青岛版五四学制

1、大数知多少万以上数的认识万以上数的写法默写出数位顺序表亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位你能提出什么问题一百三十九万二千一百三十万一亿四千九百五十九万七千八百七十一亿零八百四十五万七亿八千零七十五万横线上的数怎么写呢一百三十九万二千。

2、三角形的特性一,教学内容,小学数学四年级下册第五单元第一课时二,教学目标,1,结合生活情境,使学生通过画三角形抽象概括出三角形的特征,认识三角形各部分的名称,学习用字母表示三角形,2,通过新旧知识的联系,使学生理解三角形底和高的含义,会在三。

3、分数的初步认识一份大,一份小平均分一半一半半个用数字怎么表示呢,规定,把一个整体平均分成二份,其中的每份就是这个整体的二分之一,二分之一像这样的数,都是分数,认识几分之一四分之一三分之一五分之一12141315分数的意义,把一个整体平均分成。

4、教学设计青岛版小学数学四年级上册乘法分配律教材分析,乘法分配律不是单一的乘法运算,还涉及到加法运算,为此在理论算术中又称之为乘法对加法的分配性质,乘法分配律是学生进行简算的重要依据,可以使两位数和三位数乘法的计算方法更清楚,解决实际问题的思。

5、除数是整数的小数除法教学设计,教学内容,小学五四年制青岛版教材四年级上册第十单元信息窗1,教材分析,除数是整数的小数除法,是小数除法的起始课,是学生学习了整数除法,商的变化规律和小数的基础上进行学习的,也是以后进一步学习小数除法的基础,教学。

6、三角形的认识教学目标,1,在原有的认知基础上,通过观察,推理,辨析等手段,逐步认识三角形,三角形的特征,知道三角形各部分名称并概括出三角形的定义,学会用符号语言表示三角形,2,认识三角形的高和底,会画三角形的高,3,联系生活实际,通过实验操。

7、课时教案教学单元第五单元,三角形累计,第课时课题及课时第五课时,三角形的内角和教学内容教材67页,练习十六第1,3题,教学目标1,让学生亲自动手,通过量,剪,拼,画等活动发现,证实三角形内角和是180,并会应用这一知识解决生活中简单的实际问。

8、三角形内角和教学设计一,三维教学目标,1,知识目标,通过测量,折叠,剪拼等方法探索和发现三角形的内角和等于180,已知三角形两个角的度数,会求出第三个角的度数,2,能力目标,通过讨论争辩,操作,推理等培养学生的思维能力和解决问题的能力,培养。

9、三角形的内角和教学设计教学内容,三角形的内角和教材分析,教材通过让学生度量不同类型的三角形的内角度数,并分别计算它们的和,使学生初步感知到它们的内角和是180,产生初步的发现和猜想,再,拼一拼,折一折,引导学生对已有猜想进行验证,并概括三角。

10、三角形的特性教材内容分析,本课三角形的特性是人教版小学数学四年级下册第五单元的起始课,本单元教学包括三角形的特性,三角形的三边关系,三角形的内角和,三角形的分类四个部分,有关三角形知识的学习是小学阶段图形与几何部分十分重要的基础知识之一,也。

11、教学设计乘法结合律交换律教学设计,教学内容,青岛版,五四学制,小学数学四年级上册第2122页第三单元信息窗2乘法结合律交换律,教材分析,乘法结合律交换律是在学生学习了加法交换律,结合律的基础上进行教学的,本信息窗呈现的是购花土和花肥的情境。

12、平均数教学设计青岛版五四制四年级上册册第八单元信息窗一,教学内容,义务教育教科书数学,青岛版,五四制四年级上册册第九单元信息窗1,教学目标,1,结合生活实例,理解平均数的意义,学会求,平均数,的方法,能运用平均数分析和解决简单的实际问题,2。

13、小数的加法和减法教学设计一,教材分析学生学过了整数加减整数,掌握了小数的意义和读写法,掌握了小数的基本性质,学生对小数已经有了很深入的认识,在此基础上学习小数加减法的计算法则,使学生理解和掌握小数加减法的算理,只有计数单位相同的数才能相加减。

