1、 1 江南好教学设计 【教材分析】 民乐合奏江南好是谭蜜子和金士英根据江南丝竹名曲欢乐歌改编的。乐曲既流畅优 美又欢快活拨，具有典型的江南音乐特点，细腻婉转、清澈秀丽。乐曲的旋律基本来自欢 乐歌，只是做了删繁就简和旋律的变化，使音乐显得更为紧凑、流畅,一气呵成。乐曲的 结构为两大部分。 第一部分中速， 优美、 婉转的旋律好像把我们带到了风景如画的江南水乡。 春雨绵绵、杨柳依依，清风、绿柳、红花，小桥、流水、人家，使我们沉浸在优美的意境之 中。乐曲的第二部分由慢渐快，旋律轻快、跳跃，清脆的竹笛声好像把我们从优美的景色之 中惊醒。原来，江南不仅有优美的景色，更有江南人的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达
2、着 对幸福生活的感受，逐渐欢快的情绪使我们受到感染。 【教学目标】 1、感受民乐合奏江南好优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。喜欢江南地区的 音乐，及风土人情。 2、通过、聆听、感受、模唱等活动能够分辨民乐合奏江南好的乐曲结构，感受不同部 分的音乐情绪。 3、从节奏、旋律走向等方面感受曲作者创作意图，通过聆听、对比、模唱、划旋律线条、 律动等方法表现歌曲歌曲；能分辨 4/4 2/4 拍子特点，了解与江南相关的音乐文化艺术作 品 【教学重难点】 1、欣赏民乐合奏江南好，感受优美而欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。 2、分辨民乐合奏江南好的乐曲结构，感受不同部分的音乐情绪。 【教具】 课件、笛子
3、 【教学过程】 一、创设情境 初步感受 1.导入初听乐曲 师：今天的音乐课，老师邀请同学们一起搭乘音乐快车，去游览美丽的江南 【播放江南好第一段】 师:请你聆听音乐音乐带给你怎样的感受？另外老师提个要求：我们在聆听的时候可以自由 的加入身体来感受。 生：演奏形式、音乐情感主奏乐器 师：在整首乐曲中有一个乐器发挥了极大的作用,那就是竹笛。音色具有怎样的特点？谁能 给大家介绍一下竹笛？ 生：自主发言 师：简单介绍竹笛的相关知识。竹笛是我国民族吹管乐器，分为梆笛和曲笛两种。竹制，横 吹贴有笛膜。 梆笛短、 细音色较为清脆明亮， 赋予北方的音乐风格， 曲笛音色较为柔和抒情。 更易表现南方的音乐。 【聆
4、听乐曲的引子部分】 师：模仿笛子的演奏姿势，感受笛子的优美音色。同学们还能听出其他的民族乐器吗？ 生：二胡、扬琴、古筝、柳琴 （评价） 师：介绍江南好这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一欢乐歌改编“丝”是形容用 2 丝做弦的弦乐器，如二胡、琵琶等；“竹”是形容用竹做的管乐器，如笛子、萧等。除此之外， 常用的乐器还包括扬琴、三弦、等。故而得名江南丝竹乐。师：这就是我们今天要学习的乐 曲江南好。 【课件展示“江南好”】 【设计意图】：开门见山，聆听主题。初步聆听歌曲，感知江南丝竹音乐的特点及音乐表现 的意境，为下面的聆听学习打下基础， 二、分段聆听、感受音乐 1、聆听音乐第一主题 师:江南通过音乐
5、的画笔向我们展示了特独特的魅力，这么美的音乐到底是怎么来表现的呢? 我们就分乐段的来感受理解音乐 【聆听 A 主题音乐第一部分】： 师：音乐给你传递了那些信息？主奏乐器是什么？ 生：高胡 师：音色上又怎样的特点？音乐情绪怎样？ 高胡具有音色清脆，低音区圆润和高音区明亮的特点，它就像女声四重唱中的女高音一样， 生：中速稍慢、情绪优美 师：音乐中流畅优美、活泼欢快，具有江南典型的音乐特点，细腻婉转、清澈秀丽。 师：音乐是通过怎样的创作表现让我们有了这样的感受？我们随着音乐哼唱 【课件出示第一主题第一段旋律】： 生：音乐要素的体现：（节奏的密集、高音、圆滑线、附点的运用等） 给人一种闲庭漫步的感觉浏
