媒体直观演示，操作，讨论，学生的学习能力提高，同时有家里课前准备上网查找资料，学生对平行四边形，长方形时有家里课前准备上网查找资料，学生对平行四边形，长方形的特征掌握和理解。课堂效率大大提高，学生学习气氛浓，有的特征掌握和理解。课堂效率大大提高，学生学习气氛浓，有兴趣，爱数学习惯
6、。兴趣，爱数学习惯。教师在指导学生活动学习采用多媒体平台教师在指导学生活动学习采用多媒体平台Microsoft Office PowerPoint Microsoft Office PowerPoint 探索平行四边形探索平行四边形的面积怎样转化成长方形过程。直观，容易掌握的面积怎样转化成长方形过程。直观，容易掌握图形的变化。图形的变化。发现这两个图形的面积相等。因为平行四发现这两个图形的面积相等。因为平行四边形的底和长方形的长相等。平行四边形的高和边形的底和长方形的长相等。平行四边形的高和长方形的宽相等。所以推导出平行四边形的面积长方形的宽相等。所以推导出平行四边形的面积计算公式计算公式=底
7、底高。进行小组讨论、合作学习。高。进行小组讨论、合作学习。通过多媒体直观演示，操作，讨论，学生通过多媒体直观演示，操作，讨论，学生的学习能力提高，同时有家里课前准备上网查找的学习能力提高，同时有家里课前准备上网查找资料，学生对平行四边形，长方形的特征掌握和资料，学生对平行四边形，长方形的特征掌握和理解。课堂效率大大提高，学生学习气氛浓，有理解。课堂效率大大提高，学生学习气氛浓，有兴趣，爱数学习惯。兴趣，爱数学习惯。n 情境引入学习活动情境引入学习活动：先利用同样大小的七巧板：先利用同样大小的七巧板拼成不同图形或图案，师生展示作品，调动学生学拼成不同图形或图案，师生展示作品，调动学生学习积极性。
8、同时通过七巧板能够变形的特点，围绕习积极性。同时通过七巧板能够变形的特点，围绕变与不变，是可以转化的，转化时，形状变，面积变与不变，是可以转化的，转化时，形状变，面积不变。不变。展示作品展示作品。提高空间想象能力。通过学生展。提高空间想象能力。通过学生展示作品，说说剪方法，拼成后的图形。观察原来的示作品，说说剪方法，拼成后的图形。观察原来的平行四边形和转化后的长方形，你发现它们之间有平行四边形和转化后的长方形，你发现它们之间有哪些等量关系。哪些等量关系。推导出平行四边形的面积计算公式推导出平行四边形的面积计算公式。发现这两个图形的面积相等。因为平行四边形的底发现这两个图形的面积相等。因为平行四
9、边形的底和长方形的长相等。平行四边形的高和长方形的宽和长方形的长相等。平行四边形的高和长方形的宽相等。所以推导出平行四边形的面积计算公式相等。所以推导出平行四边形的面积计算公式=底底高。高。进行小组讨论、合作学习进行小组讨论、合作学习。作品展示，评价，。作品展示，评价，利用多媒体平台演示学生作品，培养学生口头表达利用多媒体平台演示学生作品，培养学生口头表达能力和动手操作能力。能力和动手操作能力。运用多媒体信息让更精彩 通过学习，解决了我在实际教学中运用多媒体教学遇到的很多疑难问题，如：多媒体动画，Microsoft Office PowerPoint创设，解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事数学教学打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。v 通过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。
