1、2012届高三二轮复习之必修二专题届高三二轮复习之必修二专题专题三专题三 遗传变异进化遗传变异进化一、一、考纲要求考纲要求知识内容知识内容要求要求知识内容知识内容要求要求2-1遗传的细胞基础遗传的细胞基础2-3遗传的基本规律遗传的基本规律（1）细胞的减数分裂）细胞的减数分裂（2）动物配子的形成过程）动物配子的形成过程（3）动物的受精过程）动物的受精过程（1）孟德尔遗传实验的科学方法）孟德尔遗传实验的科学方法（2）基因的分离定律和自由组合定）基因的分离定律和自由组合定律律（3）基因与性状的关系）基因与性状的关系（4）伴性遗传）伴性遗传2-2遗传的分子基础遗传的分子基础2-4生物的变异生物的变异（
2、1）人类对遗传物质的探索过程）人类对遗传物质的探索过程（2）DNA分子结构的主要特点分子结构的主要特点（3）基因的的概念）基因的的概念（4）DNA分子的复制分子的复制（5）遗传信息的转录和翻译）遗传信息的转录和翻译（1）基因重组及其意义）基因重组及其意义（2）基因突变的特征和原因）基因突变的特征和原因（3）染色体结构变异和数目变异）染色体结构变异和数目变异（4）生物变异在育种上应用）生物变异在育种上应用（5）转基因食品的安全）转基因食品的安全2-5人类遗传病人类遗传病2-6生物的进化生物的进化（1）人类遗传病的类型）人类遗传病的类型（2）人类遗传病的监测和预防）人类遗传病的监测和预防（3）人类
3、基因组计划及其意义）人类基因组计划及其意义（1）现代生物进化理论的主要内容）现代生物进化理论的主要内容（2）生物进化与生物多样性的形成）生物进化与生物多样性的形成二、命题分析二、命题分析1 1近三年近三年宁夏卷和全国新课标卷所涉及的内容宁夏卷和全国新课标卷所涉及的内容年份年份涉及考点涉及考点题号题号分值分值20092009年年基因的自由组合定律基因的自由组合定律DNADNA、基因的结构、基因的结构6 631316 6121220102010年年基因的自由组合定律基因的自由组合定律3232131320112011年年基因的自由组合定律基因的自由组合定律32328 8 7.(1)有丝分裂的间期和减
4、数第一次分裂前的间 RNA聚合酶和DNA解旋酶(2)甲硫氨酸 (3)ab 内质网和高尔基体(4)短时间内能合成较多相同的肽链 原核细胞中的转录和翻译是可以同时同地进行的（1）格里菲思的实验活活S型型菌菌鼠死鼠死(体内有体内有S型菌型菌)活活R型菌型菌鼠活鼠活(体内有少量的体内有少量的R型型菌菌)S型菌型菌(加热加热)鼠活鼠活(体内无菌体内无菌)S型菌型菌(加热加热)+R型菌型菌鼠死鼠死 注入鼠内注入鼠内注入鼠内注入鼠内注入鼠内注入鼠内注入鼠内注入鼠内(体内有体内有S、R型菌型菌)？S菌能使小白鼠致病死亡菌能使小白鼠致病死亡R菌无毒性菌无毒性加热杀死的加热杀死的S菌不使小白鼠致死菌不使小白鼠致死
5、一、几个重要实验一、几个重要实验【重点深化【重点深化】对实验结果的解释对实验结果的解释无毒性的无毒性的R型活细菌型活细菌有毒性的有毒性的S型菌型菌后代转化后代转化与加热杀死的与加热杀死的S型菌混合型菌混合+转化的性状是可以遗传的转化的性状是可以遗传的+死的具荚膜双球菌具有某种物质死的具荚膜双球菌具有某种物质(转化因子转化因子)，可，可使无荚膜双球菌转化为有荚膜的双球菌使无荚膜双球菌转化为有荚膜的双球菌。推论推论转化因子转化因子转化因子转化因子（二）艾弗里体外转化实验 S型活细菌型活细菌多糖多糖蛋白质蛋白质DNADNA分别与分别与R型活细菌混合培养型活细菌混合培养RRRRRSRS提取提取分离分离
