1、 男儿当自强教学设计男儿当自强教学设计 执教教师：执教教师： 使用教材使用教材： 人民教育出版社四年级下册 教学对象教学对象：小学四年级学生 课型课型： 歌唱型综合课 教学课时教学课时：一课时 教学目标：教学目标： （一）通过欣赏歌曲男儿当自强，学生能够体验男儿当 自强的阳刚之美，树立自信的人生观。 （二）（二）通过聆听音乐，发现歌词的对称美、旋律的对应美， 伴奏的气势美、力度的对比美。学生能用打击乐、声音、声 势动作表现歌曲的意境。 教学重、难点：教学重、难点：1、聆听并感受歌曲的情绪，尝试用不同的方式和手 段表现音乐。 2、教师如何运用通俗易懂的手段，引导学生发现歌曲 的表现手法，并感受其
2、带来的美的效果。 教材分析教材分析：教材分析歌曲男儿当自强是人教版课标教材四年 级下册第五单元中的一首歌曲。 歌曲男儿当自强也是电影黄飞鸿的主题歌，歌曲由 两个乐段组成。第一段起于五声羽调式，结束与徵调式，乐句之 间变化强烈，但却有很强的对称、对应感。再给人强烈地动感敢 之时又给人一种稳定感；第二乐段比较简短，前半段节奏短促、 后半段节奏放宽，表现了强大的气势。 教学方法教学方法： 创设情境法 发现法 视唱法 讲授法 教学流程：教学流程： 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 教学意图教学意图 时间时间 一 导 入 阶 段 上课同学问好，同学就坐 之后播放乐曲将军令 主题音乐（
3、创设情境） 学生问好之 后，就坐，聆 听乐曲 将军 令 主题音乐 让同学们初步了 解今天所讲内容 的大概方向是有 关中国功夫武术 的。 1010 分分 钟钟 准备将军令主题音乐 的创作背景，词曲作者。 将军令 源于 唐王朝皇家乐 曲, 流传至今 一千多年. 有 多种曲谱和演 奏形式， 乐曲主 要表现古代将 军升帐时的威 严庄重、 出征时 的矫健轻捷、 战 斗时的激烈紧 张。 这里介绍的 是四川扬琴曲。 将军令 原是 “四川扬琴”（曲 艺的一种） 的开 场音乐， 由李德 才和李德元传 谱， 李小元和项 祖华整理。 了解将军令 1.再次播放将军令主 题音乐音频，导入新课教 学。 师：同学们，刚才我
4、们听 到了这一单音乐，大家觉 得是不是很熟悉呢？ 师：哎，那老师就想 问大家了，大家为什么会 觉得这段音乐很熟悉，是 在什么地方听到过吗？ 师：同学，你回答的 简直太好了，那老师知道 了，你平时啊，一定也很 生：是的 生：在武打 片， 动作片里 边经常有这 种音乐。 生：对！ 生：成龙、李 连杰！ 生： 因为老师 喜欢李连杰 演的黄飞鸿。 1、通过播放 将 军令的音频可 以让同学们了解 今天所学音乐的 相关情绪，导入 今天新课的重难 点。 2、通过对黄飞 鸿事迹的讲解， 让同学们明白这 首歌的出去，帮 助同学后期建立 一种民族自豪 喜欢看动作片了！ 师：老师，平时也很喜欢 动作片，那老师又有一
5、个 小问题问大家了，大家既 然都很喜欢功夫，喜欢动 作片，那大家最喜欢的功 夫明星有谁呢？ 师：真不错，刚才有 同学说到了他喜欢的功夫 明星有李连杰，老师也特 别的喜欢李连杰，老师之 所以喜欢李连杰呢，是因 为李连杰表演过五部黄 飞鸿系列电影，那大家 知道黄飞鸿是谁吗？老师 呢就为大家讲解一下黄飞 鸿的生平，黄飞鸿原名叫 黄锡祥，出生在南海县佛 山镇，黄飞鸿呢是明末清 初的洪拳大师，是岭南武 术界的一代宗师。同时呢 也是一位济世为怀、救死 扶伤的名医。1924 年 10 月广州国民镇压商团暴 乱，西关一代房屋被毁， 仁安街宝芝林受累被焚， 资财付与一炬，其子又告 失业，因为忧郁成疾次年 呢，就
6、病逝在了广州城西 方便医院，那老师讲完呢 想问同学们一个问题，谁 知道我为什么要讲黄飞鸿 的故事呢？ 师： 你真是太聪明了， 老师是很喜欢黄飞鸿，不 过呢老师更喜欢的是黄飞 鸿系列中的这首插曲，也 就是我们今天要一起学习 的这一首歌男儿当自 强。 那么今天我们就一起 来学习一下首歌。 感。 二 正 式 授 新 阶 段 1、初听音乐，感受乐 曲情绪。 30 分 钟 师：接下来呢，老师将为 同学们播放一段音乐，请 同学们边听边思考，老师 呢有两个问题给大家来思 考一下。 将军令和男 儿当自强这两首歌在旋 律上有没有什么相似之处 呢？ 这首歌表现的又是 一种怎么样的情绪呢？ （播放音乐视频） 生：
