1、第二单元人教版五年级语文上册 今天今天我们就我们就去领略刘章爷爷去领略刘章爷爷家乡最美的地家乡最美的地方方平凡而美平凡而美丽的搭石。丽的搭石。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。地方多读几遍。1.1.各小组自学生字词，对易错字词互相提醒。各小组自学生字词，对易错字词互相提醒。2.2.互读。小组成员之间互相读，互相纠正读音，画出文中写互读。小组成员之间互相读，互相纠正读音，画出文中写搭石的句子。搭石的句子。期期 隔隔 责责 懒懒 平平 调调 人影人影 绰绰汛汛谴谴惰惰协协衡衡绰绰间间 xnxn jinjin qin
2、qin dudu hnhng g xixi chuchu汛汛访访鞋鞋挽挽隔隔懒懒惰惰稳稳衡衡协协 汛情汛情 防汛兵防汛兵xnxn汛汛 间断间断亲密无间亲密无间jinjin间间谴让谴让谴责小说谴责小说qinqin谴谴 惰性惰性 怠惰怠惰 dudu惰惰均衡均衡权衡利弊权衡利弊hnghng衡衡 协和协和同心协力同心协力xixi协协宽绰宽绰绰绰有余绰绰有余chuchu绰绰间jinjin(中间中间)jinjin(相间相间)读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正
3、的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。搭石。.读一读：我发现两面墙的中间读一读：我发现两面墙的中间(jinjin)，有一只黑白相，有一只黑白相间间(jinjin)的小猫。的小猫。.1.1.形容人影多，姿态美。形容人影多，姿态美。()2.2.从道理上说应当这样。从道理上说应当这样。()3.3.清清的水波在荡漾。清清的水波在荡漾。()4.4.配合得适当，很有秩序。配合得适当，很有秩序。()人影绰绰人影绰绰理所当然理所当然清波漾漾清波漾漾协调有序协调有序自由读课文，注意读准字音，读通句子。
4、并思考以下两个问题：自由读课文，注意读准字音，读通句子。并思考以下两个问题：进入秋天，天气变凉，家乡进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些两岸找来一些平整方正平整方正的石头，的石头，按照按照二尺左右二尺左右的间隔，在小溪里的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏横着摆上一排，让人们从上面踏过去，这就是过去，这就是搭石搭石。搭石是（）的石头。搭石是摆在（）的（平整方正 ）的石头。搭石是（）摆在（小溪里 ）的（平整方正 ）的石头。搭石是（）（按照二尺左右的间隔 ）摆在（小溪里 ）的（平整方正）的石头。搭石是()（家乡的人们 ）（按照二尺左右
5、的间隔）摆在（小溪里）的（平整方正）的石头。搭石是（秋天 ）（家乡的人们）（按照二尺左右的间隔）摆在（小溪里）的（平整方正）的石头，方便（)。平整方正小溪里按照二尺左右的间隔家乡的人们秋天人们过小溪 如果如果没有搭石，没有搭石，家乡的人们怎么过家乡的人们怎么过小溪呢？谁能用课小溪呢？谁能用课文中的句子来说一文中的句子来说一说。说。如果小溪里没有搭石，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须（人们出工就必须（)）人们收工就必须（人们收工就必须（)）人们赶集就必须（人们赶集就必须（)）人们访友就必须（人们访友就必须（)）一句话，人们来来往往，都必须（一句话，人们来来往往，都必须（）脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽
6、裤麻烦 脱鞋挽裤 家乡的人们根据水的深浅，找平家乡的人们根据水的深浅，找平整、方正的石头，按照二尺左右的整、方正的石头，按照二尺左右的距离摆放搭石，让人们从上面平稳距离摆放搭石，让人们从上面平稳地过去。从中，我们感受到的是乡地过去。从中，我们感受到的是乡亲们的亲们的善良与质朴善良与质朴。搭石，构成了家乡的一道风景。搭石，构成了家乡的一道风景。上了点年岁的人，上了点年岁的人，无论无论怎样急着赶路，怎样急着赶路，只要只要发现哪块搭石不平稳，发现哪块搭石不平稳，一定一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏（会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏（t t)上几个上几个来回。来回。直到