6、脂类脂类 RNA(加加DNA酶酶)R1、实验过程、实验过程2、实验结论、实验结论DNA才是使才是使R型细菌产生稳定的遗传变化的物型细菌产生稳定的遗传变化的物质，即质，即DNA是遗传物质是遗传物质，蛋白质等不是遗传物质。，蛋白质等不是遗传物质。？（二）噬菌体侵染细菌的实验大大肠肠杆杆菌菌DNA注入大注入大肠杆菌中肠杆菌中在噬菌体的在噬菌体的DNA的控制的控制下，利用大肠杆菌内的下，利用大肠杆菌内的物质合成蛋白质外壳和物质合成蛋白质外壳和DNA组装成新的组装成新的T2噬菌体噬菌体大肠杆菌破裂，大肠杆菌破裂，T2噬菌体释放出来噬菌体释放出来吸附吸附注入注入合成合成组装组装释放释放噬菌体借尾噬菌体借尾
7、丝吸附在细丝吸附在细菌表面菌表面两大证据两大证据的比较的比较烟草花烟草花叶病毒叶病毒RNA蛋白质蛋白质侵染烟草侵染烟草侵染烟草侵染烟草结论：结论：RNA是烟草花叶病毒的遗传物质是烟草花叶病毒的遗传物质DNA是是主要主要的遗传物质的遗传物质A、用含放射性同位素、用含放射性同位素35S培养基培养培养基培养细菌细菌细菌的体内含细菌的体内含35S用上述细菌培养用上述细菌培养T2噬菌体噬菌体T2噬菌体的噬菌体的蛋白质蛋白质中含中含35SB、用放射性同位素、用放射性同位素32P培养基培养培养基培养细菌细菌细菌的体内含细菌的体内含32P用上述细菌培养用上述细菌培养T2噬菌体噬菌体T2噬菌体的噬菌体的DNA中
8、含中含32P【易错】如何使得噬菌体的蛋白质和【易错】如何使得噬菌体的蛋白质和DNA分子分子中的中的S和和P分别标记上放射性？分别标记上放射性？(提示：噬菌体不能独立生活于普通培养基，只能在细菌提示：噬菌体不能独立生活于普通培养基，只能在细菌内生活内生活)DNA的分布的分布主要在染色体上主要在染色体上细胞质内细胞质内【易错】染色体是遗传物质的主要载体：【易错】染色体是遗传物质的主要载体：1、DNA是主要的遗传物质。是主要的遗传物质。2、DNA主要在染色体上，且含量稳定；主要在染色体上，且含量稳定；3、叶绿体和线粒体中也含少量的叶绿体和线粒体中也含少量的DNA，也是遗传，也是遗传物质的载体。物质的
9、载体。分散复制全保留复制半保留复制二、二、DNA复制的实验证据复制的实验证据【重点深化【重点深化】6、(1)(2)ATP (3)DNA聚合 126(4)碱基互补配对 4 6 4 6(2 3 2 3)(5)不能 若为半保留复制，两个子代DNA分别如右图1所示，含有15N的单链占50%；若为全保留复制，两个子代DNA分别如右图2所示，含有15N的单链也占50%。1 1）试题特点）试题特点 突出考查遗传的基本定律之自由组合定律。突出考查遗传的基本定律之自由组合定律。突出考查理解能力、获取信息能力、综合运用能突出考查理解能力、获取信息能力、综合运用能力以及文字表达能力，主要以非选择题的形式呈现。力以及
10、文字表达能力，主要以非选择题的形式呈现。2 2）应对措施）应对措施 继续强化对遗传定律的探究背景、探究方法和在继续强化对遗传定律的探究背景、探究方法和在生产实践的应用等重难点知识体系的理解和记忆。生产实践的应用等重难点知识体系的理解和记忆。重视性状遗传（显隐性判断，基因位于常染色体重视性状遗传（显隐性判断，基因位于常染色体还是性染色体上，基因与性状对应关系等）推理方法在解还是性染色体上，基因与性状对应关系等）推理方法在解题中的应用、遗传病遗传系谱图涉及的概率计算和各种育题中的应用、遗传病遗传系谱图涉及的概率计算和各种育种方式的比较及在生产实践上的应用。种方式的比较及在生产实践上的应用。关注遗传
11、变异进化的知识（特别是人类基因组计关注遗传变异进化的知识（特别是人类基因组计划）对人类观念和生活的影响。划）对人类观念和生活的影响。3.分析分析2.高考回顾高考回顾1.（09宁夏）宁夏）已知某闭花受粉植物高茎对矮茎为显性，已知某闭花受粉植物高茎对矮茎为显性，红花对白花为显性，两对性状独立遗传。用纯合的高茎红花对白花为显性，两对性状独立遗传。用纯合的高茎红花与矮茎白花杂交，红花与矮茎白花杂交，F1自交，播种所有的自交，播种所有的F2，假定所，假定所有的有的F2植株都能成活，植株都能成活，F2植株开花时，拔掉所有的白花植株开花时，拔掉所有的白花植株，假定剩余的每株植株，假定剩余的每株F2自交收获的