7、有相似 之处 生： 情绪 是威武，雄 壮， 充满阳刚 之气的。 运用发现法讨论 法欣赏法，让学 生明白音乐表达 的情绪。 师：大家的回答都非 常的准确，看来大家都听 得非常的认真，这两首歌 之所以有相似之处呢是因 为 男儿当自强 是由 将 军令改编并且有黄霑老 师填词完成的。那么接下 来我们就一起来学习一 下。好不好？ 生：好 2.学唱歌曲，朗读歌 词。 师：播放歌曲，聆听 一遍。 师：同学们，我们听 了一遍音乐你有什么感觉 或者说，这首歌有什么吸 引你的特别之处吗？ 师：你简直太棒了， 那接下来大家一起跟着老 师朗读一下歌词怎么样？ （此事要播放音乐在音乐 中朗读歌词。 生： 每一 句的歌词
8、都 很对应，押 韵。 生： 跟着 老师朗读歌 词。 运用发现法，让 学生了解男儿 当自强歌曲歌 词的对应美。 3.播放伴奏，熟悉旋 律 师：大家都熟悉这首 歌的歌词吗？ 师：很好，那老师现 在播放伴奏，大家不唱， 在心里熟悉一遍歌词怎么 样？ 师：大家在听到伴奏 之后，有什么感觉呢？你 觉得这个伴奏让人觉得怎 么样？ 师：热血沸腾，这个 词用的太好了，老师觉的 这个伴奏不仅给人一种热 血沸腾的感觉，更是有一 种气势宏大，威武阳刚的 情绪，你们有没有感受 到？ 师：那这就是这首歌所带 给我们的伴奏之美！ 师：那老师再来问大家一 个问题，为什么这个伴奏 会给人这种美的感受呢？ 师：你听的很仔细，正
9、是 伴奏里加了这些打击乐 器，鼓和小擦，让人感觉 热血沸腾的是不是？ 生： 熟悉 了。 生：好。 生： 让人觉得 热血沸腾。 生：感受到 了。 生： 因为伴奏 里有鼓。 生：是的。 运用讲授法视唱 法，发现法。鼓 励学生发现歌曲 的特别之处。 完整的聆听一段音 乐，感受节奏，旋律的线 条美，歌词的对应美。 师：那接下来我们就 一起来唱一下首歌(先齐 唱） 大家这一遍唱的很好， 那老师还有一个想法老师 呢想分成几个小组来唱， 大家觉得怎么样呢？ 师：那老师现在呢， 就把你们分成两个小组， 一个小组唱一句歌词怎么 样，注意，在朗读歌词之 后，老师希望大家能唱出 那种一问一答的对应美， 可以做到吗？
10、 引导学生关注第一乐段 生：好。 生： 可以，（学 生分组唱歌） 生： 打着拍子 慢速学唱 生：跟 老师一起在 休止处击打。 生： 有一 种填空的感 觉。 中，每一句休止符，思考 每一段休止符的作用。 师： 老师觉得大家都 非常棒，但是还有一个小 问题，第一乐段的休止符 我们应该怎么处理呢？我 们一起来听一下 将军令 之中是怎么处理这个问题 的。（播放将军令 师：谁来说一下呢？看来 这个问题难倒了大家，老 师有一个想法，大家拿起 小手，跟老师一起，在休 止部分我们一起击打怎么 样？ 师：现在大家觉得休止处 给人怎样的感觉呢？ 师：你说的非常对 完整演唱歌曲 师：现在大家会唱了吗？ 那在唱这首歌
11、的时候要注 意什么呢？ 师：看来大家学学习的都 非常认真。 接下来我们就一起来唱一 下这首歌。 生： 要注意歌 词的对应， 休 止的作用。 运用发现法，让 学生理解歌词的 对应。 三 拓 展 阶 段 播放黄飞鸿片段，背 景音乐搭配 男儿当自强 鼓励学生课下学习民族英 雄爱家爱国的气节，培养 学生自强不息的精神。课 下还可以了解几个功夫动 作，和歌曲相结合进一步 深化学习。 课下拓展学 习黄飞鸿等 民族英雄用 中国功夫爱 国为民的故 事 5 分 钟 四 小 结 通过本课的学习，我们了 解了， 黄飞鸿的故事，（ 男 儿当自强的创作背景，） 了解了男儿当自强的 歌词美，旋律美，节奏美。 让同学们在歌曲的学习 中，培养一种气节，一种 自强不息的向上的精神。
