1、教学课题U3 At the zoo Part A Lets learn教学课时6-1备课教师教学目标1.能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作教学重、难点重点: 能听、说、认读几个形容词tall fat thin short难点：能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用教具及教学媒体资源库，自制教学过程1 热身、(Warm-up/Revision)（1）日常会话展示。（2）播放歌曲录音，师生边唱边做动作。2 呈现新课 (Presentation)（1）出示图片，说：You will s
2、ee a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 快速展示系列动物图片：giraffe, monkey, 学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short.强调tall 和 short。同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;也
3、可关闭声音, 让学生看动画读单词。（3）播放Lets learn 部分的录音，学生单词跟读。3 趣味操练 (Practice)（1）将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall, etc.（2）Lets do 部分的内容。a.播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的。b.使用Lets do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：耳语。动态修改及媒体使用板书设计Unit 3 At th
4、e zoo（A） Lets learntall fat thin （图片和词卡） short个性化作业设计 （1）听录音，听、说、认读几个形容词tall fat thin short。（2）看看动物照片，用所学句子描述。教后思考教学课题U2 At the zoo Part A Lets talk教学课时6-2备课教师教学目标能够听、说、读句型Its so并在情景中熟练应用教学重、难点重点：句型Its so难点：在情景中运用fat, short, tall。教具及教学媒体资源库，自制教学过程1 热身、(Warm-up/Revision)（1）日常练习。（2）播放第一册 Lets chant 的录
5、音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。2 呈现新课 (Presentation)（1）为学生播放本单元第一课时的教学，单词thin, short, tall, fat。（2）了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。（3）根据学生对的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big.引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the
6、 elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.（6）再次播放Lets talk / A 部分的教学， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。3 趣味操练 (Practice)（1）将中的声音关闭，为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。动态修改及媒体使用板书设计Unit 3 At the zoo（A） Lets talkIts sotall fat thin （图片和词卡） shor
7、t个性化作业设计（1）听录音，跟读课文内容。（2）运用课本句型，自己创编对话，并演绎出来。教后思考教学课题Part A At the zoo PartA Lets spell教学课时6-3备课教师教学目标1Lets spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习 圈出听到的单词,练习书写四个简单单词教学重、难点重点：write,练习书写四个简单单词难点：Circle 圈出听到的单词教具及教学媒体资源库，自制教学过程（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习:? A: Hi, ImIm from? B: Hi, ImIm
8、from? A: Nice to meet you.? A: Nice to meet you, too.2请学生表演A部分Lets talk的对话。（二）呈现新课（Presentation）1播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的(三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。动态修改及媒体使用板书设计Unit 3 At the zoo（A）
9、 Lets spell四线格bigpigsixmilk个性化作业设计1、根据字母的发音读并拼背单词2、将chant念出来。教后思考教学课题Unit3 At the zoo Part B Lets learn教学课时6-4备课教师教学目标1.能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词small 中 l 的发音教学重、难点重点：1.听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。难点：单词small 中 l 的发音，舌头要上卷。教具及教学媒体资源库
10、，自制教学过程1 热身、(Warm-up/Revision)（1）日常会话展示。（2）播放歌曲录音，师生边唱边做动作。2 呈现新课 (Presentation)（1）游戏：猜动物。T: Listen to me, children. Guess what it is.It has a long nose. It has two big ears and a short tail. Its gray.在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.（2）在播放之前，说：You will see a b
11、eautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they?快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。（3）继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small.强调b
12、ig 和 small 。注意：单词small 中 l 的发音，提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;（4）播放Lets learn 部分的录音，手指单词跟读。3 趣味操练 (Practice)（1）将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l? small, etc.（2）Lets do 部分的内容。a.播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的。b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。动态修改及媒体使用板书设计Unit 3 At the zoo（B） Lets
13、 learnsmallbiglong 图片 词卡short个性化作业设计（1）听录音，听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。（2）背Lets do。教后思考教学课题Part B At the zoo Lets talk教学课时6-5备课教师教学目标1. 让学生在练习中得以掌握have 和 has 的对比和运用。2. 在情景中运用small, big, short, tall。教学重、难点重点：在情景中运用small, big, long, short, tall。难点：have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。教具及教学媒体资源库，自制教学过
14、程1 热身、(Warm-up/Revision)（1）日常练习。（2）播放第一册Unit 4 B Lets chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。2 呈现新课 (Presentation)（1）为学生播放本单元第一课时的教学，单词big, short, small, tall。（2）了解so 的用法。so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。（3）出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。（4）根据学生对的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体
15、的样子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big.引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.（5）再次播放Lets talk / A 部分的教学， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。3 趣味操练 (Practice)让学生拿出事先准备好的画。先将学
16、生手中的各个单词说一说，请几个能力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。小组练习。动态修改及媒体使用板书设计Unit 3 At the zoo（B） Lets talkIt has small eyes and big ears.It has big ears. It has a short tail.It has .个性化作业设计1、听课本的录音，跟读lets talk。2、运用lets talk中的相关句型演绎和表演。教后思考教学课题Unit 3 At the zoo Part B lets check lets sing story time教学课时6-6备课教师教学目标1.通过歌曲
17、检查学生对本课的熟悉和掌握程度2.通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重、难点重点：Lets check难点：Read and match教具及教学媒体资源库，自制教学过程1热身/复习（Warm-up/Revision）（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。（3）放A部分Lets chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。2.新课展示（Presentation）放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。做书上Lets check检查学习情况。3.复习所学的单词及句型进行对话练习4.课堂评价（Assessment）做活动手册上相应的练习。课外活动（Add-activities）将学会的国家名字说给家长听。5.播放Lets sing 学生听后反复跟唱 time（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂动态修改及媒体使用板书设计Unit 3 At the zoo（B） Lets check个性化作业设计1、听读本单元所有内容。2、讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。对故事进行改编。下节课来表演给全班看教后思考