12、种子数量相等，且自交收获的种子数量相等，且F3的表现性符合遗传的基本定律。从理论上讲的表现性符合遗传的基本定律。从理论上讲F3中表现中表现白花植株的比例为白花植株的比例为A1/4B.1/6C.1/8D.1/16B2.（09宁夏）宁夏）多数真核生物基因中编码蛋白质的多数真核生物基因中编码蛋白质的序列被一些不编码蛋白质的序列隔开，每一个不序列被一些不编码蛋白质的序列隔开，每一个不编码蛋白质的序列称为一个内含子。这类基因经编码蛋白质的序列称为一个内含子。这类基因经转录、加工形成的转录、加工形成的mRNA中只含有编码蛋白质的中只含有编码蛋白质的序列。某同学为检测某基因中是否存在内含子，序列。某同学为检
13、测某基因中是否存在内含子，进行了下面的实验：进行了下面的实验：步骤步骤：获取该基因的双链：获取该基因的双链DNA片段及其片段及其mRNA；步骤步骤：加热：加热DNA双链使之成为单链，并与步骤双链使之成为单链，并与步骤所获得的所获得的mRNA按照碱基配对原则形成双链分子；按照碱基配对原则形成双链分子；步骤步骤：制片、染色、电镜观察，可观察到图中结果。：制片、染色、电镜观察，可观察到图中结果。请回答：请回答：（1）图中凸环形成的原因是：）图中凸环形成的原因是：说明该基因有说明该基因有个内含子。个内含子。（2）如果现将步骤）如果现将步骤所获得的所获得的mRNA逆转录得到逆转录得到DNA单链，然后该单
14、链，然后该DNA单链单链与步骤与步骤中的单链中的单链DNA之一按照碱基配对原则形成双链分子，理论上也能观察之一按照碱基配对原则形成双链分子，理论上也能观察到凸环，其原因是逆转录得到的到凸环，其原因是逆转录得到的DNA单链中不含有单链中不含有序列。序列。（3）DNA与与mRNA形成的双链分子中碱基配对类型有形成的双链分子中碱基配对类型有种，分种，分别别。DNA DNA中有内含子序列中有内含子序列,mRNA,mRNA中没有其对应序列中没有其对应序列,变性后形成的变性后形成的DNADNA单链之一与单链之一与mRNAmRNA形成双链分子时形成双链分子时,该单链该单链DNADNA中无法与中无法与mRNA
15、mRNA配对的序列能形成凸环。配对的序列能形成凸环。7内含子内含子3 3 A-U T-A C-G3.(3.(20102010新课标）新课标）某种自花受粉植物的花色分为白色、红色和紫色。现有某种自花受粉植物的花色分为白色、红色和紫色。现有4 4个纯个纯合品种：合品种：l l个紫色个紫色(紫紫)、1 1个红色个红色(红红)、2 2个白色个白色(白甲和白乙白甲和白乙)。用这。用这4 4个品种做杂个品种做杂交实验，结果如下：交实验，结果如下：实验实验1 1：紫：紫红，红，F F1 1表现为紫，表现为紫，F F2 2表现为表现为3 3紫：紫：1 1红；红；实验实验2 2：红：红白甲，白甲，F F1 1表
16、现为紫，表现为紫，F F2 2表现为表现为9 9紫：紫：3 3红：红：4 4白；白；实验实验3 3：白甲：白甲白乙，白乙，F F1 1表现为白，表现为白，F F2 2表现为白；表现为白；实验实验4 4：白乙：白乙紫，紫，F F1 1表现为紫，表现为紫，F F2 2表现为表现为9 9紫：紫：3 3红：红：4 4白。白。综合上述实验结果，请回答：综合上述实验结果，请回答：（1 1）上述花色遗传所遵循的遗传定律是）上述花色遗传所遵循的遗传定律是 。（2 2）写出实验）写出实验1(1(紫紫红红)的遗传图解的遗传图解(若花色由一对等位基因控制，用若花色由一对等位基因控制，用A A、a a表表示，若由两对
