人教版(简谱)四下音乐 第五单元 唱歌-男儿当自强-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号:50f06).docx

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1、男儿当自强教学设计 教学内容: 学唱歌曲男儿当自强 教学目标: 1、学唱歌曲男儿当自强,发现歌词的对称美,旋律、节奏的对应美,伴奏的气 势美,力度的对比美,感受歌曲的威武雄壮、雄健有力、气势磅礴、振奋人心的阳刚 之美,树立自信的人生观。 2、学唱歌曲男儿当自强,能用雄健有力的声音表现歌曲情绪。 3、能用打击乐器、声音、声势动作、合唱等形式丰富歌曲的意境。 教学重点、难点: 1.引导学生正确演唱下滑音、倚音、后半拍起唱,以及二拍子强弱规律的实际应用。 2.引导学生聆听并感受歌曲的情绪,尝试用不同的方式和手段表现音乐。 教材分析: 歌曲男儿当自强是电影黄飞鸿的主题歌,歌曲由两个乐段组成。第一乐 段

2、起于五声羽调式,结束于徵调式,乐句之间变化强烈,但却有很强的对称、对应感, 在给人强烈的动感之时又给人一种稳定感;第二乐段比较简短,前半段节奏短促、后 半段节奏放宽,表现了强大的气势。 教学过程: 一 组织教学 (起立:站如松,坐下:坐如钟起立:站如松,坐下:坐如钟) 1、师生问好(移调发声和声练习,关注学生发声状态,控制音色音量的能力) 2、你能读出这些节奏吗?试一试!(关注重音,二拍子的强弱) 2/4(每小节第一音标注重音记号) XXXX XXXX | X - | X X X | (X X ) | XXXX XXXX | X - | X X X | (X X ) | XXXX XXXX |

3、XXXX XXXX | XXXX XXXX|XXXX XXXX | 3、你能加入音符按节奏视唱出来吗?(关注重音,关注音准: 6 5 6 | 5 6 2 | 6666 | 2222 6666 |1111) 1=F 2/4 6666 6666 | 6 - | 6 5 6 | X X | 6666 6666 | 6 - | 5 6 2 | X X | 6666 6666 | 2222 2222 | 6666 6666 |1111 1111 | 4、你能加入歌词演唱吗?(关注重音,关注音准,关注吐字的清晰度,呼哈的力度) 1=F 2/4 6666 6666 | 6 - | 6 5 6 | X X |

4、 咚咚咚咚 咚咚咚咚 咚 万 重 浪 (呼 哈) 6666 6666 | 6 - | 5 6 2 | X X | 咚咚咚咚 咚咚咚咚 咚 红 日 光 (呼 哈) 6666 6666 | 2222 2222 | 6666 6666 |1111 1111 | 咚咚咚咚 咚咚咚咚 咚咚咚咚 咚咚咚咚 咚咚咚咚 咚咚咚咚 咚咚咚咚 咚咚咚咚 二、导入学习新课 1、 师:同学们,上节课咱们欣赏了有说唱形式的中国功夫以及男声四重唱 少林少林 ,初步了解了中华武术和与之相关的影视音乐。今天,我们在音乐课堂 上将学唱一首与中华武术相关的歌曲:电影黄飞鸿的主题曲男儿当自强。请 同学们边听边看边思考:你看到了什么

5、,听到了什么,你有什么感受?在歌声中你发 现了哪些音乐要素?(图片+范唱音乐+最后出示歌单) 预设 1:看到了剧照图片:(武术家黄飞鸿是清朝末年的一个忠于国家民族、仗义济 民、勇于牺牲的大英雄。男儿当自强这首歌曲在电影中多次出现,更好的烘托出 黄飞鸿和敌人殊死搏斗的激烈场面。) 预设 2:听到了男儿当自强这首歌曲,或复述歌词内容。 预设 3:感受到了音乐的威武雄壮、雄健有力、气势磅礴,充满阳光之气。 预设 4:是哪些音乐要素带给你这种感受?是歌词内容、演唱速度力度、还是音乐节 拍、节奏,或者其他?) 2、 生答师小结 这首歌曲具有歌词的对称美,旋律、节奏的对应美,伴奏的气势美,力度的对比 美,

6、让我们感受到振奋人心的阳刚美! 3、现在,让我们一起按节奏读歌词,感受歌词的对称美,节奏的对应美。(PPT 节奏与歌词)(我读前,你读后 师生接龙,关注二拍子重音,后半拍起唱处关注二拍子重音,后半拍起唱处) 2/42/4 傲傲 气气 | | 面对面对 万重万重 | |浪浪 - - | |呼呼 哈哈| | 热热 血血 | | 像那像那 红日红日 | |光光 - - | |呼呼 哈哈| | 胆胆 是是 | | 铁铁 打打 | | 骨骨 如如 | | 金金 刚刚 | | 胸襟百千胸襟百千 丈丈 | | 眼光万里眼光万里 长长 | | 0 0 我我 发奋发奋| | 图图 强强 | |做好做好汉汉| |

