1、第一课时第一课时第二课时第二课时人教版 语文 四年级 上册第三课时第三课时 傍晚的江边，残阳斜照，这样的场景在诗人的眼中是什么样呢？我们走进白居易的诗中，去感受诗人的情怀吧。第一课时 白居易白居易（772772846846年），字年），字乐乐天天，号，号香山居士香山居士，是，是唐唐代伟大的代伟大的现现实主义实主义诗人。白居易的诗歌题材广诗人。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔诗魔”和和“诗王诗王”之称。有白之称。有白氏长庆集传世，代表诗作有氏长庆集传世，代表诗作有长长恨歌卖炭翁琵琶行恨歌卖炭翁琵琶行等。等。暮暮 ms朗读课文朗读课文 扫清障碍扫
2、清障碍瑟瑟瑟瑟日日暮暮吟吟上下上下结构结构左右左右结构结构 myn整体感知整体感知 读完了这首诗我们仿佛看到了 、弯月初生、等几幅景象。夕阳映江露珠晶莹暮江吟暮江吟一道一道/残阳残阳/铺水中铺水中，半江瑟瑟，半江瑟瑟/半江红半江红。可怜可怜/九月九月/初三夜，露似真珠初三夜，露似真珠/月似弓。月似弓。互动课堂互动课堂 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。正确、读流利。诗人黄昏时分在江边所作的诗人黄昏时分在江边所作的诗。吟，古代诗歌体裁的一种。诗。吟，古代诗歌体裁的一种。如何理解题目“暮江吟”?读古诗前两句思考：作者描写了傍晚的哪些景物？是怎样抓住这
3、些景物的特点来写的？诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半江瑟瑟半江红。一道一道/残阳残阳/铺水中铺水中，半江瑟瑟，半江瑟瑟/半江红半江红。快落山的太阳的快落山的太阳的光，也指晚霞。光，也指晚霞。形容未受到残阳形容未受到残阳照射的江水所呈照射的江水所呈现的青绿色。现的青绿色。思考：把“铺”换成“照”或“射”可不可以？“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了照的面积广大而均匀。如果换成“照”或“射”则不能体现照的面积大这一特点。一道一道/残阳残阳/铺铺水中水中，半江瑟瑟，半江瑟瑟/半江红半江红。夕阳的余辉铺在江面夕阳的余辉铺在江面上，在阳光的照射下，江上，在阳光的照射下，江面波光粼粼，金光闪闪。面
4、波光粼粼，金光闪闪。江水一半呈现出深深的碧江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出殷红。绿，一半呈现出殷红。一道一道/残阳残阳/铺水中铺水中，半江瑟瑟，半江瑟瑟/半江红半江红。江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？因为太阳接近地平因为太阳接近地平线，江面有一半已经照线，江面有一半已经照不到阳光，所以半江是不到阳光，所以半江是绿色，半江是红色。绿色，半江是红色。读古诗后两句思考：作者描写了夜晚的哪些景物？是怎样抓住这些景物的特点来写的？诗人描写了夜晚的明月和露珠。可怜可怜/九月九月/初三夜，露似真珠初三夜，露似真珠/月似弓。月似弓。可爱。可爱。珍珠。珍珠。农历已进入深秋季农历已进入深
5、秋季节，点出了观赏江节，点出了观赏江景的季节是深秋。景的季节是深秋。诗人运用了诗人运用了比喻比喻的的修辞手法，把晶莹透亮修辞手法，把晶莹透亮的的露珠露珠比作比作珍珠珍珠，把，把新新月月比作比作弯弓弯弓。九月初三的夜晚多么可爱啊，滴滴九月初三的夜晚多么可爱啊，滴滴清露就像珍珠一般，一弯新月仿佛是一清露就像珍珠一般，一弯新月仿佛是一张精致的弓。张精致的弓。你能说一说诗的前、后两句分别描绘了怎样的画面吗？一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初升景象，一幅是弯月初升、露珠晶莹的朦露珠晶莹的朦胧夜色。胧夜色。(课后第二题)结构梳理结构梳理暮暮 江江 吟吟傍晚：夕阳