17、等位基因控制，用示，若由两对等位基因控制，用A A、a a和和B B、b b表示，以此类推表示，以此类推)。遗传图解为：。遗传图解为：（3 3）为了验证花色遗传的特点，可将实验）为了验证花色遗传的特点，可将实验2(2(红红白甲白甲)得到的得到的F2F2植株自交，单植株自交，单株收获株收获F2F2中紫花植株所结的种子，每株的所有种子单独种植在一起可得到一个株中紫花植株所结的种子，每株的所有种子单独种植在一起可得到一个株系，观察多个这样的株系，则理论上，在所有株系中有系，观察多个这样的株系，则理论上，在所有株系中有4/94/9的株系的株系F3F3花色的表现花色的表现型及其数量比为型及其数量比为 。
18、自由组合定律自由组合定律 9 9紫：紫：3 3红：红：4 4白白4.(2011新课标）新课标）某植物红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因控某植物红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因控制（如制（如A、a；B、b；C、c）,当个体的基因型中每对等位基因都当个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时（即至少含有一个显性基因时（即A_B_C_.）才开红花，否则开白花。现）才开红花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁有甲、乙、丙、丁4个纯合白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合、后个纯合白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合、后代表现型及其比例如下：代表现型及其比例如下：根据杂交结果回答问题：根
19、据杂交结果回答问题：（1 1）这种植物花色的遗传符合哪些遗传定律？）这种植物花色的遗传符合哪些遗传定律？（2 2）本实验中，植物的花色受几对等位基因的控制，为什么？）本实验中，植物的花色受几对等位基因的控制，为什么？基因的自由组合定律和基因的分离定律基因的自由组合定律和基因的分离定律（2 2）4 4对对 本实验中乙本实验中乙丙和甲丙和甲丁两个杂交组合中，丁两个杂交组合中，F2F2代中红色个体占代中红色个体占全部个体的比例为全部个体的比例为81/(81+175)=81/256=(3/4)481/(81+175)=81/256=(3/4)4，依据，依据n n对等位基因自由组合对等位基因自由组合且完
20、全显性时，且完全显性时，F2F2代中显性个体的比例是代中显性个体的比例是(3/4)n(3/4)n，可判断这两对杂交组合涉，可判断这两对杂交组合涉及及4 4对等位基因。对等位基因。综合杂交组合的实验结果，可进一步判断乙综合杂交组合的实验结果，可进一步判断乙丙和甲丙和甲丁两个杂交组合中丁两个杂交组合中的的4 4对等位基因相同。对等位基因相同。三、知识网络构建三、知识网络构建 考点考点1 1 人类对遗传物质的探索过程人类对遗传物质的探索过程1 1肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的比较肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的比较项目项目肺炎双球菌转化实验肺炎双球菌转化实验噬菌体侵染细菌实验噬菌体