7、直到满意了满意了才才肯离去。肯离去。第一道风景第一道风景 描写描写老人的摆搭石时认真细致，表现老人们一心为老人的摆搭石时认真细致，表现老人们一心为别人着想的优秀品质。别人着想的优秀品质。助人之美助人之美.让让你体会到老人的什么优秀品质？你体会到老人的什么优秀品质？1 1.这这两句话是描写（两句话是描写（）的情景的情景。.请请同学们想象一下：同学们想象一下：调整搭石调整搭石 从摆搭石，调整搭石的做法中，你体会到村民怎样的品质？从摆搭石，调整搭石的做法中，你体会到村民怎样的品质？摆搭石摆搭石画面美画面美心灵美心灵美 村民们村民们一心想着别人一心想着别人，为为别人服务的美好别人服务的美好品质。品质。
8、搭石，构成了家乡的一道风景。搭石，构成了家乡的一道风景。第二道风景第二道风景 “协调有序协调有序”写出了走搭石的动作美，把写出了走搭石的动作美，把“踏踏的声音踏踏的声音”比喻成比喻成“轻快轻快的音乐的音乐”，写出了走搭石的声音美，写出了走搭石的声音美，“清波漾漾清波漾漾”“”“人影绰绰人影绰绰”写出了走写出了走搭石的画面美。作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。搭石的画面美。作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上来，前面的抬起脚来，
9、后面的紧跟上来，嗒嗒的声音，像轻快的音乐嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。作者是怎样把这个画面写得这么美的作者是怎样把这个画面写得这么美的?搭石，构成了家乡的一道风景。搭石，构成了家乡的一道风景。如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人再说上几句家步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。常话，才相背而行。第三道风景第三道风景搭石，构成了家乡的一道风景。搭石，构成了家乡的一道风景。互相谦
10、让互相谦让第四道风景第四道风景 假如假如遇上老人来遇上老人来走搭石，年轻人总要走搭石，年轻人总要伏（伏（f f）下身子背老下身子背老人过去，人们把这看人过去，人们把这看成成理所当然理所当然的事。的事。搭石，构成了家乡的一道风景。搭石，构成了家乡的一道风景。假如遇到扛着一大包行李的外乡人来走搭石，年轻人一定会接过他的行李，扛在自己的肩膀上，还会提醒外乡人“紧走搭石慢过桥”。假如有残疾人来走搭石，家乡的人会脱鞋绾裤，不顾水凉，小心翼翼地扶他过搭石。假如抱着小孩的人来走搭石假如抱着小孩的人来走搭石假如假如.本课中，作者善于从平凡的事物中发现美，摆搭石的时候精心摆本课中，作者善于从平凡的事物中发现美，
11、摆搭石的时候精心摆放，走搭石时充满诗情画意，两个人同时过溪招手礼让，背老人过溪放，走搭石时充满诗情画意，两个人同时过溪招手礼让，背老人过溪理所当然。这些小事透露的是人情美和心灵美。理所当然。这些小事透露的是人情美和心灵美。1.1.要善于观察、留心生活，发现写作素材；要善于观察、留心生活，发现写作素材；2.2.描写事物的时候，或用形象生动的语言描述，或者用质朴的语描写事物的时候，或用形象生动的语言描述，或者用质朴的语言描述。言描述。以小见大的写法以小见大的写法 1 1.读课文，感受文中描写的景物美和人们的心灵美。读课文，感受文中描写的景物美和人们的心灵美。小练笔。作者从不起眼的事物中发现了美，对
12、我很小练笔。作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发，我也想写写平凡事物中的美有启发，我也想写写平凡事物中的美，注意用上，注意用上“以小见以小见大大”的手法的手法。将相和 完璧归赵完璧归赵 渑池渑池之会之会 负荆请罪负荆请罪 三个小故事三个小故事作者简介司马迁（前145年或前135年-不可考），字子长，生于龙门（西汉夏阳、即今陕西韩城南，另说今山西河津），西汉史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传闻。初任郎中，奉使西南。元封三年（前10
13、8）任太史令，继承父业，著述历史。他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史史记（原名太史公书）。被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史，是“二十四史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。按年代记叙按年代记叙帝王帝王言行和政绩。言行和政绩。记叙记叙诸侯国诸侯国的兴衰和杰出人的兴衰和杰出人物的事迹。物的事迹。记叙记叙各类名人各类名人的生平和事迹。的生平和事迹。按年代谱列各时期重大按年代谱列各时期重大事件事件。记录各种记录各种典章制度典章制度的沿革的沿革。战国我国历史上的一个时期（前475-前2