6、西沉、晚霞映江 夜晚：弯月初升，露珠晶莹诗情画意 主题概括主题概括 暮江吟通过描写暮江吟通过描写 、晚霞映江，弯月初升、露珠晶莹几幅晚霞映江，弯月初升、露珠晶莹几幅景象，表达了作者景象，表达了作者 的心情。的心情。夕阳西沉夕阳西沉愉悦轻松愉悦轻松 咏露珠咏露珠 唐唐 韦应物韦应物 秋荷一滴露，秋荷一滴露，清夜坠玄天。清夜坠玄天。将来玉盘上，将来玉盘上，不定始知圆。不定始知圆。拓展延伸拓展延伸一、将一、将古诗补充完整。古诗补充完整。一道一道（）铺水中，铺水中，半江半江（）半江半江（）。（）九月初三夜）九月初三夜，露似（露似（）月似（）月似（）。）。课堂演练课堂演练残阳残阳瑟瑟瑟瑟真珠真珠弓弓红红
7、可怜可怜二、填空。暮江吟暮江吟的作者是（的作者是（），诗中表现），诗中表现红日西沉时景色的诗句是（红日西沉时景色的诗句是（），），表现新月东升的诗句是（表现新月东升的诗句是（）。一道残阳铺水中一道残阳铺水中可怜九月初三夜可怜九月初三夜白居易白居易 在不同的角度观察到的事物的在不同的角度观察到的事物的样子也是不同的。我们领略过李白样子也是不同的。我们领略过李白笔下庐山瀑布的壮观，今天我们再笔下庐山瀑布的壮观，今天我们再来欣赏苏轼诗中描写的庐山。来欣赏苏轼诗中描写的庐山。第二课时 苏轼苏轼（1037110110371101年），字年），字子子瞻瞻，号，号东坡居士东坡居士，世称，世称苏东坡苏东坡，北
8、北宋宋著名文学家、书法家、画家。与著名文学家、书法家、画家。与其父苏洵其父苏洵、其弟苏辙其弟苏辙合称合称“三苏三苏”。其文纵横恣肆；其诗题材广阔，清其文纵横恣肆；其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，新豪健，善用夸张比喻，独具风格，为为“唐宋八大家唐宋八大家”之一。著有苏之一。著有苏东坡全集和东坡乐府等。东坡全集和东坡乐府等。缘缘 yun朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍边边题题 侧侧 峰峰 庐庐 缘缘tcfnglyun左右结构左右结构缘缘侧侧 峰峰半包围结构半包围结构生字归类生字归类庐庐题题 横横看成岭侧成峰看成岭侧成峰 多音字多音字hng蛮蛮横横 横横财财hng横识字游戏识字游戏
9、题记山峰缘由庐山整体感知整体感知 读完这首诗我们知道了：从不同的角读完这首诗我们知道了：从不同的角度去看庐山，庐山的样子各不相同，横看度去看庐山，庐山的样子各不相同，横看 ，侧看，侧看 ，远近高低也各有千，远近高低也各有千秋。要想看清庐山的真面目，只有站在秋。要想看清庐山的真面目，只有站在 。成峰成峰庐山之外庐山之外成岭成岭题西林壁题西林壁 横看成岭横看成岭/侧成峰，远近高低侧成峰，远近高低/各不同。各不同。不识庐山不识庐山/真面目，只缘身在真面目，只缘身在/此山中。此山中。互动课堂互动课堂 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。正确、读流利。(课后
10、第一题)写在西林寺的墙壁上。题，书写，题写。写在西林寺的墙壁上。题，书写，题写。西林寺在江西省庐山脚下。西林寺在江西省庐山脚下。横看成岭横看成岭/侧成峰侧成峰“岭”和“峰”的区别是什么？岭岭：相连的山。特点是：相连的山。特点是：坡度和缓，连绵坡度和缓，连绵。峰峰：高而尖的山。：高而尖的山。特点是：特点是：坡度大，细长高耸，孤立坡度大，细长高耸，孤立。游山所见游山所见正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。横看成岭横看成岭侧看成峰侧看成峰思考：横看庐山和侧看庐山，有什么不同呢？远近高低远近高低/各不同各不同站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？
11、从远处、近处、高从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。呈现各种不同的样子。游山所见游山所见 横看成岭横看成岭/侧成峰，远近高低侧成峰，远近高低/各不同。各不同。这两句概括而形象地写出了移步这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。换形、千姿万态的庐山风景。想一想：同一事物，从不同的角度来看结果会怎样呢？同一事物，从不同的角度去看，同一事物，从不同的角度去看，结果也不相同。结果也不相同。不识庐山不识庐山/真面目，只缘身在真面目，只缘身在/此山中。此山中。诗意：我之所以认不清庐山诗意：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在真正的面目，是因为
