1、苗岭的早晨教案 教学目标： 1通过聆听苗岭的早晨，感受苗族音乐的风格特点, 2了解口笛的形状与音色。 3认识“飞歌”，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。 教学重点、难点： 1让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。 2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。 教学方法：听赏法、引导法。 教学设计： 一、组织教学： 播放爱我中华的歌曲，学生走进教室。 二、教学导入： 师：同学们，就让我们在优美的音乐声中开始今天的音乐之旅吧！歌中唱的很好“56 个民族，56 枝花，56 个兄弟姐妹 是一家”我国是一个多民族的国家，今天这节课，钟老师要带领同学们走进其中的一个民族，它就是历史悠
2、久的苗 族，同学们对这个民族有哪些了解呢？谁来说一说 三、欣赏口笛曲苗岭的早晨 （一）初听全曲：你觉得苗族是一个怎样的民族？你还仿佛听到了什么声？ 生：清脆的鸟叫声 师：如此清脆的鸟叫声是会是一天中的什么时候呢？（清晨） （二）出示课题：刚才我们听到这首乐曲，就叫苗岭的早晨接下来让我们分段来聆听。 （三）分段聆听： 1、初听第一部分：请你边听边思考两个问题 （1）这么动听的鸟叫声是用什么乐器来演奏的？（口笛） （2）你仿佛看到了一个怎样的画面？ 2、介绍口笛的形状与音色 口笛是一种小巧玲珑、可含在口中吹奏的笛子，它既能吹奏悠扬的旋律，又具有模仿鸟类鸣叫的造型功能，因而赋予 乐曲以生动的趣味。
3、3、复听第一部分： （1）速度、节奏是怎样的？ （2）边听边划图形谱，分析旋律的走向 4、认识“飞歌”： 介绍“飞歌”的特点，结合旋律的走向，并引入宋祖英小背篓进行拓展，进一步了解“飞歌”的特点。 5、再听：用你丰富的肢体语言来表现苗岭的早晨。 6、初听第二部分： 与第一部分进行对比：速度、节奏有什么变化？又表现了一个怎样的画面？ 7、唱一唱：填词来哼唱这个主体部分的旋律（介绍“飞歌”的另一个特点：三个主音 5、降 3 、1，其中降 3 是色彩音） 8、跳一跳：加入一些苗族的动作来感受苗族的韵味。 9、拍一拍：加入节奏 X X X XX 为歌曲伴奏或加入打击乐器。 10、表现第二部分：唱一唱、跳一跳、拍一拍进一步感受苗族人民愉快劳动和喜悦的心情。 11、初听第三部分：这一段与哪一段乐曲相似？节奏、速度又是怎样的？仿佛又出现了一个怎样的画面？（重现了苗 寨的锦绣山川和悦耳的鸟啼） （四）曲式分析：ABA 曲式结构 （五）完整聆听：加入动作等方式来表现 四、拓展：小提琴苗岭的早晨、声乐曲苗岭的早晨 五、小结：音乐给你留下了怎样的印象？你想说些什么？ 在优美的音乐声中，美丽的风光里结束今天的音乐课吧！同学们再见。