14、21）。当时，比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”。七雄并峙，战火频繁。秦国是最强的一个，秦国地处函谷关以西，其余六国在函谷关以东。赵国的东面是高强的齐国，西面是强大的秦国。赵国处在两大强国之间。“完壁归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚国的时候。秦国不能集中更多兵力对付赵国，主要是用威胁的手段占赵国的便宜。故事背景故事背景读写学习读写学习召召 臣臣 议议 宫宫 献献诺诺 典典zho chn y gng xin 拒拒 荆荆 罪罪j jng zu 抄抄怯怯读写学习读写学习献xin巧巧记记：南边有只犬。不要少写一“横”读写学习读写学习议议璧璧缶缶 献献诺诺怯怯举举秦国赵国
15、读写学习读写学习相宰宰相相xinxingg 蔺相如和廉颇蔺相如和廉颇相相见了。见了。xinxingg战国时候，秦国最战国时候，秦国最强强。强qinqing g强强迫迫 倔倔 强强qinqinggjinjingg读写学习读写学习完完璧璧归赵归赵 负荆请罪负荆请罪 同心协力同心协力攻无不克攻无不克 渑渑池会见池会见 理直气壮理直气壮为难为难 推荐推荐 抵御抵御 胆怯胆怯 廉颇廉颇 侮辱侮辱 鼓鼓瑟瑟 击击缶缶 上卿上卿 蔺相如蔺相如 我会读我会读词义辨析词义辨析无价之宝：无价之宝：绝口不提：绝口不提：攻无不克：攻无不克：形容物品特别珍贵，用多少钱形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。也买不到。因回避
16、而不说。因回避而不说。攻城夺地，没有拿不下来攻城夺地，没有拿不下来的。的。整体感知整体感知“将将”指指_,_,“相相”指指_。“和和”的意思是的意思是 _。从从“和和”字可以字可以推想推想 出出什么什么?同心协力，保卫赵国同心协力，保卫赵国廉颇廉颇蔺相如蔺相如课文主要讲了廉颇和蔺相如由“和”到“不和”再“和好”的故事。这个故事发生在战国时候,主要讲了完璧归赵，渑池之会，负荆请罪三个故事。概括段意整体感知整体感知第一部分（第一部分（）：写）：写 _的故事。的故事。第二部分（第二部分（）：写）：写_的故事的故事 。第三部分第三部分（）：写）：写 _的故事。的故事。1-10 1-10 完璧归赵完璧归
17、赵1111-1212渑池之会渑池之会13-1513-15负荆请罪负荆请罪读课文，按照事情的发展顺序给课文划分段落读课文，按照事情的发展顺序给课文划分段落。精读课文学习完璧归赵1.仔细、快速地读第一个小故事，想想故事的起因、经过、结果各是什么？2.从第一个故事中，你觉得蔺相如是一个怎样的人？说话说话练习练习 “完壁归赵完壁归赵”这个故事的前因是 _ 结果是_。秦王依仗强势，要骗取和氏璧。秦王依仗强势，要骗取和氏璧。和氏璧完好无损地被送回和氏璧完好无损地被送回到赵国到赵国精读课文u 秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏璧，赵王很着急。起因u 蔺相如不辱使命，利用自己的聪明才智和不畏强暴的精神与秦王
18、斗智斗勇。经过 结果 蔺相如“完璧归赵”，被封为上大夫。精读理解精读理解 语言：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”理直气壮 行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。举起和氏璧就要向柱子上撞。机智勇敢 品读语言品读语言1 1精读理解精读理解 品读语言品读语言2 2 语言语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果交给他；如果就没有动兵的理由。就没有动兵的理由。”行动行动：当满朝文武为难时，蔺相如：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。挺身
19、而出。聪明机智聪明机智果断勇敢果断勇敢精读理解精读理解品品读语言读语言3 3 到到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五个城叫给我国，我国马上把和氏璧送来，的话，先把十五个城叫给我国，我国马上把和氏璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没用，天下的人都知道秦决不失信。不然，您杀了我也没用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！国是从来不讲信用的！”秦王没有办法，只得客客气气秦王没有办法，只得客客气气地送蔺相如回国。地送蔺相如回国。不畏强暴不畏强暴复
