1、第三课 桂花雨,人教部编版小学语文五年级上册,桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？,1.爱桂花,2.摇桂花,3.思桂花,细读课文,中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。,小时候，我无论对什么话，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花但我除了记些名字外，并不喜欢。 我喜欢桂花。,这句话直抒胸臆，起到_承上启下_的作用。,作者对它们的不喜欢，为后面的喜欢做铺垫,细读课文,桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。,作者将桂花树的样子与梅树进行对比，突出桂花树没有梅树姿态优雅，再从“不
2、开花” “开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转，点出“我”喜爱桂花的原因香气迷人。,作者是怎么具体写桂花的香的呢？找出描写桂花香的句子。,细读课文,“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”,一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中，人们好像就浸泡在桂花的香气里。“浸” 字将桂花香无处不在展示得淋漓尽致。这句话体现了作者喜爱桂花的感情。,“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”,此处的“浸”说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻，还可以吃，一年四季带给全村人花香和甜蜜。桂花的香气不受季节的限制永远甜在人们的心里。使村子里的人的生活更加甜美。,
3、细读课文,母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，”他们两家糕饼做得多。,送桂花：突出了母亲的善良，大方，与人分享的品质。,细读课文,桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。 ,解释为什么要摇桂花，为后文做铺垫。,这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”,“抱”“摇”等动作描写和连用两个充满欢乐的感叹句的语言描写，表现了“我”摇桂花时的兴奋、忙碌与快乐。
4、,同学们，在你的脑海里是怎样一副画面？在这画面里，你感受到了怎么样的情感？,兴奋,欢呼雀跃,细读课文,杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”,难道杭州一山的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗？母亲为什么这样说呢？,母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。从中我们不难看出家乡在母亲心中的分量。,细读课文,于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。,家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和
5、桂花雨已植入了她的生命，成为她幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。,课文描写了“我”儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆。表达了对儿时往事的无比怀念之情，抒发了对家乡无比热爱的思想感情。,【借物抒情】“于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。”这句话告诉我们作者的思乡情怀像桂花的香气一样挥之不去，“摇桂花”和“桂花雨”充分地表现出作者的思乡之情。,写作手法,【举例】微风吹来，叶子轻轻地摆动着，发出沙沙的响声，像在向我点头微笑，又像无数姑娘在翩翩起舞。面对这苍翠的竹林，我沉浸在无比的欢乐中。,这篇课文描绘桂花的有关情境，表达了作者思恋家乡的思想感情，在体会课文思想感情的同时，我们学习了借景物抒情的方法。,课堂小结,练一练：,你最喜欢家乡的哪一处景物？认真观察后写一写，注意抓住典型景物表达对家乡的热爱。,,谢谢观看！, 精品教育资料文库,
