1、PEP小学三年级英语上册全册教学设计1Unit1Hello课时教学目标听懂会说Hello!Hi!Goodbye/Bye-bye.了解学习英语的重要性。掌握I句型.教材分析本节课是本学期开学的课，也是学生接触英语的课，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析学生次接触英语课，都很感兴趣、积极，学习热情也比较高，可通过学生的兴趣与积极性，培养学生的语感。【教学准备】教师：录音机、磁带、人物头饰。学生：课本、活动手册。【板书设计】Unit1AHello!TVVcDDVDISar
2、ah.IissZhang.Goodbye!【教学过程】一、ar-up看开头的eletoEnglish.彩图让学生学会说词汇TV，cD,VcD,DVD,o!H!yeah!Bye,cool!o!E-ail,cartoon.来激发学生兴趣。学生学习这些单词有部分学生在日常生活中已经学会。【设计意图】：通过简单的词汇，激发学生兴趣。使学生有一个好的开头。二、Presenation播放Hello录音教师与学生打招呼：Hello,boysandgirls.Ss:Hello,issHuang.教师扮演Sarah,与学生打招呼。【设计意图】：达到师生互动教学。学生onebyone练习【设计意图】：达到生生互动
3、教学。三、PracticePlayagae猜一猜hoishe/she?学生说Hello，让另一学生猜他是谁，学生参与活动。击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、Assessent实施评价系统讲解活动手册学生练习活动手册内容。【课后反思】第二课时【教学目标】1听懂会说pencil,pen,ruler,eraser,crayon2听懂会做LetsdoShoe.唱歌曲Letssing【教材分析】本课是本单元第二课时，与课时相比，难度跨越比较大，要求学生掌握的单词比较多，为克服这一困难，可多设计一些游戏与活动，使学生在
4、宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生刚接触英语课不久，学习兴趣与积极性仍然非常高涨，在此基础上，继续培养其英语的情景使用能力。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】Unit1Apenpencilrulererasercrayon【教学过程】一、ar-up唱歌曲Hello学生加上动作唱.【设计意图】：通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识.师生对话:T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,issHuang.T:IissHuang.Ss:I.【设计意图】：每节课都进行师生对话,可使学生对日
5、常的会话能在实际情境中熟练运用.二、Presention摸文具,教师教学pen,pencil,crayon学生认读单词pen,pencil,crayon练习crayon,小组练习.学生以波浪式的方式练习.出示eraser,ruler.重点教学eraser的发音教师范读,学生跟读;男女生跟读;小组练习.学生认读练习eraser.eraser发音比较难,s发/s/或/z/都可以,在这儿统一读/z/.指名检查单词读法.【设计意图】：通过不同形式的练习，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。三、Practise把全班分成两队:pen队与pencil队猜文具,教师指一名学生走到前面
6、,让这名学生猜手里是什么文具.学生参加活动,猜对了可给本队加分.做Letsdoa.学生先听,指图.b.学生加上动作c.四人以小组练习Letssing四Assessent活动手册评选优胜者五Hoeor听录音三遍第三课时【教学目标】1学唱歌曲“Hello!”2让学生学做Letsae中的小制作。【教材分析】通过任务练习语言，体现“学中用，用中学”的原则，本节课主要让学生自己动手制作英文名字卡片，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力和创新能力。【学生分析】学生掌握听懂指令是学生的难点和重点，可能有些学生还不能很好的掌握这几个比较复杂单词的含义，通过不断的重复来巩固学生
7、的记忆。学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本。【板书设计】Unit1Hello!Drayourself.riteyournae.aetheholes.Threadthestring.earthenaecard.Sayyournae.【教学过程】一ar-up学唱Letssing.Hello,Sarah!dohodo.Hello,john!dohodo.Hello,ie!dohodo.Hello,Hello,Hello.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱
8、一遍。【设计意图】用Letssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。师生问候：T:Hoareyou?S:Ifine.Thans.T:hereareyoufro?S:Ifrochina.T:hatstheeatherlietoday?S:Itsfine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二Presenitation.播放A部分Letsdo，让学生听指令做出相应的动作。【设计意图】用Letdo的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。教师板书并教学、分析Letsae中的几个动词，让学生理解单词的意思。【设计意图
9、】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。做Letsae.让学生以小组为单位做姓名卡。【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。学唱“Hello!”这首歌曲，教学“doohdo”这句话，让学生尽量能够听懂、会说。让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。三Hoeor.听录音三遍，并跟唱。第四课时【教学目标】1听懂会说hatsyournae?2听懂会说Seeyou.会用ynaeis.介绍自己唱歌
10、曲TeachersDa【教材分析】本课是本单元第三课时，与第二课时相乘接,本课主要是学会介绍自己与他人.学生初次接触教复杂的句子,有一定的困难.为克服这一困难，可多设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】本课主要是培养学生在情境中英语的实际应用能力使学生能够将所学知识灵活运用。,【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】Unit1Apenpencilrulererasercrayon【教学过程】一、ar-up听歌曲Hello学生加上动作唱【设计意图】：通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识