7、呼呼 哈哈| | 做个做个 好汉好汉| | 子子 (呼)(呼) | | 每天每天 要自要自| | 强强 (哈(哈) | | 热血热血 男儿男儿| | 汉汉 (呼)(呼) | | 比太比太 阳更阳更| | 光光 - - | | 4、请同学们跟着音乐挥拍默唱歌谱,注意节奏、音准,体会歌曲旋律的对应之美。 (播放主旋律伴奏播放主旋律伴奏 6060) 你觉得最不好唱的是哪一句?提出后先请优生教唱,再老师用琴声带全班正确 视唱。 5、请同学们跟琴视唱歌谱 (电子琴速度 60,加前奏,根据学生实际情况 按乐句纠正细化) 预设:(1)第一乐句:2 拍子的强弱,呼哈的力度。力度 mf(无力度时冲拳马步 的气势

8、气息练唱) 预设:(2)第二乐句:对比第一乐句稍强 mf 预设:(3)第三乐句:重点练习下滑音。力度 f 预设:(4)第四乐句:重点练习十六分节奏型,接后半拍起唱 0x 倚音 练习 力度 mp mf 预设:(5)第五乐句:重点力度递进 渐强。(关注学生发声状态,若不能控制力 度,声音发炸,则要练习气声演唱) 预设:(6)完整视唱:关注二拍子力度,及各乐句的力度对比,下滑音与倚音的 演唱,十六分节奏型接后半拍起唱 0x, 以及呼哈的气势力度。 6、加快速度视唱歌谱 7、学唱歌词 (1)再次聆听原唱,关注后半拍起唱和一字多音处。 (2)同学们想加入歌词演唱吗?请同学们跟着音乐默唱歌词,特别注意聆听

9、,你 觉得最不好唱的那一句是怎样演唱的。(重点重点:0x 一字多音,节拍强弱,一字多音,节拍强弱,乐句强弱对乐句强弱对 比比)。先请优生教唱,再老师用琴声带全班正确演唱。 (3)请同学们完整演唱歌词。(关注:一字多音,一字多音,二拍子二拍子节拍强弱,节拍强弱,每个每个乐句强乐句强 弱对比弱对比) (4)动作变变变:前三句自由加入武术动作,呼哈处集体冲拳,来表现歌曲的气 势磅礴,老师为同学们击鼓助威,让歌曲更加气势磅礴。(清唱练习一次,然后随乐 表现) 三、合唱学习 1、为了让这首歌曲听起来更加的丰富,气势更加威武,老师为这首歌曲创编了一个 简单的二声部合唱,请同学们听一听(教师,前奏现场大鼓演

10、奏,教师,前奏现场大鼓演奏,播放播放 MP3MP3 原唱,教原唱,教 师师范唱创编的第二声部)(出示范唱创编的第二声部)(出示 PPTPPT 合唱谱)合唱谱) 2、分析:请同学们看一看,歌曲有哪些变化?(第一部分是以十六分节奏型鼓点为 基础的合唱;第三部分以轮唱为主要形式;中间部分没有加入演唱。) 3、重点学习第一部分(合唱)(学练提示:二拍子强弱,乐句力度渐强推进 ,呼哈 的气势 ,做击鼓动作,关注发声状态),注意在前奏后准确接唱。(第一遍跟琴演 唱,关注音准;第二遍只有二声部伴奏;第三遍是完整版伴奏) 4、学习第二部分(听完整版伴奏) 5、学习第三部分(完整版伴奏)(关注关注:演唱接进处提

11、示,演唱接进处提示,结束句二声部一拍即收结束句二声部一拍即收, 关注发声状态关注发声状态) 6、完整演唱。(完整版伴奏) 7、学生齐唱二声部,与原唱合作。(范唱及电子琴伴奏完整版) 8、请几个学生小组领唱,全班配唱第二声部。(完整版伴奏) 9、全班分两个声部合唱。(完整版伴奏) 10、全班分两个声部合唱,在呼哈处冲拳,一生击鼓,增强气势。(前三乐句一声部 武术动作,二声部击鼓动作) 四、小结 1、时间过得真快,就要下课了,现在请同学们分享一下,在这节课上你有哪些 收获?你学到了什么?有些什么感受?课下你还想如何表现这首歌曲? 2、同学们,中华武术源远流长、博大精深,以中国功夫为题材的影视、音乐作 品也很多。希望同学们在课下继续搜集相关的音乐作品,仔细聆听、用心演唱,从音 乐的角度深入体会 真正的英雄正是那些忠于国家民族、仗义济民的人!让我们在音 乐声中向英雄学习:男儿当自强,女儿亦自强! 今天的课到此结束,下课!

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