20、述课文复述课文 您您要强逼我，要强逼我，我就和玉同归于尽。我就和玉同归于尽。别，有话好商量！别，有话好商量！尝试复述这个故事。尝试复述这个故事。故事的起因，经过，故事的起因，经过，结果。结果。精读理解精读理解渑池之会渑池之会故事要素 故事渑池之会地点人物事件渑池秦王、赵王、蔺相如、廉颇秦王想占赵国便宜时间过了几年后蔺相如勇斗秦王 秦王吃亏，蔺被封为上卿 起因：经过：结果：说话说话练习练习 “渑池之会渑池之会”这个故事的前因是_，后果是_。秦王约赵王在渑池相会，想占秦王约赵王在渑池相会，想占秦王吃亏秦王吃亏赵国便宜赵国便宜精读理解精读理解赵王鼓瑟赵王鼓瑟思考：思考：“渑池之会渑池之会”上秦赵两国
21、是上秦赵两国是打了平手，还是分出了胜负？打了平手，还是分出了胜负？秦王击缶秦王击缶l 思考：“渑池之会”上秦赵两国是打了平手，还是分出了胜负？赵国占了上风。因为：1.秦国是强国，赵国是弱国，2.赵王是秦王叫他鼓瑟的，而秦王是蔺相如逼着击缶的。秦王和蔺相如身份不一样。精读理解精读理解精读理解 从从渑池之会渑池之会可以看出蔺相如是一个可以看出蔺相如是一个 的人。的人。勇敢、随机应变勇敢、随机应变精读理解精读理解语言：“请您为赵王击缶。”“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”行动：他走到秦王面前，逼秦王为赵王击缶，叫人记录下来。大义凛然不顾个人安危 品读语言品读语言4 4精读理解精读理解
22、负荆请罪精读理解精读理解 “负荆请罪负荆请罪”这个故事的前因是这个故事的前因是 _ _，结果是，结果是 将相将相和一。廉颇看到蔺相如职位比自己高，廉颇看到蔺相如职位比自己高，廉颇负荆请罪廉颇负荆请罪很不服气很不服气精读理解品读语言5顾全大局、以国家利益为重蔺相如说的对吗？从这段话里看出蔺相如是个怎样的人？蔺相如说“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”品读体悟品读体悟语言：语言：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张
23、嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”行动：行动：脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。居功自傲、个性耿直、心直口快、直截了当。以国家利益为重、勇于认错、知错就改以国家利益为重、勇于认错、知错就改 说话练习说一说：观察图片，想象人物当时的言行，说说廉颇负荆请罪的情景。提示：可以展开合理想象、各抒己见，只要合文章情理即可。课堂总结课堂总结回顾文中三个小故事，填写下表回顾文中三个小故事，填写下表：故事故事名称名称起起 因因经经 过过结结 果果渑池渑池之会之会完璧完璧归赵归赵负荆负荆请罪请罪秦国自以为强大，想骗秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏璧，取赵国的宝物和氏璧，赵王很着急。赵
24、王很着急。秦王要报复秦王要报复 ，约楚王，约楚王渑池会见。渑池会见。廉颇不服，想找机会羞廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产辱蔺相如，将相之间产生矛盾。生矛盾。蔺相如不辱使命，利用蔺相如不辱使命，利用自己的聪明才智与秦王自己的聪明才智与秦王斗智斗勇。斗智斗勇。秦王命楚王为自己鼓瑟秦王命楚王为自己鼓瑟并叫人记录并叫人记录，蔺相如以，蔺相如以性命相拼迫使秦王为楚性命相拼迫使秦王为楚王击缶也叫人记录王击缶也叫人记录。蔺相如处处回避、忍辱蔺相如处处回避、忍辱退让退让。蔺相如蔺相如“完璧完璧归赵归赵”，被封，被封为上大夫。为上大夫。维护了赵国的维护了赵国的尊严尊严 ，被封为，被封为上卿。上卿。廉颇负
25、荆请罪，廉颇负荆请罪，将相和好。将相和好。l思考：“完璧归赵”、“渑池之会”与“负荆请罪”之间有什么联系？三个故事各有情节，但又紧密联系。“渑池之会”是“完璧归赵”的发展，“完璧归赵”和“渑池之会”的结果是“负荆请罪”的起因。课堂总结将相和完璧归赵完璧归赵负荆请罪负荆请罪秦王欺骗和氏璧 机智勇敢斗秦王完璧归赵封大夫智勇双全侮辱赵王要鼓瑟针锋相对要击缶再立大功封上卿维护尊严廉颇不服欲羞辱相如回避忍退让负荆请罪将相和顾全大局以国为重 品德高尚知错就改 精神可嘉内容图示内容图示渑池之会渑池之会一用自己的话讲一讲这三个小故事。二联系自己的学习、生活，谈谈学了本文后的感想。三课下请同学们自读历史故事“刎