14、三角形的内角和教学设计教材分析,三角形的内角和,是人教版义务教育课程标准实验教材四年级下册第五单元的内容,本节课是在学生学过角的度量,三角形的特征和分类等知识的基础上进行教学的,学好它有助于学生理解三角形内角之间的关系,也是进一步学习几何的。

15、小数除以整数一,教学目标,1,通过学习,使学生在解决问题的过程中,理解除数是整数的小数除法的算理,学会除数是整数的小数除法的计算方法,并正确的进行除数是整数的小数除法的计算,2,使学生在除数是整数的整数除法的基础上,引导学生运用知识与经验。

16、课题,三角形的面积主备人教学时间累计课时第节教学内容课本第9192页教学目标1,探索并掌握三角形的面积公式,能正确计算三角形的面积,并能应用公式解决简单的实际问题,2,使学生经历操作,观察,讨论,归纳等数学活动,进一步体会转化方法的价值,发。

17、平行四边形的面积教学设计教学目标1结合具体情境,通过操作活动,经历推导平行四边形面积计算公式的过程,2理解和掌握平行四边形面积计算公式,会运用公式计算相关图形的面积并解决一些实际问题,3通过观察,比较活动,掌握平行四边形的割补的方法,渗透转。

18、小学教案课题三角形内角和授课教师,教材及学情分析,四个维度,这部分内容是在学生学习了角的度量,角的分类,三角形的认识,三角形的分类的基础上进行教学的,它是三角形的一个重要的性质,有助于学生理解三角形的三个内角之间的关系,也是进一步学习的基础。

19、平均数教学设计教学目标1,使学生理解平均数的含义,初步学会简单的求平均数的方法,理解平均数在统计学上的意义,2,初步学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的紧密联系,3,在愉悦轻松的课堂里,掌握富有挑战性的知识。

20、课题,梯形的面积教学目标,1,通过动手操作,使学生经历计算公式的推导过程,体验,转化,思想,培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力,2,理解并掌握梯形面积的计算公式,并能正确地计算梯形的面积,3,能够运用所学的面积公式灵活解决实际问题,提高学。

21、梯形的面积计算教学内容,课本34,39页,教学目标,1,知道梯形面积计算公式的推导过程,2,会用梯形面积计算公式计算梯形面积,3,培养同学们分析问题,解决问题的能力,教学重点,探索推导梯形面积计算公式,教学难点,探索推导梯形面积计算公式及对。

22、平均数教学目标,经历平均数产生的过程,理解平均数的概念,了解平均数的特点和作用,掌握求简单平均数的方法,能用自己的语言解释其意义,在解决问题的过程中培养学生的分析,综合,估算和说理能力,渗透统计初步思想,学情分析,用平均数表示一组数据的情况。

23、三角形的面积教学设计教学目标,1,探索并掌握三角形的面积公式,能正确计算三角形的面积,并能应用公式解决简单的实际问题,2,使学生经历操作,观察,讨论,归纳等数学活动,进一步体会转化方法的价值,发展学生的空间观念和初步的推理能力,3,让学生在。

24、乘法结合律,教学设计教学目标,1,让学生经历乘法结合律的探索过程,理解和掌握乘法结合律的内容并能用字母表示规律,2,运用乘法交换律,结合律达到简便计算,利用知识的正迁移,渗透规律的发现,验证的科学方法,3,培养自觉探索,合作学习的精神,并从。

25、三角形的内角和一,教学目标知识与技能,通过剪,拼,量等办法,探索和发现三角形内角和是180二,过程方法,1,经历一系列的推理归纳过程,培养数学推理归纳能力,2,经历猜想,实验,操作等数学活动过程,发展合情推理能力,能有条理地,清晰地阐述自己。

26、三角形的面积的教学设计教材分析,三角形的面积是本单元教学内容的第二课时,是在学生掌握了三角形的特征以及长方形,正方形,平行四边形面积计算的基础上学习的,是进一步学习梯形面积和组合图形面积的基础,教材首先由怎样计算红领巾的面积这样一个实际问题。

27、梯形的面积教学设计教材分析,梯形的面积是四年级下册的内容,本节是在学生掌握梯形特征,学会平行四边形,三角形面积的计算,并形成一定空间观念的基础上进行教学的,因此,教材的编排不同于平行四边形和三角形,没有安排用数方格的方法求梯形的面积,而是直。

