1、飞驰的鹰飞驰的鹰 师：同学们，我们刚听到的音乐就是我们今天要欣赏的音乐，音乐与一只动物有关，请同学 们观看大屏幕，请同学们来听一听音乐与什么动物有关？ 生： 师：嗯，同学们回答的太好了，那么我们今天学习的音乐的确跟鹰有关，而且他是一只来自 南美洲秘鲁这个国家的的鹰，乐曲的名字叫做飞驰的鹰 （出示主题） 。我们的乐曲飞驰 的鹰一首古老的秘鲁民歌，带有淡淡的忧伤，这首乐曲是为了纪念秘鲁民族英雄阿塔瓦尔 帕的乐曲。他为了抵抗入侵的敌人，宁死不屈，英勇就义。人们把他比作翱翔在安第斯山的 神鹰，以表示对英雄的敬仰、怀念之情。这首歌曲也被收录在联合国文化遗产里。那么其实 飞驰的鹰，也叫山鹰之歌 。 那么我
2、们接下来一起来完整欣赏这首乐曲， 听完之后感觉眼前浮现什么样的画面， 这首乐曲 的演奏乐器你是否熟悉？（完整聆听） 生：大家怀念英雄，笛子，双簧管 师： 嗯， 这首音乐你听出来了对英雄的思念怀念之情， 乐器大家听到的大都是吹管类的乐器， 那么这只鹰不光给我们带来了乐曲，还给我们带来了两件乐器，我们先来看第一件乐器（出 示排箫图片）这件乐器叫排箫，它是按照管子的长短排列而成的，管子越长声音就越低，管 子越短声音就越高。我们来听一听排箫的声音，他的声音有什么特点？（并且播放演奏）接 下来我们再来看一看第二件乐器，这第二件乐器是笛子。那么大家来看一看此笛非彼笛，他 和我们认识的笛子有什么不一样吗？
3、生： 师:很好，同学们观察的真仔细，这个笛子在吹口的地方有一个 v 字的地方跟我们国家的民 族乐器笛子有着不一样的地方。 那么接下来让我们来一起听一听笛子的音色。 听一听笛子跟 排箫的声音有什么区别？（播放笛子的片段） 师：那么老师来考考你们，来听一听这首乐曲的两个主题，你来听一听分别是那件乐曲演奏 的。 （播放两个主题） 师：同学们的回答都是正确的，a 主题用的是排箫，b 主题用的是笛子，那么我们接下来来 一起学一学乐曲的第一主题吧 师:我们来听一听 a 主题，听一听乐曲的旋律节奏是紧凑的还是舒缓的？（画旋律线） 生：前面紧凑，后面舒展的。 师：嗯，你听的真仔细，你对音乐的感受真独到。而且你
4、看老师画出来的旋律线，前面紧凑 的地方好像表现了鹰在干嘛？（天空中盘旋上升）没错，就好像展现了雄鹰在天空中盘旋的 轨迹。音乐当中有很多的连音线，所以我们感觉音乐又有舒展的感觉。那我们接下来一起来 唱一唱乐曲的 a 主题吧，让我们跟音乐在心里默唱（与学生一起演唱 a 主题，用 lu 模唱，1 唱强调声音位置，纠正时值唱准，2 唱注意气息，三唱加情感，四唱加节奏，分男女组)。 师：同学们的声音真动听，老师仿佛看见咱班的雄鹰们已经展翅飞翔的场景了。那我们接下 来再来听一听这一段音乐，你来听一听音乐 a 主题出现了几次，有没有什么变化？ 生：2 次，音区不一样。情绪更激烈悲壮。 师： 为了给这只鹰加把
5、力， 老师准备了一条节奏小游戏， 请学们来一起看一看手 o x o x 脚 x o xx o 我们来分组表演谁想扮演排箫组？谁想做伴奏组？ （左右组跟音乐两组分别做， 之后和音乐） 好，我们来一起试一试。我们交换来试一试。 师： 让我们来一起学习一下第二个主题。 刚刚我们说第二个主题是用什么乐器演奏的来着？ （笛子）同学们的记忆里可真棒，我们来一起听一听乐曲的第二个主题，乐曲发展到这情绪 发生了怎样的变化？（听完追问情绪发生了怎样的变化？谁能说一说？） （提示唱加动作） 生：比 a 主题情绪激动。 师：那么我们一起来画一画它的旋律线，那么好像展现了雄鹰在天空中什么样的形象？ 生：天空自由翱翔。 师： 那么谁能来模仿一下鹰在天空中翱翔的感觉？ （多让几个同学来模仿一下并且对其进行 评价）我们就把雄鹰飞翔的身影加入乐曲当中（前后组） 。 师：到这里我们的两个主题学习完了，那么我们来完整的聆听一下乐曲，请同学们一起来看 一看 ab 两个主题的出场顺序是怎样的？（完整聆听）AABAABA 师：老师也希望同学们在今后的学习中可以像雄鹰一样知难而上，畅游在知识的海洋里，好 了我们这节课先上到这。