6、览景色的感觉。使我们沉浸在优美的意境当中 师：那我们就随着音乐一起走走感受一下美景吧 师：聆听第一部分剩下二、三段旋律， 请你观察乐谱两个乐段的旋律又怎样的不同和相同？ （1、换头同尾 （2、合奏再现主题 音乐的演奏变成合奏让人的心情澎湃起来 师：你仿佛看到江南的那些美景？ 引导：小舟、小桥、流水 感受 师：让我们带着对音乐的感受用身体的律动去表现一下音乐吧。 生：随音乐表现 在整个乐曲的演奏中充分发挥了竹笛的悠扬音色，我们既感受了江南丝竹音乐曲调明快热 情，起伏多姿，旋律流畅，富有歌唱性的特点。同时让我们感受到了优美的江南景色。 【设计意图】：在听想模式中让学生通过充分的聆听，却感受音乐，充
7、分的理解 音乐并能够通过音乐要素去把握音乐。从而在学习中感受到音乐带来的快乐。 2、聆听音乐第二主题 师：第二主题由三个小乐段组成，我们分乐段来聆听 【播放第二主题第一小乐段】 师：音乐有怎样表现？ 生: 由慢到快、有跳跃感、情绪变得热闹起来 师：我们一起来用“wu”来模唱旋律 师：你想用怎样的形式来表现乐曲的这种变化？用道具来随音乐表现 生：自由的发挥想象 3 师：音乐中轻快、 跳跃清脆的竹笛把我们从优美的景色中惊醒，但又向我们展示了另一种的江南美 【聆听第二小乐段】 师：乐曲音乐又怎样的变化 师：唱一唱感受，并随音乐画旋律线 这样的旋律感觉表现出江南的什么呀？ 生：起伏很大 表现江南的流水
8、 表现：用道具表现 【聆听第三小乐段】 师：音乐与第二小乐段又怎样的不同？ 师：用点手的的方式 带给你怎样的感受？ 生：节奏紧凑、热闹 师：B 段这三小乐段的音乐活泼欢快，你说说它表现江南另一种美，你觉得表现的是什么？ 生：江南的人们 师：原来江南不仅有如诗如画的风景，还有淳朴豪放的江南人们，他们用自己的方式表现对 幸福生活的赞美。 师：你想想劳动的人们都在干些什么？ 生：人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬（速度是快的、情绪是欢快的）表现 【聆听演奏顺序】： 师：这一段音乐是如此的欢快。 老师想考考大家你能为听出三个小乐段的演奏顺序吗？（可以让学生上前面来写） 生： 师： 评价同学们通过自己对音
9、乐的聆听正确的排列出音乐的演奏顺序真棒， 下面就让我们随着音乐一起来表现 B 乐段的主题 随音乐动作表现 师：总结乐曲的第二部分由慢渐快，旋律轻快、跳跃，江南优美的景色，还有江 南勤劳人们逐渐欢快的情绪使我们受到感染。 三、完整的聆听音乐 、表现音乐 师：我们完整聆听音乐，并表现音乐 师：所以通过刚才的聆听我们知道了江南好的曲式结构 是 引子 A B 【设计意图】：通过对比聆听、模唱、画旋律线、律动等多种的教学方式，让学 生真正的走进音乐、表现音乐感受音乐所表现江南的如诗如画的美景。 四、拓展欣赏 五、课堂小结 师：江南是个山清水秀的地方，自古以来文人墨客，都创作了许多艺术作品来赞美江南， 4 我们聆听了江南音乐、看了江南的美景。哪位同学能够颂一下江南呢。观看江南好民乐 合奏视频，小节今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容， 课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。(放乐曲江南好出教室。 【设计意图】： 通过多媒体的教学视频展示， 是学生更加直观感受现场演奏的效果， 从而提升他们学习音乐 的兴趣。激发学生积极的生活态度，建立自信乐观的生活信念。