26、颈之交”，进一步 学习将相团结一致、全力合作的爱国主义精神。布置作业再见人教版五年级语文上册情境导入l 似虎不是虎，l 速度快过虎，l 身披花点衣，l 羚羊填饱肚。打一南非动物认识猎豹猎豹是一种食肉动物。体型纤细，腿长、头小，奔跑速度很快。栖息在温带、热带的草原、沙漠和有稀疏树木的大草原。了解作者l 罗伯特E威尔斯：一直以来都在美国南加利福尼亚从事儿童画创作。他的工作还包括了标志画、贺卡设计和漫画创作。蓝鲸是最大的吗？是他创作的第一本书，通过画笔，他让孩子们想象到了宇宙的巨大。自那时起的二十多年来，他一直在他的工作室里创作妙想科学。他说他的书旨在帮助孩子们探索这个神奇的世界。冠冠 俯俯 喷喷
27、枚枚 箭箭赤赤置置gun f pn mi jin ho tng sh ch qun zh筒筒 束束圈圈浩浩冠冠gunun(树冠树冠)gunun(冠军冠军)读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界奔跑的世界冠军。冠军。读一读读一读：哪只猴子先爬到树冠：哪只猴子先爬到树冠(gunun)上，谁就是冠上，谁就是冠(gunun)军。军。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！1.1.出乎意料，让人很难相信。出乎意料，让人很难相信。()2.2.本意为水盛大貌，引申为广大、繁多之意。本意为水盛大貌，引申为
28、广大、繁多之意。()3.3.飞鸟或飞机从空中迅速下降。飞鸟或飞机从空中迅速下降。()4.4.乔木树干的上部及其枝叶。乔木树干的上部及其枝叶。()根据意思写词语。根据意思写词语。难以置信难以置信浩瀚浩瀚俯冲俯冲树冠树冠一请大家打开书，认真地读读课文，如果我们能加快阅读的速度，那么阅读的效果是不是就会增强呢？下面，我们就进行速读练习。本文共700多字，我的阅读速度为_分钟。二速读课文，你有什么体会？讨论、交流：如何才能加快阅读速度？整体感知整体感知这篇文章介绍了哪些事物的速度？由慢到快完成下列表格。名称速度名称速度人二十四千米喷气式飞机鸵鸟火箭猎豹流星体游隼光声音默读课文，简要地说一说每一自然段讲
29、的是什么内容？第一部分（第1-4自然段）：作者按运动速度从慢到快对比列举了人、鸵鸟、猎豹、游隼。第二部分（第5-9自然段）：作者按运动速度从慢到快对比列举了喷气式飞机、火箭、流星体、光，结尾指出宇宙中速度最快的东西是光。整体感知游隼简介游隼：是一种中型猛禽，体长41-50厘米。翅长而尖，眼周黄色，头至后颈灰黑色，其余上体蓝灰色，下体白色，上胸有黑色细斑点，下胸至尾下覆羽密被黑色横斑。主要栖息于山地、丘陵、半荒漠、沼泽与湖泊沿岸地带，也到开阔的农田、耕地和村屯附近活动。分布甚广，几乎遍布于世界各地。是阿拉伯联合酋长国和安哥拉的国鸟。再读课文，找出文中所运用的说明方法。并说一说这些说明方法的作用。
30、讨论交流第二自然的中，人和鸵鸟的速度作比较，说明鸵鸟的速度快。第二自然的中，人和鸵鸟的速度作比较，说明鸵鸟的速度快。第三自然段中，猎豹和鸵鸟的速度作比较，点明猎豹速度快。第三自然段中，猎豹和鸵鸟的速度作比较，点明猎豹速度快。第四自然的中，游隼的速度和骑车的速度作比较，点第四自然的中，游隼的速度和骑车的速度作比较，点明游隼的速度快。明游隼的速度快。第五自然段中，把喷气式飞机的速度和游隼作比较，第五自然段中，把喷气式飞机的速度和游隼作比较，点明喷气式飞机的速度快点明喷气式飞机的速度快作比较作比较陆地上速度最快的陆地上速度最快的-猎豹猎豹作比较作比较看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭
31、就好像是静止的一看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。样。那那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的瞬时速度是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的瞬时速度能达到二十五万千米每小时，是火箭运动速度的六倍多。能达到二十五万千米每小时，是火箭运动速度的六倍多。不过不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。只要我们，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是三十万千米按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是三十万千