12、我自身处在庐山之中。庐山之中。思考：为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？思考：为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？即景说理，谈游山的体会。即景说理，谈游山的体会。(课后第三题)之所以不能辨认庐山的真实面目，是之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。壑，局部而已，这必然带有片面性。这两句诗启迪人们认识为人处事的一个这两句诗启迪人们认识为人处事的一个哲理哲理由于人们所处的位由于人们所处的位置置不同，看问题不同，看问题的出发点不同，对客观
13、事物的认识难免有一的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见须超越狭小的范围，摆脱主观成见。诗的后两句蕴含哲理，它启发了人们什么呢？结构梳理结构梳理题西林壁题西林壁横看成岭 侧看成峰 远近高低姿态不同角度不同，认识不同不识庐山面，身在此山中 主题概括主题概括 题西林壁通过描写从不同角度去题西林壁通过描写从不同角度去看庐山姿态不同来告诉我们，看问题的看庐山姿态不同来告诉我们，看问题的 得到的得到的 。角度不同角度不同结果也不同结果也不同 登飞来峰 宋宋 王安石王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升
14、。飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。拓展延伸拓展延伸一、填空。题西林壁的作者是（题西林壁的作者是（）代诗人）代诗人()()。前两句写了诗人从前两句写了诗人从_、_不同的角度，处在不同的角度，处在_、_、_、_不同位置观看的感觉不同位置观看的感觉。课堂演练课堂演练宋宋苏轼苏轼横横竖竖远远近近高高低低 二、俗话话说：“当局者迷，旁观者清。”诗中有句诗说明这个道理，请填在横线上。_ 不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。雪花飘飘，北风萧萧，一剪寒梅傲立雪雪花飘飘，北风萧萧，一剪寒梅傲立雪中，雪花和梅花都是冬天的景
15、物，都是报春中，雪花和梅花都是冬天的景物，都是报春的使者，它们各自的长处是什么呢？的使者，它们各自的长处是什么呢？第三课时第三课时 卢钺卢钺，字威节，一作威仲，闽县，字威节，一作威仲，闽县（今福建福州）人。（今福建福州）人。宋代官宦、诗人。宋代官宦、诗人。存世诗作不多，以两首雪梅留名存世诗作不多，以两首雪梅留名千古。千古。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍xing降降投投xn逊逊谦谦骚骚so客客sh输输 入入 梅雪争春未肯梅雪争春未肯降降。多音字多音字xing 降降落伞、下落伞、下降降jing降降降 阁阁 费费逊逊 输输xinggfixnsh须须x上下上下 结结构构左右左右 结结构构半包围半包
16、围 结结构构生字归类生字归类降降须须阁阁 费费逊逊 输输 整体感知整体感知 读完了这首诗，我们知道了梅和雪的长处分别是：和 。香白梅雪争春梅雪争春/未肯降，骚人阁笔未肯降，骚人阁笔/费评章。费评章。梅须逊雪梅须逊雪/三分白，雪却输梅三分白，雪却输梅/一段香。一段香。互动课堂互动课堂雪梅 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。正确、读流利。谁美？梅雪争春梅雪争春/未肯降，骚人搁笔未肯降，骚人搁笔/费评章。费评章。诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。这可难坏了诗人，不知道如何用文章来评判它们的高下。服输服输诗人诗人g同同“搁搁”，放下。放