21、侵染细菌实验思路思路相同相同设法将设法将DNADNA和其他物质分开，单独地、直接地和其他物质分开，单独地、直接地研究它们各自不同的遗传功能研究它们各自不同的遗传功能处理处理方式方式直接分离法直接分离法同位素标记法同位素标记法结论结论DNADNA是遗传物质，蛋白是遗传物质，蛋白质不是遗传物质质不是遗传物质DNADNA是遗传物质是遗传物质(蛋白蛋白质没有进入，不能说质没有进入，不能说明它不是遗传物质明它不是遗传物质)四、重难点解析四、重难点解析（一）遗传的分子基础（一）遗传的分子基础2.RNA是遗传物质的证据是遗传物质的证据烟草花烟草花叶病毒叶病毒烟草花叶病毒蛋白质烟草花叶病毒蛋白质烟 草 花 叶
22、烟 草 花 叶病毒病毒RNARNA接种接种健壮烟叶健壮烟叶健 壮健 壮烟叶烟叶烟草花烟草花叶病毒叶病毒接种接种感染感染分离分离考点考点2 DNA2 DNA与与RNARNA的分子结构的分子结构1.1.从基本组成元素和化学成分及空间结构进行比较，找出从基本组成元素和化学成分及空间结构进行比较，找出它们的相同点和不同点。它们的相同点和不同点。2.DNA2.DNA的特性的特性（1 1）多样性：）多样性：碱基对的排列顺序是千变万化的。排列种数：碱基对的排列顺序是千变万化的。排列种数：4 4n n（n n为碱基对对数）。为碱基对对数）。（2 2）特异性：）特异性：每个特定每个特定DNADNA分子的碱基对排
23、列顺序是特定分子的碱基对排列顺序是特定的。的。（3 3）双螺旋结构的相对稳定性）双螺旋结构的相对稳定性（稳定性的强、弱与分子结（稳定性的强、弱与分子结构中构中G/CG/C碱基对的比例有关，碱基对的比例有关，G/CG/C碱基对之间形成三个氢键，碱基对之间形成三个氢键，故含量越高，稳定性越强）。故含量越高，稳定性越强）。RNARNA是单链，较是单链，较DNADNA不稳定。不稳定。考点考点DNADNA分子的复制分子的复制(遗传信息的传递遗传信息的传递)在掌握在掌握DNADNA分子复制的概念、时间、场所、过程、条件、特点及意义的分子复制的概念、时间、场所、过程、条件、特点及意义的基础上，关注真核生物基
24、础上，关注真核生物DNADNA复制的高效性：多起点、双向复制。复制的高效性：多起点、双向复制。【例】【例】(2009(2009江苏卷江苏卷)下图为真核生物染色体上下图为真核生物染色体上DNADNA分子复制过分子复制过程示意图，有关叙述错误的是程示意图，有关叙述错误的是()A A图中图中DNADNA分子复制是从多个起点同时开始的分子复制是从多个起点同时开始的B B图中图中DNADNA分子复制是边解旋边双向复制的分子复制是边解旋边双向复制的C C真核生物真核生物DNADNA分子复制过程需要解旋酶分子复制过程需要解旋酶D D真核生物的这种复制方式提高了复制速率真核生物的这种复制方式提高了复制速率A考
25、点基因的表达考点基因的表达在真核生物中由于核膜的存在，把细胞核基因表达的转录和翻译在真核生物中由于核膜的存在，把细胞核基因表达的转录和翻译过程在时间和空间上被分隔开，而原核生物无核膜，转录和翻译过程在时间和空间上被分隔开，而原核生物无核膜，转录和翻译可以同时进行。翻译过程中核糖体可以移动，一个信使可以同时进行。翻译过程中核糖体可以移动，一个信使RNARNA分子上分子上可以结合多个核糖体，同时进行多条肽链的合成，因此少量的可以结合多个核糖体，同时进行多条肽链的合成，因此少量的DNADNA分子就可以迅速地合成出大量的蛋白质。分子就可以迅速地合成出大量的蛋白质。考点考点 中心法则的解读中心法则的解读
26、生物界遗传信息的传递方向为：生物界遗传信息的传递方向为：不同生物遗传信息的传递方向有差异。不同生物遗传信息的传递方向有差异。考点考点6 6基因与性状的关系基因与性状的关系6.(1)6.(1)(2)ATP (3)DNA(2)ATP (3)DNA聚合聚合 126126(4)(4)碱基互补配对碱基互补配对 4646(2323)4646(2323)(5)(5)不能不能 若为半保留复制，两个子代若为半保留复制，两个子代DNADNA分别如图分别如图1 1所示，含有所示，含有15N15N的单链占的单链占50%50%；若为全保留复制，两；若为全保留复制，两个子代个子代DNADNA分别如图分别如图2 2所示，含
