1、生旦净丑荟精粹教学设计生旦净丑荟精粹教学设计 教学内容： 1.了解京剧的有关知识。 2.认识不同行当的角色特征，并能识别各行当角色。 3.模仿各个行当的念白、动作。 教材分析: 本单元设计的内容力图通过各种音乐活动唱歌、 欣赏、实践的方式，让学生认识和了解中国的传统文化 国粹京剧，并通过音乐实践模唱、模奏、表演体 验京剧艺术的博大精深。 京剧是流行于全国的戏曲剧种，有近两百年的历史。它 吸收并融合了许多其他剧种在音乐以及表演方法上的精华， 逐渐形成相当完整的艺术风格和表演体系，是中国影响最 大、最具有代表性的一个剧种。 本节课教学充分发挥多媒体视、音直观效果的作用，让 学生在视觉、听觉的直观感
2、知中，对京剧行当的相关知识有 所了解， 并开阔学生的音乐视野， 丰富学生的音乐情感体验， 培养良好的审美情趣，弘扬民族精神。 教学方法： 1.运用现代化教学手段多媒体课件、声像、视听结合。 2.充分发挥欣赏教学的“通感”，引导学生进行多渠道的参 与体验。 3.启发学生通过观察分析、比较讨论、归纳等方法获取新知 识。 教学目标： 1.在学习中了解我国的国粹京剧的相关知识，走进京 剧，引发学生对祖国传统文化的兴趣。 2.通过欣赏“生、旦、净、丑”四个行当的唱段，模仿他们 的动作、念白，体验京剧的艺术魅力。 教学重点：通过学习使学生对我国的京剧艺术产生兴趣。 教学难点：模仿各行当的念白及典型动作。
3、教学道具：多媒体课件。 教学过程： 一、导入 师播放课件： “同学们， 今天老师给大家带来一些图片， 请在音乐的伴奏下欣赏吧！” 观看后提问：“你听到了些什么，看到了些什么?” 二、新授 1、今天我们就来一起学习第三单元的第一课生旦净丑荟 精粹 ，提问：同学们都知道哪些京剧的知识，关于我国的 国粹你都了解些什么呢？请同学们打开书，看看京剧的产生 和发展。 2、教师总结：京剧的产生：京剧是在北京形成的戏曲剧种 之一，至今已有将近二百年的历史。 3、教师介绍京剧中的角色的分类和特点 中国戏曲中人物角色的行当分类， 按传统习惯， 有“生、 旦、净、丑”和“生、旦、净、末、丑”两种分行方法，近 代以来
4、，由于不少剧种的“末”行已逐渐归入“生”行，通 常把“生、旦、净、丑”作为行当的四种基本类型。每个行 当又有若干分支，各有其基本固定的扮演人物和表演特色。 下面请看大屏幕。 生: 生行是京剧中最重要的一行，扮演所有的男性角色，由 于年龄、性格、表演风格的不同分为老生、小生、武生和娃 娃生。 老生：中年以上的剧中人，都戴胡子，特点是唱和念都用本 嗓又叫真声。 小生：是剧中的青年人，特点是不戴胡子，唱和念白都是真 假声结合，用小嗓演唱又叫假声。 武生：是擅长武戏的角色，武生分为靠武生、短打武生和特 型武生。 娃娃生：是专门扮演儿童一类的角色，一般由小孩串演或由 女性演员客串。 旦: 扮演所有的女性
5、角色，由于年龄、性格、表演风格的不 同分为旦行中有青衣（正旦） 、花衫、花旦、刀马旦、武旦、 老旦。 武旦：相当于生中短打武生，轻装以打为主的女性角色。 刀马旦：相当于生中长靠武生，扎靠重装的以打为主的女性 角色，如七星庙中的佘赛花， 天门阵中的穆桂英。 花旦：也叫花衫，以衣服鲜艳而不同于青衣。性格活泼的年 轻女性。 彩旦：一般饰演媒婆等角色。 青衣：性格文静的年轻女性，因为一般寒门女子，穿青皂色 长裙故而得名。 老旦：年老的女性，如岳母刺字中的岳母， 打龙袍 中的李皇后等等。 净: 俗称花脸。一般扮演性格刚烈的男性角色，演唱时用鼻 音和假音。由于演唱、表演的不同可分为正净、副净、和武 净。
6、正净；还有好几种名称，如：大面，大花脸，铜锤花脸，黑 头：主要以唱功为主，发音多用鼻音和脑后音。 副净：俗称架子花脸： “哇呀呀”的那种性格较暴燥或 诙谐的那种。如张飞、李逵等等。 武净：又叫摔打花脸：以打为主的花脸 丑: 是喜剧角色，俗称小花脸，或者叫三花脸。在鼻梁眼窝 间勾画脸谱，多扮演滑稽调笑式的人物。在表演上一般不重 唱功，以念白的口齿清晰流利为主。可分文丑和武丑两大分 支。 文丑：大多是喜剧角色，不重唱，只中表演。 武丑：俗称开口跳，擅长蹿蹦跳跃，要求演员武功精湛，动 作轻灵敏捷，性格诙谐，机智。 三、欣赏京剧选段视频，分辨属于哪个行当。 1.包龙图打坐在开封府 2.猛听得金鼓响 3.这一封书信来的巧 四、模仿 师：同学们，刚才老师向大家介绍了和欣赏了京剧的四大行 当：生旦净丑，在这四大行当中你最喜欢哪个行当呢？我们 来一起模仿一下。 师生模仿。
