1、欣赏欣赏中国功夫教学设计中国功夫教学设计 【教 材】 人民教育出版社小学（音乐）第六单元欣赏中国功夫 【年 级】 四年级下册 【课 时】 一课时 【教学内容】欣赏歌曲中国功夫 【教学目标】 知识与技能：了解歌曲的演唱形式，感受中国武术的的气魄，培养爱国主义 精神。 过程与方法： 通过微课的学习， 引导学生了解附点八分音符在歌曲中的作用， 能准确运用并有感情地演唱。 情感、态度与价值观：通过歌曲的欣赏与学唱，感受歌曲情绪，培养学生的 爱国情怀。 【教材分析】 旋律采用七声羽调式，“7”和“4”的运用恰到好处，使曲调具有古朴和高 亢、壮烈的色彩，这是单纯采用五声音调所无法达到的艺术效果。 歌曲由三
2、个乐段组成，为单三部曲式，第二乐段的乐句是第一乐段乐句的压 缩， 所使用的音乐材料完全相同， 使人易唱易记， 同时又产生了强烈的对比作用。 教学过程： 【教学重、难点】 重点：1、熟练地、有表情地演唱歌曲中国功夫。 难点：2、认识附点八分音符的演唱。 【教学过程】 一、新课导入 （1）播放武术短片 师：同学们，你们刚才从画面中看到了什么表演？ 师：中国功夫就是中华武术，那么，你们中有没有学过武术的？我们中国人从古 至今都有许多习武的人。 （课件：习武少年、晨练老人、奥运风采） （2）介绍功夫影星 师： 中国功夫在世界上也是影响很广，在中外的许多影视作品中都有广泛的传扬 。下面让我们来认识一下我
3、们的功夫影星（播放课件 611 张） 今天我们就来欣赏一首描写中华武术的歌曲中国功夫 【设计意图】 创设教学情境，增强歌曲的感染力和号召力，激发学生参与欣赏 学习的兴趣。 二、歌曲新授 1、初听歌曲范唱初步感知 （1）提问：这首歌曲给了你怎样的感受？（坚定、有气势） 师：歌曲可以分为几个乐段？这首歌曲除了演唱形式外，还有什么表现形 式？（念白） （2）介绍演唱形式说唱 2、欣赏第一部分 （1）复听第一乐段 思考：这一乐段表现了中国功夫的什么？演唱速度如何？ 读第一段歌词，教师表演武术动作，提问：这一段主要描写的是中国功夫 的什么？（动作） 读第二段歌词，教师表演武术动作，提问：这一段主要描写的
4、是中国功夫 的什么？（流派） 简单介绍武术的流派歌词的第二部分主要介绍了中国功夫的门派， 有少 林派、武当派、峨眉派三大派类。 （2）复听歌曲，学生自主听唱歌曲 （3）情绪处理：分析歌谱：指出“弓、松、钟、风、腿、功、掌、”每一句最 后一个字四拍要唱饱满。第一乐段速度“稍慢、雄健地” （4）学习结束句：分析与对比 1 房子和 2 房子旋律的区别，感受表现的情绪。 （5）随琴演唱第一乐段 提问：在演唱中，你感觉这一段歌曲的速度是怎样的？（慢的）情绪是怎样 的？（矫健地） 3、欣赏歌曲第二乐段 （1）复听歌曲第二乐段 思考： 想一想B段与A段有什么相同之处？在速度、 情绪、 节奏等方面有什么不同。
5、 （歌词内容相同，而速度变快、节奏紧凑、表现快的动作） （2）认识附点八分音符微课 （3）按节奏力度第二乐段歌词 （4）随范唱学习演唱第二乐段 提示：多次出现四分休止符，表现了动作快，干净利落。速度是“稍快、矫 健地” （5）随琴演唱第二乐段 3、欣赏第三部分 （1）复听录音范唱，感受“说”的表现力度 （2）引导学生用渐强的力度来念白 （3）加入声势词“嘿哈”等来表现第三部分。 【设计意图】 创造性使用教材， 拓宽学生视野， 培养学生创造性于歌曲的表现力。 4、欣赏第四部分 （1）复听范唱 提问：这一部分旋律与那一部分旋律相似？ （2）分析歌词 提问： 歌词表现了人们对中国功夫怎样的情感？ （
6、对中国功夫的骄傲和自豪） （3）鼓励学生带着骄傲与自豪的情感演唱。 （4）结束句学习，高八度演唱，减慢。 （5）“神”子的解读：武术可以强身健体、修身养性，所以称之为神功。 5、完整复听歌曲，随录音演唱歌曲 【设计意图】 通过反复聆听、对比的方法，感受不同乐段的情绪变化，采用听唱教学法 引导学生分段学习歌曲，并准确演唱。 三、配乐朗诵少年中国说 师：同学们，你们是祖国的未来，“少年强则国强”为此，梁启超老先生写 下了少年中国说，以激励我中华少年从小要立志奋发图强。 【设计意图】 在朗诵中激发学生爱国热情，表达爱国情怀。 四、课堂小结 今天，我们一同走进了中国功夫，也感受到了我们中国功夫的博大精深，龙 是我们中华的象征，武术是中华的国术，希望同学们都能喜欢它，并能把中国武 术的坚忍不拔、坚强不息的中华民族精神发扬光大！