32、米每秒，比流星体的速度要快几千倍每秒，比流星体的速度要快几千倍！按照按照运动速度的快慢选取了不同的事物，都是一种事物运动速度的快慢选取了不同的事物，都是一种事物要比另一种事物的速度快，依次排列，层层推进。要比另一种事物的速度快，依次排列，层层推进。快快更快更快非常快非常快作比较作比较例如例如:永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥座桥却从却从没出过事，足见它的坚固。没出过事，足见它的坚固。中国石拱桥中国石拱桥作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以
33、比较来说明事物特征的说明方法。比鸵鸟跑得更快的动物，那就要属猎豹了仿照上文用作比较的说明方法描写一个你喜欢的东西。人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四千米每小时。到二十四千米每小时。但是但是游隼向下俯冲时的速度更快，超游隼向下俯冲时的速度更快，超过了三百二十千米每小时！过了三百二十千米每小时！列列数字作用是使说明具体化，数字作用是使说明具体化，准确无误，令读者信服。准确无误，令读者信服。列数字列数字用列数字的说明方法，写出生活中一事物的特点。用列数字的说明方法，写出生活中一事物的特点。已知已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有最大的鲸约有十六万公斤重，
34、最小的也有两千公斤。两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。注意：注意：符合实际；突出事物特点。如果你对着一个以超音速移动的人大喊，如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的。他是什么都听不见的。但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。速度更快的工具了。进入太空之后，即使关掉发动机，火进入太空之后，即使关掉发动机，火箭仍可以继续前进。箭仍可以继续前进。会增强说明对象的说服力会增强说明对象的说服力作假设作假设用做假
35、设的说明方法，写出我们生活中一样事物的特点。用做假设的说明方法，写出我们生活中一样事物的特点。如果如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。不会有人。注意：注意：符合实际；突出事物特点。符合实际；突出事物特点。l 常见的说明方法常用的说明方法有:列数字、举例子、打比方、作比较、做假设、分类别等。方法总结一课后找一找相关的科普书籍读一读。二运用列数字、作比较等说明方法介绍一下你熟悉的一件事物。布置作业 同学们，看过电影地雷战地道战吧，还记得那里的人民是怎样神出鬼没地打击敌人
36、的吗？现在，我们再重温当时人民利用地道打击日本鬼子的精彩瞬间。l 哪位同学说一说“冀中”是什么意思？在预习中你是怎么理解的？l“冀”是河北省的简称。l“中”中间，中部。l“冀中”指的是河北中部平原课题解读周而复（19142004），小说家，原名周祖式，安徽旌德人。自幼入私塾学诗词习书法，1933年考入上海光华大学。1939年加入中国共产党。曾任文化部副部长等职。著有长篇小说燕宿崖上海的早晨长城万里图等。侵侵略略堡堡党党丘丘妨妨蔽蔽陷陷拐拐qnqn bobobbguiuixinxinl l fnfngqiqidndng g侵qn巧巧记记：单人拉倒山，宝盖又没点。中间没有中间没有“竖竖”蔽bb不要
37、写成两笔。不要写成两笔。隐蔽隐蔽变色龙善于变色龙善于通过改变身上的颜色来通过改变身上的颜色来隐蔽隐蔽自己。自己。mnmn人人藏藏在洞里，既不气在洞里，既不气闷闷，又不嫌暗。，又不嫌暗。cng我们我们就就钻钻到地道里到地道里去去。zunzun钻钻石石zunzun烦烦闷闷藏藏钻钻闷闷宝宝藏藏mnzng（）计其数）计其数不不（）夫）夫当关当关，（，（）夫）夫莫开莫开无（无（）无（）无（）想（想（）设（）设（）十里十里一（一（），），八里八里一（一（）一一万万穷穷尽尽方方法法碉碉堡堡 看到课文题目，我产生了疑问：看到课文题目，我产生了疑问：“地道是什么样的？在地道里怎么打仗地道是什么样的？在地道里怎么