11、.师生会话T:Hello!Ss:Hi!T:I./Shoeeyour.Ss:ILiLi/.【设计意图】：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.二、PresentionT:Hello,IissHuang.hatsyournae?Ss:ynaeisZhangXin.T:Seeyou.Ss:Seeyou.教师范读hatsyournae?学生以不同形式练习，小组练习，男女跟读。指名同位互相问答S1:hatsyournae?S2:ynaeis.教学Seeyou!学生学习Seeyou!与Goodbye!相同【设计意图】：通过不同形式的练习，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下
12、巩固复习了所学知识。三、PractiseGuess!hoishe/she?猜猜他是谁？请几名学生站在门外作迎宾先生或小姐。需用ynaeis.回答。四、Assessent做课堂练习，听歌曲HappyTeachersDay.学生加上动作唱。五、Hoeor听录音三遍【课后反思】第五课时【教学目标】1听懂会说boo，bag，pencil-case，sharpener2听懂会做Letsdo【教材分析】本课是本单元第四课时，与第三课时相乘接,本课主要是学会有关介绍自己与他人的单词.由于本课单词比较多,学生接受有一定的困难.为克服这一困难，可多设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生
13、互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】本课主要是扩大学生的词汇量,培养学生在情境中英语的实际应用能力使学生能够将所学知识灵活运用。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】Unit1Bschoolbagpencil-caseboosharpenerpenpencilrulererasercrayon【教学过程】一、ar-up听歌曲HappyTeachersDa【设计意图】：通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识.师生问候T:Hello,boysandgirls.Ss:Hi,issHuang.T:hatsyournae.Ss:ynaeis.T:Seey
14、ou.Ss:Seeyou.生生互问【设计意图】：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.二、Presenation摸实物，逐个出示bag,boo,pencil-boo.学生摸实物，说出汉语后，教师教英语。学生的印象比较深刻。用实物教学bag,boo,pencil教师范读，男女分读。学生跟读小组练习，指名检查。出示sharpener,school教学sharpener,school学生跟读【设计意图】：通过不同形式的练习，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。B.Letslearn.F-A-I-L-Thentheteachersaysthechin
15、esenaeandassthestudentstoshotherightobject.Learntosaythesentence.【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。)GaeTheteachersay:hosshe?Thestudentanser:Shesyother.yoisanengineer.【设计意图】：通过小游戏，提高知识的趣味性。HoeorReviethetext.【课后反思】第六课时【教学目标】1做一做听力题Letschec，检测学生的听力水平。2学唱歌谣Letschant.【教材分析】本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的单词，这部分比较难，平
16、时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“Ihavea.”这句词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。【学生分析】学生掌握听懂Letchec中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本。【板书设计】Unit1Hello!Ihavea.etoo.
17、【教学过程】一ar-up学唱Letssing.Hello,Sarah!dohodo.Hello,john!dohodo.Hello,ie!dohodo.Hello,Hello,Hello.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。【设计意图】用Letssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。师生问候：T:Hoareyou?S:Ifine.Thans.T:hereareyoufro?S:Ifrochina.T:hatstheeatherlietoday?S:Itsfine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二Presenitation
18、.播放B部分Letsdo，让学生听指令做出相应的动作。【设计意图】用Letdo的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。教师板书并教学、分析have这个单词的意思，学生学说Ihavea.让学生试着说一说自己喜欢的物品。【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。学唱Letschant.这首歌谣，教学Ihavea.etoo.这句话，让学生尽量能够听懂、会说。让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。【设计意图】歌谣能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。三Hoeor.听录音三遍，
19、并跟唱。【课后反思】Unit1教学反思三年级学生刚刚初步接触英语，在课堂语言教学上有一定的难度，借用中文与英文并用，初步让学生感知英语，了解英语作为一种世界性通用语言，学好英语具有一定的重要性。在教学过程中，利用eletoEnglish这一环节，认识其中一些日常生活中经常接触到的事物，激发学生对学习英语的兴趣。在认识人物时，isshite,rBlac有一定的难度，但在不断的操练与巩固中，大部分学生还是能掌握的。在教学日常会话时，如：Hello/Hi,Goodbye/Bye-bye./Seeyou.Ihatsyournae?ynaes,大部分学生能掌握并能在实际情景中进行运用。对于本单元出现的有
20、关学习工具的单词，学生们能听说、认读，并能用英语介绍工具。Letsdo中所接触的指示语，大部分学生能按照指令做出相应的动作。针对少部分还不能掌握的学生，将在今后的学习与巩固中不断地加以操练。Unit2Looate课时【教学目标】1Letthestudentsastertheords:face,nose,eye,earandouthbydraingpictures.2Letsdo本部分主要通过TPR学习活动练习并运用所学的词汇。【教材分析】本节课主要让学生学习关于器官的单词，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词eareyenosefaceouth等.这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生学习人体器官的说法，都很积极，学习热情也比较高，学生利用小组练习，说自己喜欢的单词，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】