27、有所示，含有15N15N的单链也占的单链也占50%50%。7.(1)7.(1)有丝分裂的间期和减数第一次分裂前的间有丝分裂的间期和减数第一次分裂前的间 RNARNA聚合酶和聚合酶和DNADNA解旋酶解旋酶(2)(2)甲硫氨酸甲硫氨酸 (3)ab(3)ab 内质网和高内质网和高尔基体尔基体(4)(4)短时间内能合成较多相同的肽链短时间内能合成较多相同的肽链 原核细胞中的原核细胞中的转录和翻译是可以同时同地进行的转录和翻译是可以同时同地进行的（二）遗传的基本定律和伴性遗传（二）遗传的基本定律和伴性遗传【例【例1】(1)F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合在产生配子时，每
28、对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合 F2代的性状表现为代的性状表现为4种：黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒，种：黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒，数量比为数量比为9 3 3 1 F1测交的实验测交的实验(2)亲代生殖细胞中亲代生殖细胞中X染色体上的基因发生隐性突变染色体上的基因发生隐性突变 亲代生殖细胞中常染色亲代生殖细胞中常染色体上的基因发生了显性突变体上的基因发生了显性突变(或环境影响了基因的表达或环境影响了基因的表达)亲代生殖细胞中亲代生殖细胞中X染色体上的基因发生隐性突变染色体上的基因发生隐性突变 不能不能理由：由理由：由的的F1结果可知卷刚毛为隐性突变，结果可知
29、卷刚毛为隐性突变，F1的直刚毛果蝇带有卷毛基因的直刚毛果蝇带有卷毛基因a。如果。如果a位于位于X染色体上，则染色体上，则F1雌果蝇为雌果蝇为XAXa，与卷刚毛雄果蝇，与卷刚毛雄果蝇(XaY)测交，测交，子代有等比例的直刚毛雌果蝇、直刚毛雄果蝇、卷刚毛雌果蝇、卷刚毛雄果子代有等比例的直刚毛雌果蝇、直刚毛雄果蝇、卷刚毛雌果蝇、卷刚毛雄果蝇四种，雌雄表现型相同，分离比也相同；如果蝇四种，雌雄表现型相同，分离比也相同；如果a不是位于不是位于X上而是位于常染上而是位于常染色体上，则色体上，则F1雌果蝇为雌果蝇为Aa，与卷刚毛雄果蝇，与卷刚毛雄果蝇(aa)测交，子代果蝇只有直刚毛测交，子代果蝇只有直刚毛和
30、卷刚毛两种类型，且与性别无关。两种结果相同，故不能验证该假说。和卷刚毛两种类型，且与性别无关。两种结果相同，故不能验证该假说。卷刚毛雌果蝇与直刚毛雄果蝇杂交；卷刚毛雌果蝇与直刚毛雄果蝇杂交；子代雌果蝇全为直刚毛、雄果蝇子代雌果蝇全为直刚毛、雄果蝇全为全为卷刚毛卷刚毛考点考点3 遗传学实验设计遗传学实验设计（1 1）杂交组合方式为）杂交组合方式为 正交：紫眼雌果蝇正交：紫眼雌果蝇红眼雄果蝇；红眼雄果蝇；反交：红眼雌果蝇反交：红眼雌果蝇紫眼雄果蝇。紫眼雄果蝇。（2 2）预期结果和结论：）预期结果和结论：如果两个杂交组合的后代都是紫眼，则说明紫眼为显性，如果两个杂交组合的后代都是紫眼，则说明紫眼为显
31、性，基因位于常染色体上。基因位于常染色体上。如果两个杂交组合的后代都是红眼，则说明红眼为显性，如果两个杂交组合的后代都是红眼，则说明红眼为显性，基因位于常染色体上。基因位于常染色体上。如果正交后代雌性都为红眼，雄性都为紫眼，而反交后代如果正交后代雌性都为红眼，雄性都为紫眼，而反交后代雌雄果蝇都为红眼，则红眼为显性，基因位于雌雄果蝇都为红眼，则红眼为显性，基因位于X X染色体上。染色体上。如果正交后代雌雄果蝇都为紫眼，而反交后代雌性都为紫如果正交后代雌雄果蝇都为紫眼，而反交后代雌性都为紫眼，雄性的都为红眼，则紫眼为显性，基因位于眼，雄性的都为红眼，则紫眼为显性，基因位于X X染色体上。染色体上。
