1、Lesson 4 Did you have fun 教学设计 1 知识目标：掌握 bought、taught、thought、learn、buy、think 等单 词；掌握动词过去时的使用方法。 能力目标：能利用所学的词汇和句子进行简单对话。熟练掌握动词过 去时的应用。 情感目标: 通过唱歌、听歌，体会到学习英语的乐趣。 2 学情分析 本课的教学对象是小学六年级的学生。 他们已经具备了初步的听、 说、 读、写能力，尤其是听、说、读的能力，经过近三年的学习，明显领 先于写的能力。另外他们还具备了一定的自学能力。因此，他们完全 有能力在教师引导下进行自主性地学习。 3 新设计 本课课型属任务型新授
2、课。 教学所用的媒体主要是我们自己所制作的 课件，课件的各种资源为教学提供了丰富的素材，也为学生的个性化 学习和自主学习创造了条件。 4 重点难点 重点：掌握 bought、taught、thought 等单词；掌握动词过去时的使 用方法。 难点：能利用所学的词汇和句子进行简单对话和写出自己所做的事 情。 5 教学过程 教学过程： 复习引入 1、Greeting T: Good afternoon boys and girls Ss: Good afternoon teacher 2、Lets chant “What did you do?” 3、match and talk、 Yesterd
3、ay .I _,today ,I _,tomorrow，I _.复习旧知。） 二、自学引导，探究新课 1、listen to the audiotape,，find the new words： buy-bought teach-taught thinkthought 利用课件学习 Part 1 中的句型，找出所学的动词过去式。 （采用任务型教学，使学生置于需要完成的任务情景的氛围中。） 2、课件出示问题，学生带着问题听录音。 Listen and judge, write T or F ( ) 1.Li Ming and Jenny had fun today. ( ) 2.Jenny bo
4、ught a T-shirt today. ( ) 3.Li Ming and Jenny taught each other asport. ( ) 4.Jenny thought the basketball was tooheavy. ( ) 5.Danny is a good basketball player. 二、学生小组、分角色读 Part 1，到前面表演。 （利用小组合作学习法，使学生的思想、语言和情感都得到交流。） 三、利用课件学习 Part2，学生总结一般现在时和过去时。 （充分发挥信息技术的优势， 为学生的学习和发展提供丰富多彩的教 育环境和有力的学习工具，拓宽学生的视野
5、。） 利用课件完成书中的“lets do it!” 1、Look and write: 2、What did you do last Sunday? Lets write （利用课件创设情景，使学生更好地理解新知，有助于激发学生的学 习兴趣） 五、利用课件学唱歌曲“What did you do?” （利用课件学习歌曲，激发学生学习兴趣。） 六、homework 课后练习： 一、时态填空。 (1)They usually _ (teach) each other asport. (2) Jenny _(go) to the park tomorrow. (3) Danny always _ (
6、think) he cancatch the ball. (4) This morning , Jenny and LiMing_(buy)some things at the store. (5) They _(teach) each other a sportyesterday. (6) Danny _(think) he could hit theball. 二、写出单词的过去式。 buy go teach think do ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、选词填空。 1、Did you (have had )fun today? 2、The ball is (too to)
7、heavy. 3、Li Ming often (buy buys )things at the store. 4、I dont have a T-shirt(eigher too). 5、He played basketball(for with)a ping-pong ball. 四、将问句与答语连线。 1、Where did you go today? a、Yes,he is . 2、Did you have fun today? b、We went to the store. 3、Can you play basketball? c、Yes,I did. 4、Is he a basketball player? d、I think I can. 五、写出反义词。 hard- light- lose- new- 板书设计： Lesson 4.Did you have fun? buy-bought teacher-taught thinkthought 教学反思： 在本堂课中，我采用了“任务型”教学。在教的过程，教师进行任务 呈现，使学生置于需要完成的任务情景的氛围中，引起学生的兴趣， 使学生处于一种主动，积极的能力状态，触发学生完成任务的迫切需 要，学生在“参与任务”中学习和运用语言，锻炼了能力。
