1、京调教学设计京调教学设计 教学目标教学目标 1. 通过欣赏京调 ，感受京剧唱腔在器乐曲中的韵味，从而激发他们对我国京剧艺 术的喜爱之情。 2. 感受体验乐曲中两种不同的情绪，并能准确区分两个不同的段落。 教学重、难点教学重、难点 1. 感受体验乐曲中两种不同的情绪，准确区分两个不同的段落。 2. 记忆乐曲中的主题旋律。 教材分析教材分析 京调是一首民族管弦乐曲，1960 年由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲，乐曲根据 京剧音乐中的典型音调如西皮原板和流水板等音调连缀而成。乐曲情绪活泼，构思别具一 格。 由乐队合奏的引子，运用京剧中胡琴过门的音调，从而造成京剧音乐的气氛。接着出 现第一部分主题的音调
2、，这是由曲笛吹出的清脆明亮的京剧曲牌，模拟大家熟悉的京剧唱 腔，使人感到轻松愉快。中间部分先奏出过门的乐句，随后再由曲笛奏出第二主题，这个 舒展的旋律与第一个活泼的主题旋律形成对比。乐曲的最后，突然放慢速度，并由曲笛用 散板的京剧唱腔结束全曲。 全曲的结构为：引子 ABABA 尾声。 教学过程教学过程 一、导入新课 1. 分辨京剧与歌曲。 老师放两段视频，你们看看哪个是京剧？（歌曲唱脸谱 、京剧都有一颗红亮的 心 ） 学生回答：第二首是京剧。 师：对了，第一首是具有京剧唱腔特点的歌曲，这是一个新的歌曲品种，叫京歌，像 前门情思大碗茶 我的故乡是北京等都是这一类的歌曲。这种京歌把京剧和歌曲巧妙
3、地结合起来，使我们更容易接受京剧艺术。你们知道京剧吗？ 学生自由回答。 师：京剧是我国的戏曲艺术的一个剧种，被称为中国的国粹，已有两百多年的历史 了。京剧有独特的音乐和表演形式，表现的内容非常丰富，不仅有表现传统的故事如铡 美案 空城计 ，也有表现现代革命斗争的沙家浜 智取威虎山等。外国人也非常喜 欢我们的京剧。把它称为 peking“北京的歌剧” 。现在，我们就来欣赏一首，由作曲家顾 冠仁先生根据京剧音乐中的典型音调西皮原板和流水板为素材写成的民族管弦乐曲京 调 。 二、欣赏乐曲 1 初次聆听乐曲京调并思考：歌曲的情绪？演奏这首乐曲的主要乐器是什么？ 学生回答：这首歌曲的情绪是欢快、活泼的。
4、演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛。 师：同学们回答得非常好。为了进一步深入欣赏京调 ，让我们一起走进京调 、 认识京调 、了解京调 。 2. 分段复听。 （1）聆听京调引子部分，描绘了什么情景？ 师：乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧过门的音调，首先渲染了京剧音乐的气 氛。 （2）聆听京调第一部分。 师：这是乐曲的第一个主题，它的板式是西皮原板，也叫“有板有眼” 。 “板”是强拍， “眼”是弱拍，也就是四二拍。 学生视唱第一部分主题旋律。 老师和学生一起视唱曲谱，演唱第一主题。 师：这段旋律在京剧中是旦角的唱腔，我们可以随着视频做旦角的动作。 生：女生随音乐模仿旦角动作，男生用手轻轻打拍。 （3）
5、聆听京调第二部分。 师：下面我们欣赏第二主题，听一听它和第一主题在节奏和情绪上有什么不同？ 学生回答：节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美。 师：这段旋律在板式上和第一主题不同，在京剧中叫“有板无眼” ，也就是 1/4 拍，没 有弱拍。我们一边打拍一边来唱一唱这段旋律（轻轻拍手） 。 学生演唱第二部分主题旋律。 （出示京调第二部分主题谱例。 ） 师：这段音乐好像生角的状态，我们随音乐来模仿生角的动作。 生：男生随音乐表演生的动作。 3. 听乐曲选段，说一说这一段的速度是否有变化？ 生：节奏自由的散拍，速度突慢后回原速。 4、完整欣赏乐曲，分辨京调结构，了解伴奏乐器。 师：这首乐曲主要是由这两个主题
6、构成的，下面我们完整地欣赏全曲，除了开始的引 子和结束时的尾声外，听一听这两个主题是怎样进行的，然后按音乐的顺序排列出来（也 可分组讨论） 。 学生再次欣赏乐曲京调 ，用图形表示并讨论乐曲的结构。 生：乐曲的结构应该是引子、尾声。 师：这首乐曲是由民族管弦乐队演奏的，但是在京剧中是有专门的乐器伴奏的，你们 知道京剧有哪些伴奏乐器吗？ 学生自由回答。 师：京剧伴奏有文场和武场，管弦乐队的伴奏称为文场，一般是为以唱为主的文戏伴 奏的，主要有：京胡(胡琴)、京二胡、月琴、弦子(小三弦)，被称为四大件。 打击乐队的 伴奏为武场，主要有鼓板(单皮鼓与檀板)，大锣，铙钹，小锣以及大小堂鼓，水钹，大 铙，小镲锅，齐钹，梆子，星子(碰钟)，小汤锣，大筛锣等。 师：最后我们再次欣赏全曲，当听到第一和第二主题时可随着音乐即兴表演，可以表 演老师教的动作也可以自己创编新的动作。 学生表演。 四、课堂小结 通过本课的学习，同学们不仅感受到了京剧乐曲中两种不同的情绪，而且准确地区分 出了两个不同的段落。京剧的历史悠久，内容丰富，同学们有兴趣的话还可以在课下了解 更多的内容，丰富自己的知识。