32、【答案【答案】【答案【答案】遗传图解 文字说明：用纯种截毛雌果蝇与纯种刚毛雄果蝇杂交，并观察文字说明：用纯种截毛雌果蝇与纯种刚毛雄果蝇杂交，并观察和记录子代的性状表现。和记录子代的性状表现。若子一代雌雄果蝇均为刚毛，则这对等位基因位于若子一代雌雄果蝇均为刚毛，则这对等位基因位于X、Y染色染色体的同源区段上。体的同源区段上。若子一代雄果蝇为截毛，雌果蝇为刚毛，则这对等位基因仅若子一代雄果蝇为截毛，雌果蝇为刚毛，则这对等位基因仅位于位于X染色体上。染色体上。例：草莓为例：草莓为ZW型性别决定的雌、雄异株植物，野生型草莓叶窄。型性别决定的雌、雄异株植物，野生型草莓叶窄。在某野生种群中，发现生长着几株
33、雌株阔叶和雄株阔叶草莓（突在某野生种群中，发现生长着几株雌株阔叶和雄株阔叶草莓（突变型）。变型）。有人认为阔叶突变型植株是具有杂种优势或是具有多倍体植株有人认为阔叶突变型植株是具有杂种优势或是具有多倍体植株特点的缘故。请设计一个简单实验来鉴定突变型的出现是否为染特点的缘故。请设计一个简单实验来鉴定突变型的出现是否为染色体加倍所致？色体加倍所致？取根尖分生区制成装片，显微观察有丝分裂中期细胞内染色体数取根尖分生区制成装片，显微观察有丝分裂中期细胞内染色体数目。若观察到染色体数目加倍，则属染色体加倍所致；否则不是。目。若观察到染色体数目加倍，则属染色体加倍所致；否则不是。若已证实阔叶为基因突变所致
34、，有两种可能：一是若已证实阔叶为基因突变所致，有两种可能：一是显性突变，显性突变，二是隐性突变，请设计一个简单实验方案加以判定。（要求写出二是隐性突变，请设计一个简单实验方案加以判定。（要求写出杂交组合，杂交结果，得出结论）杂交组合，杂交结果，得出结论）选用多株阔叶突变型草莓雌、雄杂交。若杂交后代出现了野生型，选用多株阔叶突变型草莓雌、雄杂交。若杂交后代出现了野生型，则为显性突变所致；若杂交后代仅出现突变型，则为隐性突变所则为显性突变所致；若杂交后代仅出现突变型，则为隐性突变所致。（或选用多株阔叶突变型草莓和野生型窄叶草莓的雌、雄杂致。（或选用多株阔叶突变型草莓和野生型窄叶草莓的雌、雄杂交，若
35、杂交后代只有阔叶植株或阔叶植株出现的概率大，则为显交，若杂交后代只有阔叶植株或阔叶植株出现的概率大，则为显性突变，反之为性突变，反之为隐性突变隐性突变。）。）时间短，操作简便。迁移到教材实验。1）植物（雌雄同体）的判断：）植物（雌雄同体）的判断：自交自交-杂交或杂交杂交或杂交-自交自交A.自交后代出现性状分离：则亲本性状为显性，新性状自交后代出现性状分离：则亲本性状为显性，新性状为隐性。为隐性。B.杂交后代出现一种性状：则这种性状为显性，未出现杂交后代出现一种性状：则这种性状为显性，未出现的性状为隐性。的性状为隐性。2）动物（雌雄异体植物）的判断：）动物（雌雄异体植物）的判断：杂交杂交A.多对
36、具有相同性状的雌雄个体杂交：后代出现性状多对具有相同性状的雌雄个体杂交：后代出现性状分离，则亲本性状为显性，新性状为隐性；后代只有分离，则亲本性状为显性，新性状为隐性；后代只有一种性状，则亲本性状为隐性。一种性状，则亲本性状为隐性。B.多对具有相对性状的雌雄个体杂交：后代只有一种性多对具有相对性状的雌雄个体杂交：后代只有一种性状或某一种性状出现的概率大，则这种性状状或某一种性状出现的概率大，则这种性状为显性为显性。显、隐性状的判定方法显、隐性状的判定方法例：草莓为例：草莓为ZW型性别决定的雌、雄异株植物，野生型草型性别决定的雌、雄异株植物，野生型草莓叶窄。在某野生种群中，发现生长着几株雌株阔叶
