1、唱脸谱教学设计唱脸谱教学设计 一、教学背景 由于世界多元文化的发展，音乐文化随着发达的网络媒体日新月 异，学生在流行音乐的冲击下离民族传统艺术愈来愈远。作为一线音 乐教师有责任引导学生了解认识传统戏曲文化， 并将国粹艺术传承发 展。将流行与传统相结合，寓教于乐。 二、教学目标 1.知识与技能：通过教学引导学生了解认识京剧中的脸谱知识，掌 握不同颜色的脸谱所代表的人物性格特征 ； 2.过程与方法：运用多媒体教学，聆听唱脸谱片段，结合课件 图片及视频音频，积极参与辨识脸谱教学活动。 3.情感态度与价值观：通过学习脸谱知识，激发学生对国粹艺术的热 爱，并能够积极主动的学唱戏曲，弘扬传承民族艺术。 三
2、、重点与难点 重点：了解认识京剧脸谱。 难点：通过分析脸谱颜色了解人物性格特征。 四、教学方法 1.教法：运用展示法通过多媒体和脸谱道具呈现不同颜色的脸谱； 用谈话分析法引导学生掌握不同颜色的脸谱所代表的不同性格的人 物。 2.学法：学生通过视听法，了解脸谱相关知识；通过认知实践活动 进一步掌握脸谱文化知识。 五、教学过程 1.导入：运用多媒体播放歌曲唱脸谱A 段，提问：歌曲中所描 写的是哪一种戏曲？京戏里有一种勾描人物性格面相的艺术形式叫 什么？ 2.新课： 教师提问“大家知道脸谱的起源吗？”学生讨论，教师总结： “脸谱 起源于面具，源于我国南北朝北齐，兴盛于唐代的歌舞戏，也叫大面 或带面。
3、 ” 教师提问“画面中的脸谱是什么颜色?你还知道有哪些颜色的脸谱？ 不同颜色的脸谱都代表什么样的性格人物呢？” 学生回答，教师补 充。 “下面我们共同了解京剧脸谱的知识。 ” 教师把歌曲中所唱到的十种颜色的脸谱介绍给学生： 1）蓝色：表现性格刚直，桀骜不驯的人物形象。 例如： 连环套中的窦尔敦。 2）红色：象征忠义、耿直、有血性的人物形象。 例如： “三国戏”里的关羽。 3）黄色：表现勇猛、暴躁的人物形象。 例如： 战宛城中的典韦。 4）白脸：表现奸诈多疑，含贬义，代表凶诈。 例如： “三国戏”里的曹操。 5）黑脸：既表现性格严肃，不苟言笑，为中性， 代表猛智。 例如： “三国戏”里的张飞，
4、“水浒戏”里 的李逵。 6）紫脸：表示肃穆、稳重，富有正义感。 例如： 二进宫中的徐彦召。 7）绿脸：一般寓意为勇猛暴躁，与黑色脸 有相近之用意，有些占山为王的草寇类 人物使用绿色脸。 例如： 白水滩中的青面虎、 失子 惊疯中的金眼豹。 8）金色：象征威武庄严，表现神仙一类角色。 例如： 闹天宫里的如来佛、二郎神。 9）银脸：用于一些比较有法力的妖怪，表现神怪一类角色。 例如： 攻潼关中的木吒。 10）灰脸：瓦灰色与蓝色在脸谱应用中意义相近。 例如：瓦灰色脸如芦花河中的乌里黑。 用 PPT 展示出各种颜色脸谱，通过学生对脸谱勾描的颜色、线条的初 步观察，引导学生讨论、思考人物的性格特点 。师生
5、共同总结。 师： “了解过脸谱知识后，接下来让我们做一个小游戏，老师手中有 十面不同颜色的脸谱道具，分发给十位同学，当老师说出人物的性格 特征时， 就请手中持有与性格特征相对应脸谱的同学， 把脸谱举起来。 看一看哪位同学知识掌握的扎实，反应速度快。 ” 师： “下面让我们跟随歌曲 唱脸谱 的 B 段音乐一起熟记脸谱知识。 歌曲中唱到哪种脸谱， 就请持有这种脸谱的同学举起脸谱并做一个京 剧表演里的简单动作。 ” 生：跟随音乐开展艺术活动。 （评价加分） 小结：国粹京剧中的脸谱具有相对独立的欣赏价值和审美价值，我们 本节课了解掌握了有关脸谱的知识， 希望大家在今后的学习与生活中 多关注戏曲文化，让我们的民族艺术代代相传。 六、教学总结 本次教学顺利完成教学任务，引导学生了解掌握了脸谱知识。对 歌曲唱脸谱中的各种脸谱颜色所代表的人物形象进行初步认识分 析。通过课堂活动使每位同学参与其中，激发学生们学习了解京剧文 化的兴趣。
