1、中国功夫中国功夫 教学设计教学设计 1 1 教学目标教学目标 1.通过对歌曲的学唱,培养学生对中国武术的热爱,懂得中华武术的博大精深,以 修身养性,强身健体为主要目的。 2.通过歌曲的学唱,懂得中华武术魂,懂得做人也是“外练:强身健体,内练:一身 正气”。引导学生有感情地歌唱。 3.了解旋律的压缩在音乐中的作用。 2 2 学情分析学情分析 学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强, 但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动,在这两方面表 现非常好,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。两个班的学生情况大同小 异,每班大约有 25%-30%左右的学生唱
2、歌时,五音不全,模仿能力又比较差。其中 主要原因是性格内向,也不敢表现自己,因此在今后的学习中,应加强对这些学生 的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此 来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生,可多鼓励他们参与用课 堂打击乐器为歌曲伴奏,以此来培养他们对音乐的兴趣。 3 3 重点难点重点难点 教学重点:通过对中国功夫的了解,让学生对歌曲的演唱更富有激情和感染力。 教学难点:了解旋律的压缩和节奏的变化使音乐的情绪发生变化。 4 4 教学过程教学过程 活动 1【导入】中国功夫 播放成龙演出的剑心书韵部分视频。 师:同学们,你们知道这是什么运动项目吗? 生
3、:武术。 师:武术是我国的传统体育项目,闻名于世。它博大精深,流派众多,以修身养性、 强身健体为主要目的。在城市、农村到处都可以见到它的踪影。同学们看到公园 里晨练的老人了吗?他们有的在打太极拳,有的在舞剑; 师;你们知道武术的主要目的是什么吗?谁来说说。 生:修身养性 ,强身健体。 师:其实武术不但能修身养性,强身健体,它还代表了中华民族的一种精神,一种 中华武术魂。 师:今天我们就一起来学习一首描写中华武术的歌曲。 活动 2【讲授】中国功夫 歌曲新授歌曲新授 1、歌曲是什么调的歌曲？又是几几拍的呢？ 生：1=D 4/4 拍 2、教师播放录音,听的时候思考一个问题,听了这首歌你有什么样的感受
4、呢? 生:这首歌非常有气势,豪迈的,心情很激动。 3、 师:同学们是不是都有这样的感受呢?这说明同学们都被这首歌感染了,老师也 有同样的感受,你们想不想再听一遍，再次感受我们中华武术的豪迈气势呢？听 的过程中请同学们想想这首歌可以分几个乐段?怎么分的? 生:4 个乐段,根据速度分的。 师:有哪一段与众不同呢? 生:第 3 乐段! 师:为什么呢? 生:第 3 乐段是说的,不是唱的! 师:哦,第 3 乐段不是“唱”歌而是“说”歌,这就是一种新的演唱形式说唱。 下面就让我们一起走进歌曲，了解一下中国功夫吧：下面就让我们一起走进歌曲，了解一下中国功夫吧： 下面让我们一起来欣赏一下第一、 二乐段， 看看
5、他们两者之间有哪些相同点? 又有哪些不同点？看看同学们能不能把它找出来。 生:歌词相同，速度速度不同,节奏节奏不同不同，旋律也不同。 师：下面就让我们一起来学习并感受一下第一乐段和第二乐段他们之间的变化。 师：学习歌曲第一、二乐段。教师教唱歌曲。（旋律一遍，歌词一遍） 师：同学们唱的非常不错，下面就让我们一起来看看第三乐段，它有什么秘密？ 第三乐段第三乐段 师：第三乐段我们前面讲述了，它是“说唱”部分。那么就让我们一起按节奏读 一读第三乐段的歌词。 生：读歌词。 师:刚才大家读的时候啊,老师总是觉得少了一点气势， 现在老师出示一份第三乐 段的歌词，让我们根据这一份歌词在读一读。（要求：注意括号
6、里面的词在说的 时候语气要重重） 师:好,我们再来朗读一次,要读出其中的气势哦! 师：教师带领学生再次朗读歌词。( (加入鼓声加入鼓声) 师：通过这一边的朗读，同学们非常棒，接下来让我们看看我们的第四乐段。 第四乐段（听音乐）第四乐段（听音乐） 师：通过聆听歌曲，你对第四乐段的旋律熟悉师：通过聆听歌曲，你对第四乐段的旋律熟悉吗？吗？ 生：熟悉。 师：那你觉得他和我们的那一段比较相像呢？ 生：第一乐段。 师：非常不错，下面就让我们一起来学习一下第四乐段，顺便回忆一下第一乐段 的旋律。 活动活动 5 5 师：让我们一起来将这首歌曲从头连起来将它演唱一番。 （有请一位同学 来演绎功夫扇）其他学生唱歌。教师打鼓。 师：同学们，你们认识的明星有哪些？ 师：出示成龙、李连杰 课堂总结：课堂总结： 通过学习中国功夫这首歌曲，我们知道了中国的武术不仅源远流长，博大精 深， 而且还代表了华夏子孙自强不息的顽强精神。希望同学们也能学习我们中国 的武术精神，热爱武术，强身健体，健康快乐地成长，并把我们博大精深的中华 文化传承下去。 师：让我们一起来再次领略中华武术的宏伟气势。再次齐唱歌曲