38、打仗呢？呢？”带着些问题读，我对课文内容理带着些问题读，我对课文内容理解得更快了，阅读的速度也快了。解得更快了，阅读的速度也快了。读到读到“人在地道里怎么了人在地道里怎么了解地面上的情况呢？解地面上的情况呢？”我就知我就知道这段话要讲什么，所以我读道这段话要讲什么，所以我读得更快了。得更快了。你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。默读课文：课文讲了几层意思？分别是什么？第一层（13自然段）讲地道战的产生及其作用。第二层（47自然段）介绍了地道的式样、特点；叙述了冀中人民怎样利用地道打击敌人。第三层（8自然段）讲地道战在我国抗日战争史上的地位。说说起地道战，简直是个奇
39、迹。在广阔平原起地道战，简直是个奇迹。在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。直的，弯的，家家相连，村村相通。奇迹奇迹 有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了。冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。奇迹。想象不到的很不平常的事情。对冀中地道战作了高度评价。这句话在文中的作用是什么？这句话在文中的作用是什么？总结全文这是本段的中心这是本段的中心句。讲句。讲地道的式样多，有地道的式样多，有100100多种。多种。地道地道的式样有一百多种。的式样有一
40、百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。稼地下面。地道有四尺多高，个儿高的人弯着地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。不妨碍上面种庄稼。地道的位置和高度。地道的位置和高度。地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的做厕所。一个大洞容得下一百来
41、人，口，有的搁东西，有的做厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天，不成问题。灯火，在里面住上个三五天，不成问题。地道里有许多大洞，生活设备齐全。地道里有许多大洞，生活设备齐全。洞洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，人很难发现。人藏在洞里，既既不气闷，不气闷，又又不嫌不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地暗。有的老太太把纺车也搬进来，还
42、嗡嗡嗡地纺线呢。纺线呢。地道中有通气地道中有通气孔，既孔，既透气又透光。透气又透光。地道的出口也开在隐蔽的地方，外面地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑，坑堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下坑里送了命。坑里送了命。陷坑陷坑一夫当关，一夫当关，万夫莫开。万夫莫开。在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。进了死道，就
43、有地雷埋在那儿等着他们；就算进了活道，他们也过不了关口。原来地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。迷惑洞孑口陷坑陷坑警戒警戒迷惑洞迷惑洞孑口孑口安全安全 人人在地道里怎么能了解地面上的情况呢在地道里怎么能了解地面上的情况呢？民兵的指挥部派出一？民兵的指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情就吆喝起来，一个接一个，一直传到指些人分布在各处，发现了敌情就吆喝起来，一个接一个，一直传到指挥部里。老百姓管这种吆喝叫挥部里。老百姓管这种吆喝叫“无线电无线电”。地道里面可就用。地道里面可就用“有线电有线电”了，一根铁丝
44、牵住一个小铜铃，这儿一拉，那儿就响，拉几下表示什了，一根铁丝牵住一个小铜铃，这儿一拉，那儿就响，拉几下表示什么意思是早就约好了的么意思是早就约好了的。无线电无线电和有线电为什么要加上引号？和有线电为什么要加上引号？因为因为不是真正不是真正的有线电和无线电的有线电和无线电。有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的“扫荡扫荡”被粉碎了。冀中平原上的人民被粉碎了。冀中平原上的人民不但不但坚持了生产，坚持了生产，还还有力有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。地道战粉碎了敌人的扫荡。地道战粉碎了敌人的扫