17、下。评议。这里评议。这里指评议梅与指评议梅与雪的高下。雪的高下。梅须逊雪梅须逊雪/三分白，雪却输梅三分白，雪却输梅/一段香。一段香。思考：梅花和雪的优势在什么地方？不及，比不上不及，比不上 诗意：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，诗意：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。雪花却输给梅花一段清香。(课后第三题)假如没有梅花，就不能映衬出雪的假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。学完古诗，想一想：雪和梅争春，为什么比不出高低？从它们的比较中，你明白了什么？每
18、个人都有长处和短处，我们每个人都有长处和短处，我们要要取长补短取长补短，才能相得益彰。，才能相得益彰。结构梳理结构梳理 雪雪 梅梅争春比美：难以评判 各有千秋：互为映照取长补短 主题概括主题概括 雪梅展现了一幅梅花傲雪迎春图雪梅展现了一幅梅花傲雪迎春图,写出了梅写出了梅和雪的各自特点，和雪的各自特点，。告诉。告诉我们在为人处事上要取长补短，才能相得益彰。我们在为人处事上要取长补短，才能相得益彰。梅有其香梅有其香雪有其白雪有其白 有梅无雪不精神，有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。有雪无诗俗了人。日暮诗成天又雪，日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。与梅并作十分春。拓展延伸拓展延伸雪梅（其二）雪梅（其二）
19、(宋）宋）卢钺卢钺 费（费（）章章（）拂（拂（）障（障（）输（输（）降降（）愉（愉（）阵阵（）一、火眼金睛，辨字组词。费用费用吹拂吹拂文章文章障碍障碍输入输入愉快愉快投降投降阵风阵风课堂演练课堂演练 二、雪梅这首诗告诉我们在学习和生活中我们要怎么做呢？每个人都有长处和短处，我们每个人都有长处和短处，我们要要取长补短取长补短。三、三、想一想：自己的长处和短处想一想：自己的长处和短处分别是什么？分别是什么？字词听写字词听写习作【专项】写观察日记范文：观察黄豆芽成长日记习作专项 写观察日记如何写观察日记1.要细致观察、连续观察。观察要细致,写清楚事物的形状、大小、颜色等特点。还要持续不断地观察,写清
20、楚事物在每一阶段的变化情况。2.要多角度观察。观察,并不单单指用眼睛看,它应该还包括耳朵听,鼻子闻,嘴巴尝,身体(手或脚等)触等。多角度观察,可以让我们的观察全面透彻,对事物有深入的了解。3.适当运用比喻、拟人等修辞手法,让文章描写生动有趣,充满活力。写作思路引导1.种子发芽观察日记(1)种子的外观特点,花盆里土壤、水的情况,播种的过程(2)种子破土长出小芽时的情形。(3)小芽长成小叶时的情形。(4)小芽长成小苗时根、茎、叶的特点。2.树叶变色观察日记(1)什么时候树叶开始变黄,哪些树叶最先变。(2)叶面变黄时是否规则。(3)什么时候树叶完全变黄,飘落下来。3.月亮观察日记(1)月初,月亮的形
21、状是什么样子的,像什么,明亮程度如何,周围的环境(天空、星星)如何(2)月中,月亮是如何由弯变圆的,明亮程度如何,月亮周围的环境如何(3)月末,月亮是如何由圆变弯的,明亮程度如何,此时的弯月与月初的弯月有何不同,月亮周围的环境如何。4.小猫观察日记(1)小猫最初的样子。(2)小猫成长的过程。(3)小猫的生活习性。(4)小猫的叫声及捕捉老鼠等。习作范文展示观察黄豆芽成长日记年月日 星期六 晴老师让我们泡发豆芽,观察黄豆的变化。今天一大清早,我就忙活开了。在泡黄豆前,我抓了一把细细端详,发现干黄豆一点儿也不好看。就说它的颜色吧,土黄土黄的,没有光泽。摸起来手感也不好,又干又硬。干黄豆不是特别圆,稍
22、有点扁。每颗黄豆的一侧都有一只小黑“眼睛“,这“眼睛“怪模怪样,细细的,“眼圈”是黑的,只有“眼白”,没有“眼珠。我把黄豆倒进水杯里,然后加入足够的清水。大约过了十个小时,我又去看黄豆。发现水变少了,黄豆喝了水,长大不少,由扁园形变成了椭圆形,有“眼睛”的一侧稍微往里凹,黑眼圈”变成了白色。它们通体发亮,颜色由土黄色变成了嫩嫩的浅黄色,看起来水灵灵的,像一个个可爱的胖娃娃,闻起来有一股豆腥味。我把水控干,然后将黄豆放到一个不透光的茶壶里。接着,又给豆子淋上清水,盖上茶壶盖,把水从壶嘴里倒出来。这样,豆子既能保持湿润,又能与空气充分接触,利于发芽。年月日 星期日 晴今天早上,我跑去看黄豆。黄豆宝