37、和莓叶窄。在某野生种群中，发现生长着几株雌株阔叶和雄株阔叶草莓（突变型）。雄株阔叶草莓（突变型）。若已证实为阔叶显性突变所致，突变基因可能位于若已证实为阔叶显性突变所致，突变基因可能位于常染色体上，还是位于常染色体上，还是位于Z Z染色体上。请设计一个简单实染色体上。请设计一个简单实验方案加以判定。（要求写出杂合组合，杂交结果，得验方案加以判定。（要求写出杂合组合，杂交结果，得出结论）出结论）选用野生型雄性选用野生型雄性(窄叶）植株与突变型（阔叶）雌性植窄叶）植株与突变型（阔叶）雌性植株作为亲本杂交。若杂交后代野生型全为雌株，突变型株作为亲本杂交。若杂交后代野生型全为雌株，突变型全为雄株，则这
38、对基因位于全为雄株，则这对基因位于Z Z染色体上；若杂交后代，染色体上；若杂交后代，野生型和突变型雌、雄均有，则这对基因位于常染色体。野生型和突变型雌、雄均有，则这对基因位于常染色体。判断基因位于常染色体上还是位于判断基因位于常染色体上还是位于Z染色体上的实验设计染色体上的实验设计 已知显隐性关系已知显隐性关系方案设计：隐性的雄性方案设计：隐性的雄性显性的雌性显性的雌性例：草莓为例：草莓为ZW型性别决定的雌、雄异株植物，野生型草型性别决定的雌、雄异株植物，野生型草莓叶窄。在某野生种群中，发现生长着几株雌株阔叶和莓叶窄。在某野生种群中，发现生长着几株雌株阔叶和雄株阔叶草莓（突变型）。雄株阔叶草莓
39、（突变型）。（5 5）若已经证实控制叶宽窄的基因位于常染色体上，若已经证实控制叶宽窄的基因位于常染色体上，该性状是由一对等位基因控制还是由多对等位基因控制。该性状是由一对等位基因控制还是由多对等位基因控制。现有纯合亲本若干，请设计一套杂交方案，并说出作出判现有纯合亲本若干，请设计一套杂交方案，并说出作出判断的理由。断的理由。P P：宽叶：宽叶窄叶窄叶F1(F1(雌、雄杂交雌、雄杂交)F2)F2；若；若F2F2出现性状分出现性状分离，且性状分离比为离，且性状分离比为3:13:1，则该对性状的遗传符合基因的，则该对性状的遗传符合基因的分离规律，说明该性状是由一对等位基因控制的。否则，分离规律，说明
40、该性状是由一对等位基因控制的。否则，就不是由一对等位基因控制。就不是由一对等位基因控制。例：草莓为例：草莓为ZW型性别决定的雌、雄异株植物，野生型草莓叶窄。型性别决定的雌、雄异株植物，野生型草莓叶窄。在某野生种群中，发现生长着几株雌株阔叶和雄株阔叶草莓（突在某野生种群中，发现生长着几株雌株阔叶和雄株阔叶草莓（突变型）。变型）。（4）在突变型的阔叶草莓中，雄株叶的产量与质量都超越雌）在突变型的阔叶草莓中，雄株叶的产量与质量都超越雌株。今以草莓叶片入药，请你从提高经济效益的角度思索提株。今以草莓叶片入药，请你从提高经济效益的角度思索提出两种合理的育种方案。（用图解表示）出两种合理的育种方案。（用图
41、解表示）方案一：植物组织培养方案一：植物组织培养再分化再分化脱分化脱分化雄株组织细胞雄株组织细胞 愈伤组织愈伤组织 大量雄株植株大量雄株植株 秋水仙素离体培育雄株花粉雄株花粉 含含Z Z单倍体植株单倍体植株 大量雄株植株大量雄株植株 方案二：单倍体育种方案二：单倍体育种（三）变异、育种和进化（三）变异、育种和进化1.变异与育种变异与育种2.变异与进化变异与进化达尔文的自达尔文的自然选择学说然选择学说过度繁殖过度繁殖生存斗争生存斗争遗传变异遗传变异适者生存适者生存现代生物进化理论现代生物进化理论共同进化和生物共同进化和生物多样性的形成多样性的形成共同进化的概念共同进化的概念生物多样性的形成生物多样性的形成突变和重组产生突变和重组产生进化的原材料进化的原材料隔离是物种形成隔离是物种形成的必要条件的必要条件种群是生物进化种群是生物进化的基本单位的基本单位生物进生物进化的实化的实质是种质是种群基因群基因频率的频率的改变改变地理隔离地理隔离生殖隔离生殖隔离
