1、一、教一、教学内容学内容分析分析 本节课 Lets talk 是人教版小学英语六年级下册第三单元 B 部分的内容, 属于对话教学，是与本单元话题 Where did you go？有关联的对话。本单元 前三个课时，学生已经学习了多个动词短语的过去式和句型 What did you do ? Where did you go? How did you go there? 等句型。我所设计的第四课 时，是在前面 3 个课时基础上的拓展和延伸，旨在运用主要句型并适当扩 展语言,增大语言输入量。 二、学情分析二、学情分析 经过三年半的英语学习，六年级学生已经具备一定的知识储备，对于英 语已经有了一定的
2、自主学习能力。但是，他们生理和心理都在发生着急剧 的变化，英语课堂上表现出来的性格也渐渐由外露变得比较内敛、害羞和 敏感。本课的教学内容语法性比较强，内容比较枯燥，针对六年级学生羞 于表达的特点，我设计了多个任务来增强趣味性，力求使每一位学生都积 极主动参与到教学活动中来，并能在熟练朗读及运用重点句型的过程中体 会到学习英语的乐趣。 三、教学目标：三、教学目标： （一）、教学目标: 知识目标： 1、能够听、说、读、写句型 How did you go there ?I went . 2、能够在语境中理解生词 beach、took pictures、went swimming 的意思， 并能正确
3、发音。 3、在实际情境中恰当运用三个特殊疑问词 where, what, how 进行交流。 （二）、文化意识： 1、能合理安排假期，懂得热爱生活，热爱每一天、关心他人！ 2、能形成自主思考和小组合作的意识。 （三）、思维品质 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，根据问题提取关键信息，能运 用句型进行询问过去的事情。 （四）、能力目标： 1、能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 2、能够用一般过去时询问别人和回答自己在过去一段时间所去的地点，出 行方式，以及做了什么。 3、能够运用所学句型谈论自己的假期生活。 四四、教学重点：、教学重点： 1、在语境中理解生词 beac
4、h、took pictures、went swimming 的意思，并 能正确发音。 2、在实际情境中恰当运用三个特殊疑问词 where, what, how 进行交流。 五五、教学难点：、教学难点： 在实际情境中正确运用并能书写所学对话。 六、教学资源：六、教学资源： 1、学生准备假期生活的照片，课前搜集关于自己去过的旅游景点的资料。 2、教师准备教学课件、照片及录音。 七、七、教学策略：教学策略： 利用录音、视频等媒体资源创设情境自主理解课文、朗读课文，通过小 组合作完成学习任务，为了学生听、说、读、写的全面发展，利用笔试练 习提升学生对一般过去时的综合掌握。 八八、教学过程：、教学过程：
5、 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、 童境与一、 童境与 目标：目标： 1、 Greeting. T: What day is it today? What day was yesterday? S: T: What did you do yesterday? S: T: Did you ？ S: 2、 Game: 3、 Chant. 1.Greeting with the teacher. 2. Stand up and say the phrases about the past tense. 3、chant together. 1. 通过歌曲，
6、活跃 课堂气氛，拉近师 生的距离。 2. 导入游戏， 活跃 课堂气氛，唤醒学 生的旧知。 3、 通过 chant 引入 过去时的基本句 子，为引出新课做 铺垫。 二 自主与二 自主与 合作合作 （一）自主学习 1、 Lets try.(Listen and choose the right answers.) 2、 Lead in: T: Amy had a trip over the winter holiday. She took lots of pictures during her trip. Look at the pictures. The beach is so beautifu
7、l. （beach- peach） Do you want to know about Amys trip? What do you want to know about Amys trip. Please raise questions . 3、Guess time: This is Amys trip. （ Guess Amys trip according to the pictures） 4、 Listen and answer the questions. 1. Listen and choose the right answers. Wu Yifan and Amy meet Sa
8、rah at school. Listen and circle. (1).What are they talking about? A. School B. Holiday (2). Who did Sarah buy gifts for? A: Amy and John B: Amy and Wu Yifan 2. Guess the text according to the pictures of the text. 1. 通过相关听力 活动为学生进 入本节课的学 习做铺垫。 2. 看图预测课文， 通过提问，猜 Amy 的 Trip 去 预知课文内容。 3. 带着主要的问 题听课文，
9、初步 感知课文。 4. 根录音读课文， 培养学生的读 的技巧。 5. 分角色给课文 配音， 进一步熟 练课文。 6. 小组朗读课文， 利用思维导图 复数课文， 引导 学生顺着主线 重新组织语言， Where did Amy go? How did Amy go there? What did Amy do there? 5 、 Try to read the dialogue. Please pay attention to the intonation and liaison. 6、 Cartoon dubbing.(分 角色配音) (二)小组合作探究 1、Group work 1: Rea
10、d and try to retell the dialogue in group. 2、 Group work 2: Survey your group members last holiday and make a mind map. 3. Listen and answer the questions . 4. Read after the VCD. 5. Read the dialogue in roles. 6. Read in group and try to retell the dialogue. 7.Do a survey in groups ,fill in the min
11、d map , then show it to the class. 进一步加深对 课文的理解。 7. 运用功能句在 小组里询问同 学假期的事情， 运用英语进行 讲述。 、通过小 组合作完成活 动任务， 提升学 生在完成小组 任务中的合作 意识、互助意 识， 培养学生在 合作中的协作 能力、探究能 力， 有效发挥小 组内每个成员 的潜能。 三 总结与三 总结与 提升提升 1 、 Exercises: Raise questions according to the underlines. 2、Conclusions. 1.finish the exercises. 2. Get to know the key points of this text. 1、通过笔头练习，孩 子们进一步熟练本课 时所学习的重点疑问 句。 2、归纳本课时的重 点。 Homework 1. Role play the dialogue in your group. 2. Read the dialogue about trip on page 26 3. Write down your own trip over the holiday. （选做） 通过课后作业让学生 们能学以致用，把学 到的语言运用到真实 的生活中，让学生感 受到学习英语的成就 感。
