1、除数是整数的小数除法教学设计【教学内容】小学五四年制青岛版教材四年级上册第十单元信息窗1【教材分析】除数是整数的小数除法，是小数除法的起始课，是学生学习了整数除法、商的变化规律和小数的基础上进行学习的，也是以后进一步学习小数除法的基础。【教学目标】 1、结合具体事例，经历自主解决问题和学习除数是整数的小数除法计算方法的过程。2、理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理，会笔算除数是整数的小数除法。3、积极自主数学学习活动，发展推理能力，并渗透转化思想，获得运用已有知识解决问题的成功体验。【教学重难点】理解除数是整数的小数除法的算理，掌握算法【教学过程】一、引导例题1.谈话：同学们，老师利用周
2、末上街购物，因为老师的疏忽，不知道所选购商品的单价，请同学们帮老师算一算商品的单价。（引导出除数是整数的小数除法）2.思考：为什么用除法计算？二、初次先学后教（一）出示例题，指导初步学习认真看例题的内容，运用转化思想解决问题的方法，重点考虑竖式计算的过程。思考：商的小数点怎么办？为什么写在那儿？小提示：如果觉得自己理解了题意，你可以自己做一做，求出苹果的单价，9、63（二）自学掌握自学过程中，比谁看的最认真、坐姿和写字姿势最端正。1.审题并思考 学生自主看例题另外两个条件。总价和数量分别是多少，怎样用竖式计算。2.练一练 试着解答香蕉和橘子的单价。 （三）指导改正1.学生更正2.议一议 重点讨论小数点为什么点在那儿？观察三道除法中商与被除数中的小数点位置，你有什么发现?3.引导归纳：先把被除数扩大成整数，再把商缩小已扩大的倍数，商的小数点与被除数的小数点要对齐，除到哪一位不够商1，就写0占位。三、巩固练习（一）出示练习题先认真审题，重点看所出示的条件，再根据理解进行解答。解答纠正1.注意关键词，“我和三个朋友”指的是几个人？(看似简单，其实很多孩子会忽略掉“我”，而只看到3。)2.怎样验证你的计算结果是否正确呢？（二）提升能力出示三峡相关信息，请学生根据条件提出问题，并解答。（三）展示纠错四、全课小结通过本节课的学习，你收获了什么？五、课后练习 自主练习1.2