45、荡。地道战是我国抗日战争史上惊人的奇迹。地道战是我国抗日战争史上惊人的奇迹。人民想出各种人民想出各种办法打击敌人。办法打击敌人。为了为了打击敌人，什么打击敌人，什么办法都想出来了，人民的办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。智慧是无穷无尽的。对打击敌人的许多办法进行了总结，赞扬了对打击敌人的许多办法进行了总结，赞扬了冀中人民对敌人斗争的智慧和才能。冀中人民对敌人斗争的智慧和才能。冀中的地道战冀中的地道战地道地道出口出口气孔气孔地洞地洞抗日抗日战争战争史上史上的奇的奇迹迹 产生产生为了粉碎敌人的为了粉碎敌人的“扫荡扫荡”式样式样 特点特点打击敌人打击敌人保护自己保护自己 课文讲了冀中人民在抗日
46、战争中表现出课文讲了冀中人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷智慧。那么这篇课文是来的顽强斗志和无穷智慧。那么这篇课文是怎样一层一层表达出来的呢？怎样一层一层表达出来的呢？先讲地道战产生的原因，有什么作用；再讲地先讲地道战产生的原因，有什么作用；再讲地道的式样及特点；然后讲怎样粉碎敌人的火攻、水道的式样及特点；然后讲怎样粉碎敌人的火攻、水攻、毒气攻；怎样进行通讯联络，最后讲地道战在攻、毒气攻；怎样进行通讯联络，最后讲地道战在抗日战争史上留下了惊人的奇迹。抗日战争史上留下了惊人的奇迹。和董必武同志七绝其一 作者：朱德黄河东岸太行陬，封锁层层不自由。愿与人民同患难，誓拚热血固神州。和董必武同志七
47、绝其二 作者：朱德敌后常撑亦壮图，三师能解国家忧。神州尚有英雄在，堪笑法西意气浮。描写抗日的诗词“漫画”老师第二单元习作激趣导入https:/同学们，喜欢看漫画吗？漫画一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射的方法，里面的角色，特点非常突出，配合上独特的画风和夸张的情节，让人觉得非常有趣。今天，我们也来试试？但是今天我们不需要画笔，需要用笔来写一写。猜猜我们今天要“画”的是谁？桃李芬芳满天下，传道授业解惑。教师点拨https:/漫画，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射的方法，需构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。审题指导
48、https:/u习作要求你的老师有什么特点，你喜欢你的老师吗？在学校，你与老师之间又发生过哪些有趣的事情呢。请拿起笔，给自己的老师用文字“画”一幅画 要求：a.叙事做到详略得当；b.要写清楚老师的特点；c.题目自拟；d.400字左右。启发思路https:/u 读题目。思考：看到题目，你知道了什么信息？突出老师的特点；具体事例；漫画u 如果要给一位老师画漫画，你会选择谁？是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？还是声音像百灵鸟一样清脆，让人感到特别和蔼可亲的语文老师？3.3.我们应该从哪些方面突出老师的特点呢？我们应该从哪些方面突出老师的特点呢？外貌外貌、衣着、性格、喜好、衣着、性格、喜好（此处可
49、作细节描写）（此处可作细节描写）人物描写的基本方法可分为五种：人物描写的基本方法可分为五种：神态描写、外貌描写、语言描写、神态描写、外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。动作描写和心理描写。4 4.为了突出老师特点，你会用到什么描写方法？为了突出老师特点，你会用到什么描写方法？启发思路https:/u 选择一两件比较有代表性的事件，试着写一写再小组交流。当我们的老师想多让我们上一节语文和数学课的时候 他讨好我们时的说话语气 他婉转的笑容 他渴求的目光 他这样做是为什么？启发思路https:/u 选择一两件比较有代表性的事件，试着写一写再小组交流 当老师脆弱的时候 他欲言又止的神情 他两眼湿润
50、的目光 他微微颤抖的声音 他的希求和渴望启发思路https:/u 选择一两件比较有代表性的事件，试着写一写再小组交流 当老师私下和我们像朋友一样的时候 他调皮的举动 他和我们亲昵的行为 他和我们之间的谈话 他对我的影响写作要求https:/要求：1.确定你要描写的对象，也就是先确定要写得老师。2.想一想：这个老师的特点是什么？3.在他身上发生过哪些突出其特点的具体事情？小组汇报https:/汇报：1.请作文较好的同学先汇报，其他同学认真听，并根据自己的理解做出评价。2.请其他同学汇报，同学们和老师做出及时评价，提出优点和不足，加以指导。教师点拨https:/u 刚才，我们确定了写作的材料和方向
