1、教案科目数学年级四年级课型新授授课教师课题乘法分配律再认识课时1日期1教材分析通过上节课对乘法分配律的的探索过程，学生归纳出了乘法分配律的字母式。本节课的教学重点是对乘法分配律算理的深度剖析和延伸，让学生明确乘法分配律不仅对加法适用，对减法也适用。同时进一步探索乘法分配律在一些特殊算式中的简便计算。教学目标1、 通过乘法对加法分配律的算理探究，大胆猜测、验证乘法对减法的分配律。2、 会用乘法分配律使一些特殊的算式计算简便。教学重点指导学生在活动的过程中发现问题、提出假设、举例验证、建立模型。重点放在乘法分配律的应用上。教学难点会用乘法分配律使一些特殊的算式计算简便。教学方法在教学中，利用数形结
2、合，使学生将直观概念转化为数学知识，达到教学目的。同时应注重给学生创造实践机会，使学生在动手体验活动中完成新知识的学习。教学准备 PPT课件 首次备课授课时间二次备课教学过程一、复习引新，建立模型 1、用乘法分配律改写式子4（5+3）2、师用点子图回顾乘法分配律的算理 + + + 4（5+3） + 45 + 433、出示本节课学习目标 （1）探究乘法分配律是否适用于减法 （2）乘法分配律的变形应用二、探究体验，汇报交流1、根据乘法对加法的分配律，大胆猜测乘法对减法的分配律。 （1）试一试：用乘法分配律改写式子4 （5 - 3） （2）生归纳结论2、乘法分配律的应用（1）用简便方法计算12588
3、 方法一：乘法结合律（独立完成，找出特点连乘） =125（811） =（1258）11 =100011 =11000 方法二：乘法分配律 =125（80+8） （师引导，88拆分成80+8） =12580 + 1258 （生利用乘法分配律独立完成） =10000+1000=11000 辨析：观察两种方法，说一说使用乘法结合律与乘法分配律的条件。（2）举一反三 利用拆分的方法和乘法分配律完成下面各题10332 9932 25（40-4） 7220+2820师适当引导，生独立完成，集体订正3、师小结：乘法分配律对加法和减法同样适用，乘法分配律可以正着用，也可以反过来用，要根据题目要求找到适合的方法
4、。三、当堂检测，拓展提升1、我能填生独立完成，指名订正（64 - 12） 3 3 325（4 + 9） 25 252712 + 4312 （ + ） 6628 + 6632 66 40（ ）2、我会选与25（4 8）相等的算式是（ ） 25 4+25 8 25 4 25 8 25 4 83、我能辨 56 （19 +28）5619 + 28 （ ）32 （7 3）32 7 + 323 （ ） 6464 + 36 64（64+36）64 （ ）四、本节盘点，激励评价本节课我学会了( );还有（ ）不是很清楚，今天我要向（ ）学习，学习他( )。五、作业：学案乘法分配律5分钟20分钟13分钟2分钟板书设计乘法分配律再认识（a+b）C=aC+bC4（5+3） 4(5-3) 教学反思