28、平行四边形的面积教学设计教学目标,1,通过学生自主探索,动手操作推导出平行四边形面积计算公式,能正确运用平行四边形的面积计算公式进行计算,2,让学生经历平行四边形面积公式的推导过程,能在动手操作中感悟图形美,3,使学生在获得成功的体验中,收。

29、梯形的面积教学设计教材分析,梯形的面积是青岛版版四年级下册第26到28页的内容,本节是在学生掌握梯形特征,学会平行四边形,三角形面积的计算,并形成一定空间观念的基础上进行教学的,因此,教材的编排不同于平行四边形和三角形,没有安排用数方格的方。

30、一个数除以小数教案,除数是小数的除法,是人教版小学五年级第上册教材的内容,是计算的关键,其关键在于把除数是小数的除法转化成前面学过的除数是整数的除法,教学内容,教材P28例4及练习七第1,2题,教学目标,知识与技能,掌握除数是小数的除法计算。

31、教案科目数学年级四年级课型新授授课教师课题乘法分配律再认识课时1日期1教材分析通过上节课对乘法分配律的的探索过程,学生归纳出了乘法分配律的字母式,本节课的教学重点是对乘法分配律算理的深度剖析和延伸,让学生明确乘法分配律不仅对加法适用,对减法。

32、平均数教学设计,教学内容,青岛版四年级上册94,96页内容,平均数,教学目标,1,知识目标,学生能理解移多补少的方法,能根据数据列出算式求平均数并理解,平均数,的意义,2,能力目标,在动手操作,自主探索与合作交流中探索求平均数的多种方法,培。

33、梯形的面积,教学内容,青岛五四学制2011课标版,四年级下册,第二单元生活中的多边形多边形的面积,信息窗三梯形的面积,教学目标,1,知识与技能,使学生理解并掌握梯形的面积计算公式,能正确地运用公式计算梯形的面积,2,过程与方法,通过动手操作。

34、三角形的特性教学目标,知识与技能1,在观察,操作活动中感受并发现三角形是由三条线段围成的图形,认识三角形的各部分名称及三角形的字母表示法,知道什么是三角形的底和高,2,在观察,实验中发现三角形具有稳定性,知道三角形的稳定性在实践中有广泛的应。

35、梯形的面积教学设计教学内容,青岛五四学制2011课标版小学数学四年级下册P2627页,教学目标,1,在自主探索,合作交流中经历梯形面积公式的推导过程,掌握梯形面积的计算方法,并能灵活运用公式解决相关的数学问题,2,通过猜想,验证,实践等数学。

36、三角形的认识教学设计教学内容,青岛版课标实验教材五年制四年级上册第30,32页,三角形的认识,教学目标,1,通过观察,操作认识三角形,了解三角形的意义及稳定性,认识三角形的底和高,掌握三角形高的画法,2,在观察,操作,讨论等活动过程中,初步。

37、三角形的特性教学设计教学目标,1,在观察,操作活动中感受并发现三角形是由三条线段围成的图形,认识三角形各部分的名称及三角形字母表示法,2,知道什么是三角形的高,会画三角形的高,3,在观察,实验中发现三角形具有稳定性,知道三角形的特性在实际生。

38、三角形的内角和教学设计教学目标,1,使学生经历测量,剪拼,画拼,折拼等自主探索活动,知道三角形的内角和是180,2,能运用三角形内角和这一规律解决一些简单的问题,3,使学生在猜想,操作验证,合作交流等具体活动中,提高思维能力,动手操作能力和。

39、100以内数的认识,课堂实录教学目标1,借助学具操作,让学生经历数概念的形成过程,认识新的计数单位,百位,理解100以内数的意义,知道,10个十是100,会读,写100以内的数,掌握100以内数的数位顺序,2,在建立数概念的过程中,借助学具。

40、三角形内角和教学目标1,通过操作活动自主探索发现和验证三角形的内角和是180,能够简单应用,2,通过观察,操作,分析,猜想,验证,培养学生的合作能力,动手实践能力,发展学生的空间观念,并运用新知识解决问题,3,使学生有科学实验态度,激发学生。