23、宝又长大了一些,身子更胖了,有的把衣服都给撑破了。只见它们的衣服从中间拦腰裂开,露出嫩生生的胖肚皮。这下我看清楚了,原来每颗黄豆都有对称的两个豆瓣。我又给它们淋了一遍水。晚上,我再去看时,呀,有十几颗豆子发芽了!它们的芽就是从那只“眼睛”下边伸出来的。芽是白色的,很胖,很短,嫩嫩的,尖尖的,像个小尾巴,紧紧贴在身体的一侧。年月日 星期一 晴早上,我急匆匆地去看黄豆。大部分豆子都已经发芽了,白白嫩嫩的,可爱极了。有的刚刚露出点头,探头探脑地打量着外面的世界;有的已经长了半厘米,浑身都是劲儿,正努力地伸展着;最长的约有 1.5 厘米了,骄傲地翘着尖尖的头。有的芽直伸着,有的芽弯曲着,有一个豆芽最有
24、趣,胖胖的身子已经长出来了,尖尖的头却困在衣服里,于是它就拼命往外撑,结果就成了弯弯的形状,像个大写的“C”;还有的芽抱着头,就像大写的“E”;还有的芽儿呈螺旋状,看起来像个小蜗牛。真是太有趣了。名师点评：这篇习作以连续观察日记的形式,介绍了自己泡发黄豆的经过。小作者仔细观察了黄豆成长过程中的变化,观察细致入微。在语言方面,运用了比喻、拟人、排比等修辞手法,生动有趣,读后不仅让人知道了黄豆发芽的经过,还体会到了观察的乐趣。习作【专项】写观察日记范文：写观察日记习作专项 写观察日记如何写观察日记1.要细致观察、连续观察。观察要细致,写清楚事物的形状、大小、颜色等特点。还要持续不断地观察,写清楚事
25、物在每一阶段的变化情况。2.要多角度观察。观察,并不单单指用眼睛看,它应该还包括耳朵听,鼻子闻,嘴巴尝,身体(手或脚等)触等。多角度观察,可以让我们的观察全面透彻,对事物有深入的了解。3.适当运用比喻、拟人等修辞手法,让文章描写生动有趣,充满活力。写作思路引导1.种子发芽观察日记(1)种子的外观特点,花盆里土壤、水的情况,播种的过程(2)种子破土长出小芽时的情形。(3)小芽长成小叶时的情形。(4)小芽长成小苗时根、茎、叶的特点。2.树叶变色观察日记(1)什么时候树叶开始变黄,哪些树叶最先变。(2)叶面变黄时是否规则。(3)什么时候树叶完全变黄,飘落下来。3.月亮观察日记(1)月初,月亮的形状是
26、什么样子的,像什么,明亮程度如何,周围的环境(天空、星星)如何(2)月中,月亮是如何由弯变圆的,明亮程度如何,月亮周围的环境如何(3)月末,月亮是如何由圆变弯的,明亮程度如何,此时的弯月与月初的弯月有何不同,月亮周围的环境如何。4.小猫观察日记(1)小猫最初的样子。(2)小猫成长的过程。(3)小猫的生活习性。(4)小猫的叫声及捕捉老鼠等。习作范文展示写观察日记（一）2018 年 3 月 18 日 星期日 天气晴桌子上放着一个拳头大小的红苹果。它的皮很光滑，灯光下还有些发亮，那果柄处已经发蔫，失去了许多水分。我找来刀，把它竖着切成了两半儿，两粒黑色的小种子掉了下来，淡淡的果肉香散发了出来，看起来
27、很好吃的样子，我张大嘴巴咬下去，哎，味道还真是不错。（二）X 年 X 月 X 日星期 X 天气 X这一天，我发现小区里有一群绿豆秧在成长，它们长在树下的草丛里，虽然长势很好，但只有细心的人才会发现它们。这些豆秧其中几株已经结荚了，豆荚长势非常喜人，我轻轻地摸了摸，感觉手上有凹凸的感觉，这说明绿豆在荚中已经开始生长。X 年 X 月 X 日星期 X 天气 X过了十几天，我发现绿豆荚变得饱满了许多，我剥开了一个，看到里面躺着五个绿色的小豆子。我把一粒粒小豆子放在手心里，它们太可爱了，浑身光亮、绿油油的。我第一次感觉到绿豆这么惹人喜爱。我决定，等绿豆成熟的时候我好好的保存几颗，等到春天的时候，我要用它们种出更多的绿豆。（三）X 年 X 月 X 日星期 X 天气 X这一天，爸爸带回来一只可爱的小乌龟，把它养在我们家的塑料盆里。我对小乌龟感到很好奇，不停地看着它。它却很害羞，把头和脚都缩进了龟壳。等了好一会儿，也不见它动一动，它还真是有耐性。可我等不及了，我找爸爸拿了一些乌龟饲料，放在塑料盆里，我静静地望着它，希望它去品尝美味。这个小家伙可不领情，还是一丝动静都没有，这可怎样办？于是我悄悄地走开，远远地望着小乌龟。不知过了多久，我看到它十分缓慢地伸出头和脚，四只脚慢慢地、慢慢地向前移动，等爬到“美食”面前后，饱餐了一顿。
